Сценарий
урока по литературе
6 класс
Тема: В. П.
Астафьев «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы рассказа: честность,
доброта, понятие долга.
Задачи урока: способствовать
формированию представления о В. П. Астафьеве как современном русском писателе,
мастере художественного слова; помочь выявить основные нравственные вопросы
рассказа, углубить понимание идейно-художественного богатства рассказа; создать
условия для ознакомления с характерами героев рассказа и их характеристиками;
научить давать нравственную оценку поступков; рассмотреть авторскую позицию в
рассказе.
Основные понятия и термины: нравственность, речевая характеристика, юмор, рассказчик.
Сценарий
урока
Против всего можно устоять, но не против доброты.
Жан Жак Руссо
I. Постановка целей
и задач урока. Проверка домашнего задания.
– Сегодня предстоит большой и
серьезный разговор о нравственных уроках рассказа В. П. Астафьева, о проблеме
взросления, становления личности, о своеобразии языка писателя, позиции
автора-повествователя.
Повесть в рассказах о детстве писатель задумал еще в 1960-е годы и
работал над ней на протяжении четверти века. Эпиграфом поставил слова поэта
Кайсына Кулиева: «Мир детства, с ним навечно расставанье, назад ни тропок нету,
ни следа, тот мир далек, и лишь воспоминанья все чаще возвращают нас туда».
Учитель предлагает прослушать рассказ «Один день в жизни мальчика»
и ответить на вопросы.
– Какое определение к слову
«день» вы добавили бы?
– Был ли в вашей жизни памятный
день, преподнесший вам жизненный урок?
II. Изучение нового материала.
1. Запись в тетради даты и темы урока.
– На классной доске вы видите
контуры таблицы, где три колонки и в каждой по одному ключевому слову:
честность, доброта, чувство долга. В ходе урока в каждой колонке появится
информация о том, кто из героев рассказа обладает этими качествами и в каких
эпизодах рассказа они проявились.
2. Устный (письменный) рассказ о герое, который особенно
запомнился.
– Как выяснилось, вы выбрали
таких героев, как рассказчик, бабушка и Санька Левонтьев. Сначала послушаем
план, а затем рассказ.
План рассказа
«Бабушка Катерина Петровна»
1. Жизнь в доме бабушки. «Бабушка никогда не позволяла таскаться с
кусками хлеба».
2. Какой была бабушка Катерина Петровна:
1) трудолюбивая и хозяйственная: «Я повезу свои ягоды в город,
твои тоже продам и куплю тебе пряник», «Жалко ее будить, устала она»;
2) бережливая, экономная: «Бабушка считала обстоятельно и долго,
разглядывая каждый рубль»;
3) справедливая и прямолинейная: «...моя бабушка корила его (Левонтия)
за безделье»;
4) сильная, строгая: «Бабушка моя, Катерина Петровна, не тетка
Васеня»;
5) мудрая: «Жизнь страшнее снов, батюшко...», «Бабушка знает все
мои повадки»;
6) добрая, заботливая: «Мой-то, малой-то, че утворил!», «Я вот еще
Левонтьевских в оборот возьму! Это ихняя грамота!».
3. Взаимоотношения с дедушкой.
4. Бабушкина «наука». «Бери, бери, чего смотришь? Глядишь, зато
еще когда-нибудь обманешь бабушку».
План рассказа
«Портрет – характеристика рассказчика»
1. Как рассказчик жил с бабушкой и дедушкой.
2. Каким мы увидели мальчика в разных эпизодах:
1) общительным, находящимся в центре внимания в семье Левонтьевых:
«Главная цель моей жизни была – прорваться в дом Левонтия после его получки»;
2) трудолюбивым во время сбора земляники: «Вот с ребятишками дяди
Левонтия и отправился я по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник»;
3) послушным внуком, но поддающимся влиянию таких, как Санька: «Я
еще у бабушки калач украду!», «Бабушка никогда не позволяла таскаться с кусками
хлеба»;
4) совестливым, любящим внуком: «И зачем я так сделал? Зачем
послушался левонтьевских? Вон как хорошо было жить!».
3. Главный жизненный урок. «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько
событий минуло!.. А я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного
коня с розовой гривой».
План рассказа
«Санька Левонтьев»
1. Какой я увидел семью Левонтьевых? «...Тогда в доме Левонтьевых,
где были одни ребятишки и ничего больше», «Левонтьевские ребята умели
пропитаться “от земли” – все ели, что Бог пошлет, ничем не брезговали и оттого
были краснокожие, сильные, ловкие, особенно за столом», «Левонтий бил остатки
стекол в окнах, ругался, гремел, плакал».
2. Черты характера Саньки:
1) вредный, занозистый во взаимоотношениях с другими: «Санька
раздавал затрещины направо и налево за то, что малые лезли под руку», «Санька
был вреднее и злее всех левонтьевских ребят»;
2) хвастливый: «Дальше всех в пещеру забежал Санька»;
3) жестокий по отношению к природе: «Санька ухватил эту мерзкую на
вид рыбину, и мы растерзали ее на берегу за некрасивый вид»;
4) задиристый: «Задаст тебе Катерина Ивановна! Нам-то ништяк!»;
5) наблюдательный, хоть и пересмешник: «Ой, дитятко мое! –
принялся с точностью передразнивать мою бабушку Санька»;
6) ответственный (на рыбалке): «Санька командовал напропалую.
Поскольку был он сегодня старшим и чувствовал большую ответственность, то уже
не задирался почти и даже усмирял “народ”, если тот принимался драться».
3. Каким я вижу Саньку в будущем:
1) умеет бороться с жизненными трудностями;
2) умеет разбираться в людях;
3) уроки доброты – это и Санькины уроки.
3. Словарная работа.
– Что такое нравственность?
Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек.
Безнравственный – нарушающий правила нравственности.
III. Инсценирование фрагмента «Пора возвращаться домой» (учебник, с. 71–72; со слов «Так интересно и весело провели
мы весь день» до слов «А что, если разбудить ее и все-все рассказать?»).
IV. Практическая деятельность: работа с таблицей.
Рассказчика
бабушка с дедом учили честности, а он наврал бабушке. Его мучает совесть, он в
душе раскаивается и за обман, и за кражу калачей.
Автор
рисует красоту летнего дня. На фоне этой красоты описываются страдания и
угрызения совести, которые испытывает герой, обманувший любимую бабушку.
Мир
природы, красота летнего дня играют роль контраста с миром обмана и эгоизма,
куда был вовлечен герой рассказа, который и не сопротивлялся в силу своего слабого
характера
Бабушка
– добрейшей души человек. Когда внук принес туесок с ягодами, она от души
похвалила его за собранные ягоды.
Внук
набедокурил, обманул бабушку, а она верит в его доброе сердце, в то, что он
переживает и раскаивается, поэтому покупает пряник его мечты
Дед
советует внуку попросить прощения у бабушки – так должен поступать человек,
который понял свои ошибки, свою неправоту.
Бабушка
видит свой долг не в наказании внука, а в воспитании его Человеком
– Какие нравственные уроки
получили герои рассказа?
– Как вы понимаете слова
эпиграфа: «Против всего можно устоять, но не против доброты»?
V. Языковое своеобразие рассказа.
– Язык Астафьева истинно
народный, богатый, сочный. В нем находят отражение и время, и характер героя, и
авторская позиция. Меняются интонации – чувствуется драматизм ситуации. Ирония
неприкрытая, легко угадывается. Юмор тонкий и всегда уместный, добрый юмор.
«Сибирские» диалектные слова: увал, туесок, шаньга, батоги, сенцы,
рушник, наличники и др. (См. Ресурсный материал к предыдущему
уроку.)
Просторечные слова и выражения: долго поносила (ругала)
Левонтьиху; как шурунет (прогонит); удается ушмыгнуть (убежать); ударялись в
рев (начинали реветь, плакать); разом смолотил (съел) все; своих потачил
(защищал, оправдывал); так и эдак ластятся (подлизываются); у нее не задержится
(бывает); должна разрядиться (успокоиться) и др.
Фразеологизмы: убраться от греха подальше, одним махом, душу
отвести, попасть на уду и др.
VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.
– Правдивый рассказ В. П.
Астафьева, построенный на впечатлениях детства, поучителен. Он приоткрывает мир
детства, когда во всем хочется самому разобраться, когда маленький человечек
постигает не только окружающий мир, но и окружающих людей. Круг общения
главного героя не так велик, но определенный опыт взаимоотношения с разными
людьми он получил. После чего стал ценить самых близких людей, стал разборчивее
в выборе друзей, понял, что жить надо по совести. Чтобы принять решение, надо
прислушаться к самому себе, а не идти на поводу у кого-либо. Герой рассказа
слишком доверчив, но его сердце открыто для всех, он добрый, честный,
чувствительный и благодарный. А бабушка Катерина Петровна настолько щедра на
доброту, что всем окружающим ее людям хватит. «Против всего можно устоять, но
не против доброты».
– Чем интересен для вас был
сегодняшний урок?
– Какой урок нравственности
особенно запомнился? Домашнее задание. Отобрать материал по теме «Речевая
характеристика понравившегося героя рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой
гривой».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.