Конспект урока математика на тему "На сколько больше или меньше" (1 класс)

Тема: «На сколько больше или меньше»

УМК «Начальная школа XXI века»

Автор учебника: В.Н. Рудницкая

Класс: 1

Тип урока: урок рефлексии

Форма учебной работы: классно-урочная.

Цель: создать условия для  закрепления разностного сравнения чисел  Планируемые результаты:

Предметные:

-   отработка умения выполнять  разностное сравнение чисел; - отвечать на вопросы «на сколько больше?» «на сколько меньше?»; - совершенствование  умения составлять и решать задачи. Метапредметные

-   уметь действовать по алгоритму, уметь полно выражать свои мысли;

-   воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

-   акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке; - развитие умения ставить учебную цель, планировать ее реализацию. Личностные

-   проявлять интерес к новому учебному материалу;

-   развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания;

-   развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

-   развивать способность к самооценке своих действий.

Оборудование к уроку:

-   интерактивная доска;

-   проектор;

-   компьютер;

-   презентация к уроку;

-   учебник математики;

-   тетрадь на печатной основе; рабочая тетрадь;

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности	Ребята, сегодня  у нас необычный урок. К нам пришли гости – ваши родители. Давайте поприветствуем их.  Повернитесь к вашим родителям и улыбнитесь. А теперь повернитесь ко мне, улыбнитесь друг другу и с таким хорошим настроением начнём наш урок.	Проверяют готовность к уроку

	Придумано кем-то Просто и мудро. При встрече здороваться: — Доброе утро! — Доброе утро! Солнцу и птицам Доброе утро! Улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым… Пусть доброе утро Длится до вечера! - Желаю вам отличных результатов в учебном труде.  - Девиз нашего урока «Чему бы ты ни учился,  Ты учишься для себя» - Как вы понимаете это высказывание, поделитесь своими мыслями. - Какие качества личности нам помогут справиться с трудностями на уроке.
2. Актуализация знаний. (Устные   упражне ния.)	Начнём наш урок  с минутки чистописания. Она сегодня у нас не простая, а с «секретом» -                     Давайте хором прочитаем числа 1, 3, 6, 9,  … (12, 15, 18) -                     Запишите данные числа и ещё три новых числа. - Давайте проверим нашу работу, назовите получившийся ряд чисел? - Назовите только чётные числа! -                     У кого возникло затруднение при выполнении этого задания? -                     Что надо вспомнить? -                     Подчеркните эти числа в ряду красным карандашом. - Назовите только двузначные	- Какие числа называют чётными?

числа. -                     Представьте их в виде суммы разрядных слагаемых по образцу. -                     Составим и запишем числовые выражения. 10+ 2= 12 10+ 5=15 10+8 = 18 Устный счёт «Математический диктант» Я буду   назвать  вам пример, а вы  записывать ответ Перед тем как начать работу, ответьте на вопросы: 1.Что значит увеличить? 2.Что значит уменьшить? 3. А какие действия ещё можно выполнять с числами? 1.     Запишите  число, в котором 1 дес. 3 ед. 2.     Какое число при счёте следует за числом 8? 3.     Какое число находится между числами 15 и 17? 4.     Какое число при счёте находится перед числом 12? 5.     Сколько получится, если к 6 прибавить столько же? 6.     Какое число на 3 больше 5? 7.     Сколько получится, если

Слушают учителя. Прибавить Вычесть Умножение и деление Проверка по эталону 1.     13 2.     9 3.16 4. 11 5.12 6.8 7.7 8.10 9.10 10.13

	13-5? 8.     Какое число на 1 меньше 11? 9.     18 – это 8 и сколько? 10. Найдите сумму  7 и 6? 2) Задачи в стихах. Шла овечка по дорожке, У неё -   четыре ножки. Ей навстречу – чёрный дог. Сколько   всех собачьих ног?   А с ними три мышонка,   А с ними три весёлых Умытых поросёнка Бежали спозаранку Из дома   на полянку. Из дома на полянку. Посчитайте поскорей, Сколько было всех друзей, Что утром спозаранку Играли   на полянке? (9) 3) Игра «Помоги лягушонку» 4. Фронтальная работа у доски    9 + 5          13-9    12-8            8+8    11- 6           7+8    14-7           5+6	4 ноги 9 друзей
3. Формирование темы, цели урока	-  Назовите   арифметические действия, которые мы выполняем с числами. А что ещё можно делать с числами?    8        14 на?  -                  Сегодня мы будем с вами не только сравнивать числа, но и называть результат сравнения. -                  Это новый для нас с вами материал?	- Сравнивать.

-Какой у нас с вами тип урока? - Какую ставим общую задачу на урок? -А какую личную задачу каждый для себя может поставить? Работа в паре - Для выполнения следующего задания объединитесь в пары. - Давайте вспомним правила работы в паре (слайд) Восстановите  алгоритм Поставь знак сравнения Посмотри на  пару чисел Найди результат сравнения. Б.- М. Назови ответ Проверьте по слайду. - Мы вспомнили алгоритм, этого достаточно, чтобы научиться находить результат сравнения? Работа у доски. Сравни числа. На сколько первое число больше или меньше второго? (Числа записать на доске) 7 * 17         18* 7      20 * 19 12* 6          14* 4 15* 9           17* 8 5* 11           7* 8 Моделирование проблемной ситуации Я хочу предложить вам новое интересное задание. Поставьте знаки больше, меньше, равно. 5+6 * 12  3+4* 11-5 -  Как будем действовать? Ваши предложения. -Поработали мы дружно, отдохнуть теперь нам нужно

-Нет. Урок закрепления. Слайд парная работа  Нет, надо потренироваться. Выполняют задание у доски, находят результат сравнения

4.Физкультминут ка	-Поработали мы дружно, отдохнуть теперь нам нужно Мы ногами топ-  топ,  Мы руками хлоп – хлоп,  Мы глазами миг – миг,  Мы плечами  чик- чик.  Раз – сюда, два - сюда Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали. Руки кверху все подняли. -Отдохнули, детвора, - Заниматься нам пора (дети)
5.Закрепление и обобщение изученного материала 1.Работа на доске и в Тетради с печатной основой	Откройте Тетради с печатной основой на стр.68. Рубрика «Вспоминаем  пройденное» Задание № 7. -Прочитайте задание. - Какое задание будем выполнять? -                  Прочитайте условие задачи! -Прочитайте вопрос! - Найдите главное слово в вопросе, подчеркните его! - Как узнать результат сравнения? -Запишите самостоятельно решение! -                  Сформулируйте ответ на вопрос задачи!                               Самостоятельная работа стр.69 № 9 Выполняем задание по учебнику № 13  страница 98  -                  Начертите в тетради отрезок на 2 сантиметра короче.               № 14 устно -                  Сколь стёкол в одной раме? - Сколько раз по два взяли? -Запишите решение задачи с опорой на карточку – помощницу.	-Решать задачу. - На сколько больше? Решают по рядам, проверка по эталону. Выполняют  построение отрезка нужной длины