Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики для 5 класса "Площадь прямоугольника"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики для 5 класса "Площадь прямоугольника"

библиотека
материалов

hello_html_7e9bd7ed.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m7ac419c8.gifhello_html_m7ac419c8.gifМатематика 5 класс

Тема: Площадь прямоугольника

Цели: - стимулировать интеллектуальную активность учащихся,

- развивать умственные способности,

- формировать нестандартное мышление

Задачи: - получить способ нахождения площади многоугольника, прямоугольного треугольника

- углубить и расширить знания учащихся о фигурах;

- совершенствовать вычислительные навыки.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные :

Регулятивные УУД

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- уметь высказывать свое предположение на основе работы с дополнительным материалом

Коммуникативные УУД

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- учиться работать в парах. Формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные УУД

- уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Предметные:

- уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь»

- уметь вычислять площади прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника

Оборудование: раздаточный материал, проектор, экран, презентация





Ход урока

  1. Организационный момент



Долгожданный прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.



  1. Актуализация знаний



Устный счет



72:9

+48

-26

×5



420:6

×5

-24

+56


54:3

×10

-40

:70


350∙2

-500

+169

:3


43+27

:2

-17

×4




  1. Решите задачу: Длина прямоугольника 15 см, ширина в 3 раза меньше. Найдите площадь и периметр прямоугольника.

  2. Решите задачу: Сторона квадрата равна 6 м. Найдите площадь и периметр квадрата.

  3. Может ли периметр квадрата и площадь квадрата быть одинаковыми? Приведите пример.



  1. Изучение нового материала



Всё мудрое уже придумано раньше. 
Сложность состоит в том, чтобы лучше это понять.
И.Гёте

Повторение пройденного материала



В С



b

А a D





Расскажите всё, что знаете о фигуре, изображенной на рисунке.



В этом помогут следующие вопросы и задания:

- Почему прямоугольник получил такое название?

-Как «зовут» этот прямоугольник; можно ли сказать, что это прямоугольник ABCD,DCBA; сколькими способами можно назвать этот прямоугольник?

-Что обозначено буквами a и b?

-Что такое периметр прямоугольника? Как его найти?

-Запишите выражение для периметра прямоугольника ABCD.

-Что такое диагональ прямоугольника и есть ли она на рисунке?

-сколько диагоналей у прямоугольника?





Умственный поиск и решение проблемы ( работают с раздаточным материалом)



Выясняем, как найти площадь разных фигур на примерах № 194 учебника, с 58.

Класс разбивается на группы.

1-я группа решает № 194(а) по алгоритму, разбивая фигуру на прямоугольники.

5

3

6

10



2-я группа самостоятельно выбирает решение задачи

3-я группа решает задачу в общем виде.(№194-б) b

Далее анализируются решения всех групп, делают вывод о на- c

хождении площади разных фигур (способы решения задач: a

разбить на 2 прямоугольника, достроить до полного пря-

моугольника) d



Далее анализируются решения всех групп, делают вывод о нахождении площади разных фигур.(Cпособы решения задач: разбить на 2 прямоугольника, достроить до полного прямоугольника)



- Дома я вам предложила из прямоугольника получить треугольники. Как вы это сделали?

- Верно, если разрезать прямоугольник по диагонали, мы получим 2 треугольника. Равны ли они?

- Как найти площадь одного такого треугольника? (работа по слайдам презентации)



  1. Итоги урока :

- Чему научились на уроке?

- Что такое площадь?

- Как измерить площадь, какие единицы измерения площади знаете,

- Как рассчитать площадь прямоугольника, квадрата и треугольника?



  1. Самостоятельная работа по «Рабочим тетрадям» стр.42, №11.1

  2. Рефлексия:

Я сегодня узнал, что....

Я научился...

Теперь я могу....

  1. Домашнее задание: построить многоугольник и прямоугольный треугольник, определить их площади




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров177
Номер материала ДВ-051481
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх