Конспект урока математики 2 класс на тему: "Сравнение выражений"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                                          « Средняя общеобразовательная школа № 5»                                           муниципального образования городской округ Красноперекопск Республики Крым

Открытый урок по математике                                                                                            на тему: Сравнение числовых выражений»

                                                      Подготовила и провела:                                         

                                                                         Мартинович  Ирина Анатольевна,                                                                                                           

                                                     учитель начальных классов

                                  2018-2019 учебный год

Тема: СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ

Педагогические задачи: познакомить с алгоритмом  сравнения двух выражений; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение решать задачи и выражения изученных видов; учить сравнивать числовые выражения; развивать умение выполнять логические задачи. Развивать умение анализировать и рассуждать. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах, воспитывать интерес к предмету, аккуратность и точность в работе.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки счета, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение аргументировать свою точку зрения; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: знают: устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; что такое задача, умеют: решать задачи изученных видов, составлять задачи по краткой записи, решать задачи выражением.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):

 Регулятивные:формулируют учебную задачу урока, планируют свою деятельность, контролируют и корректируют собственную деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают то, что уже усвоено, и то, что необходимо усвоить; способны к саморегуляции;

 познавательные:формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности; анализируют объекты, сравнивают их, строят логическую цепочку рассуждений;

 коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и точно выражают свои мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Форма организации: интегрированный урок ( математика и окружающий мир)

Тип урока: Изучение нового материала.

Образовательные технологии: технология развивающего обучения; Критического мышления; Здоровьесберегающая технология, обучение в сотрудничестве ( работа в парах)

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая работа.

Оборудование: магнитная доска, презентация, проектор, компьютер

Наглядно-демонстрационный материал: фигурки птиц , насекомых, таблицы: Состав числа 17, Вычисление числовых цепочек, глобус, книги о животных.

Основные понятия и термины: сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, простая задача, составная задача.

                                       Ход урока

Организационный момент

-Сегодня мы с вами встречаем гостей,  поэтому  немного волнуемся. Чтобы снять это волнение, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи. И пусть хорошее настроение поможет нам преодолеть трудности на уроке. Пусть урок пролетит как одно мгновение, но оставит полезный след. -А каким бы вы хотели увидеть урок?  (ответы детей)

-Урок математики будет занимательным. Выполнив  правильно задание, мы будем с вами узнавать интересные факты из жизни животных.

Актуализация знаний.

Каллиграфическая минутка.

а)    Откройте тетради, запишите число- 24 октября, Классная работа.

-Ребята, что вы можете сказать о числе 24? (натуральное число, двухзначное, чётное, положительное, не круглое, в нём два десятка и четыре единицы, соседями числа являются числа 23 и 25)

-Если добавим к числу 24 три нуля справа и правильно прочитаем число, то узнаем, какое животное имеет  такое количество зубов. Слайд 3 ( УЛИТКА.  Да, да: зубов у неё больше, чем у любой акулы. Она не жуёт пищу, а перетирает её. Живут улитки -15 лет. Если окружающие условия становятся неблагоприятными, улитки могут до полугода проводить в спячке. Садовые улитки переносят  температуру- -120 градусов. Рожки улиток - это нос, вывернутый наизнанку. Они способны ползать по лезвию ножа и не пораниться)

  – Пропишите строчку числа 24000

б)   8   14   10   6   12   4   2   

Расставив числа в порядке возрастания, вы узнаете, какое животное выпрыгивает из воды вверх на 2,5 метра Что вы знаете о полярных медведях? ( ответы детей). Слайд 4 (ПОЛЯРНЫЙ  МЕДВЕДЬ . А ещё полярные  медведи способны без устали проплыть расстояние в 100 км. Северная Америка считается « медвежьим» континентом. 1/3 всех медведей находится именно там. У медведей чёрная кожа. Полярные медведи на зиму в спячку не впадают. В спячку уходят только беременные медведицы.) ( Показать на глобусе Северную Америку)     

Графический диктант.

 -А сейчас возьмите в руки карандаш. Отступите две клеточки вниз. Поставьте точку на пересечении клеточек. Проведём графический диктант.( 1 клетка вправо; 1 клетка вверх; 2 клетки вправо; 2 клетки вниз; 1- вправо; 2 – вверх; 1 – вправо; 2 – вниз;1 – вправа;2 – вверх; 1 – вправо; 2 – вниз; 1 - вправо ; 2- вниз; 1- влево; 2- вниз; 1 –влево; 2- вверх; 2- влево; 2- вниз; 1- влево; 2 вверх;              2- влево; 2- вверх; 1- влево;1- вверх)

 Кто у вас получился? Что вы знаете о верблюдах? Слайд 5( ВЕРБЛЮД. Слово верблюд произошло от арабского слова « красота». У верблюда по три века на глазах. Воду верблюд чует на расстоянии до 50- 60 км. За сутки способны съесть 30-40 кг пищи. Как ни странно верблюды великолепно плавают. Верблюд присутствует на гербе и флаге города Челябинска. Очень метко плюётся, сильно и метко пинается ногами, причём во все четыре стороны.  Зимой для защиты от холода у верблюдов отрастает пышная грива)

 Устный счёт.

 - Настало время устного счёта.

 Состав числа 17.  17 –это 9 и ?;  7 и ?; 5 и ?; 2 и ?; 8 и ?.

Вычисление числовой цепочки

Слайд 6 По какому признаку можно поставить знак равенства между этими карточками? ( Это числовые выражения, все они на одно действие.)

- Назовите компоненты при вычитании ( уменьшаемое, вычитаемое, разность)

- Какое выражение лишнее и по какому признаку?( 20-15- оба компонента двузначные; 15-9- значение выражения равно 6)

                12-7     14-9    20-15    13-8    15-9     11-6

  Слайд 7   ( ОСЬМИНОГ. Имеет 3 сердца. У него     прямоугольный зрачок. Кровь осьминога голубого цвета. Может отделить от себя любую из своих конечностей для того, чтобы отвлечь внимание хищника. Через время потерянная конечность отрастёт. При попытке скрыться , осьминог выбрасывает нападающему в глаза облако чернил)

Определение темы и цели урока.

- Разгадав ребусы, вы узнаете тему нашего урока

Слайд 8 ребус  Что вы знаете об акулах?

Слайд 9  (АКУЛА. Самая долгоживущая акула - полярная, обитающая в холодных водах  Антарктиды. Она может прожить до 200 лет. Акулы не могут спать! А вот почему, вы узнаете сами. Где вы можете найти информацию? (ответы детей)  Я приготовила для вас выставку книг, где вы сможете найти нужную информацию о животных

Слайд 10 Ребус 

Слайд 11 Что вы знаете о ласточках?

 (ЛАСТОЧКА. У ласточки очень хорошее зрение. Заботливые родители за сутки кормят своих птенцов более 300 раз. Деревенская ласточка является символом Эстонии. Гнездо может служить несколько лет последующим поколениям)

Слайд 11 Ребус

Слайд 12 Что вы знаете о коровах? (КОРОВА. Зоологи утверждают, что эти создания умеют мычать с 11 различными интонациями. Коровы могут плакать, как люди и дельфины. То, что ест корова, напрямую влияет на вкус молока. Коровы имеют привычку облизывать тех людей, которые им нравятся.  У них хорошая зрительная память. Они способны узнавать людей, запоминать их лица).                                                                                                 

Итак, ТЕМА НАШЕГО УРОКА: Сравнение числовых выражений.

- Ваши предположения, чему мы будем учиться на уроке? ( ответы детей)

Физминутка    Слайд 13

 Открытие новых знаний.

 На магнитной доске с левой стороны три ласточки  две божьих коровки, с правой – одна ласточка и четыре божьих коровки.

– Составьте выражения по тому, что изображено.

Учитель записывает составленные учащимися выражения на доске:

 3 +2  =  1+4

                                                                                                                                                              5=   5

– Как вы думаете, что нужно для того, чтобы сравнить выражения? (Найти значения выражений и сравнить их.)

Слайд 14  Что вы знаете о божьей коровке? (БОЖЬЯ КОРОВКА. У нас их называют « божья коровка». В некоторых странах Восточной Европы этих жучков называют ласково «солнышко». В Западной Европе-« жучок Девы Марии»». «Божий», значит , кроткий , безопасный. А стоит её немножко прижать, насекомое выделяет « жёлтое» молочко. Поэтому её и назвали коровкой.

– Откройте учебники на странице 41 задание 1. Рассмотрите рисунки и записи под ними

– Какую работу предстоит выполнить? (Сравнить выражения.)

 Решение выражений.

- Поднимите руку, кому нужна помощь при выполнении этого задания?

Обучающиеся сравнивают выражения, опираясь на рисунки. Задание выполняется самостоятельно.( 3 ученика работают у доски)

 Работа над задачами. 

Фронтальная работа.

 Слайд 15

   В буфете было 12 чашек с молоком. Сначала поставили на стол 4 чашки, а потом ещё 3 чашки. Сколько чашек с молоком осталось в буфете?

– Прочитайте задачу.( 3 ученика работают у доски. Задача  решается по уровням  По действиям решается задача с объяснением, сильные дети решают задачу выражением). Рассматриваются два способа решения задачи

Групповая работа

 – Рассмотрите краткие записи задач в задании 3 (с. 41).

– Являются ли данные задачи обратными? Почему?

– Поработайте в парах. Составьте задачи по кратким записям. Выполните схемы к задачам и запишите решение:

вариант I – 1-й задачи,    вариант II – 2-й задачи.   По желанию - задачу решить уравнением.

– обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища.

Самостоятельная работа.

 (с. 41, под красной линией).

Обучающиеся читают задачу, выделяют условие и вопрос, составляют схему, записывают решение и ответ. Те, кто сразу затрудняется записать решение задачи выражением, могут сначала выполнить его по действиям, а затем записать выражение.

Выполнение работы:

6 + (6 + 2) = 14.                                                 

Или:

1) 6 + 2 = 8 (л) – надоили вечером;

2) 6 + 8 = 14 (л) – надоили всего.

    6 + (6 + 2) = 14.

Ответ: вместе утром и вечером надоили 14 литров молока.

Рефлексия учебной деятельности.

 Слайд 16

-Как называлась тема нашего урока?

– Чему научил вас урок? Можем ли сразу сравнить числовые выражения? Что для этого нужно сделать?

- Оправдались ли ваши предположения относительно урока? Что бы вам хотелось узнать еще?

– Оцените свою  работу на уроке.

 Домашнее задание.

Слайд 16

Стр. 41 №4 №5

 Итог урока.

Дополнительное задание( если останется время)

 Задача на смекалку.

У большой обезьяны на 6 кокосовых орехов больше, чем у маленькой. Сколько орехов отдала большая обезьяна маленькой, если орехов у них стало поровну? Слайд 17 (ОБЕЗЬЯНА, Так как обезьяны больше всего  похожи на человека, то их нередко запускали в космос. В разное время разными странами было запущено 32 обезьяны. Живут от 10 до 60 лет. Все считают, что обезьяны питаются исключительно бананами. Но это не так. Бананы эти животные едят редко или почти никогда. Любят они грейпфрукты. Обезьяны никогда не заболевают ОРВИ.