Конспект урока математики 4 класс "Закрепление по теме "Письменное деление на двузначное число"".

Ход урока

І.Организационный момент

Мы пришли сюда у…(учиться),

Не лениться, а тру…(трудиться),

Только тот, кто много з..(знает),

В жизни что-то д…(достигает)

- Ребята, какой праздник мы отмечали вчера, 12 апреля? (День космонавтики)

- Никогда не забудет человечество тот апрельский день (12) 1961 года, когда наш соотечественник Юрий Гагарин первым в мире открыл дорогу в космос.

ΙΙ. Актуализация знаний. Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок. Формулировка задачи детьми.

- Ребята, а как вы думаете, нужно ли космонавтам и людям, делающим космические корабли знать математику?

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлететь,

Надо многое знать,

Надо много уметь.

Очень важная наука

Ма-те-ма-ти-ка!

- Ребята, я не просто так заговорила о космосе - сегодня на уроке я приглашаю вас совершить космическое путешествие, в котором нам понадобятся не только хорошие знания математики, но и внимательность, выдержка, а также очень важно быть готовым прийти на помощь другу. Космонавты, отправляющиеся в полет, выполняют различные задания и все записывают в бортовые журналы. У нас тоже они есть – это ваши тетради. Поэтому откройте свои бортовые журналы и запишите дату полета – 13 апреля.

- Ребята, вспомните, над какой темой мы работали на последних уроках? (Письменное деление на двузначное число). Сегодня мы будем закреплять знания по этой теме – сформулируйте тему урока (Закрепление по теме «Письменное деление на двузначное число»)(Слайд 1).

- Подумайте, какие задачи стоят сегодня перед вами на уроке? (Ответы детей)

- Моя задача – помочь вам в достижении ваших задач.

- У каждого из вас на столе лежит маршрутный лист. Вы оцениваете каждое выполненное задание по 5-тибальной шкале. В конце урока подведём итоги.

ΙΙΙ. Устный счет.

- Вы готовы к работе? Тогда в путь!

 - Прежде чем полететь в космос, давайте отгадаем, на чём мы полетим:

«Чудо-птица алый хвост,

Полетела в стаю звезд».   (Вешаем ракету на доску)

А теперь предлагаю узнать название ракеты.

580+20        900-70              50*40           1800: 10          840: 7          25*100

600                   830                2000               180                   120               2500

Д                       Р                     У                    Ж                     Б                    А

- Чтобы запустить нашу ракету надо вспомнить таблицу умножения и быстро посчитать (по цепочке).

Игра «Компьютер». (Слайд 3)

8 • 40 : 4 : 10 • 6 : 8 • 5 : 10 • 7 : 7 • 3 = (ответ 9). 
-Расчёты произведены верно.

-Наша ракета «Дружба» успешно стартовала!

2. Работа в парах. Решение задачи.

- Может кто-нибудь знает, как космонавты питаются во время полёта?

-Все продукты космонавтов упаковывают в пакеты или заливают в тубы. (Слайд 4)

 Пища для космонавтов готовится на земле, и во время полёта они пользуются уже приготовленными блюдами. Перед вами на слайде космическая столовая.  

Например, хлеб. Буханочки хлеба крошечные, точно ириски. Хлеб хранится в специальных целлофановых упаковках.

-Ваша задача найти периметр и площадь упаковки хлеба, если ширина этой упаковки 4см, а длина в два раза больше.

4 Х 2=8( см ) – длина упаковки хлеба

( 4+8)Х 2=24( см) - периметр упаковки хлеба

4Х8 = 32 (см²) - площадь упаковки хлеба

Фронтальная проверка, самооценка.(Слайд 5)

3. Работа с учебником.

- Внимание, на нашем пути появился город будущего под названием Астроград. Жители этого города выполняют вычисления только на компьютерах. И деление на двузначные числа без вычислительной техники считают невозможным. Ребята, докажем, что это не так?

У.с.66,  упр.271

Проверка по эталону, самооценка

(Слайд 6)

4. Физкультминутка.

    Мы решали, мы решали.

Что-то очень мы устали.

Не зевай по сторонам,                          (повороты в стороны)

    Ты сегодня - космонавт.

    Начинаем тренировку                           (наклоны)

    Чтобы сильным стать и ловким.

    Ждет нас быстрая ракета                      (бег на месте)

    Для полета на планету.

Руки в стороны – в полёт

Отправляем звездолёт.

Правое крыло вперёд

Левое крыло вперёд

1-2-3-4-5

Мы готовы вновь решать.

5. Решение задач.

- Космос - это фантастика, неразгаданные тайны, в нем нет границ. Поэтому в космосе стали сотрудничать люди разных стран. Например, американцы и россияне. (Слайд 7)

После расстыковки советского корабля «Союз» и американского космического корабля «Аполлон», они стали двигаться  в противоположных направлениях. Один двигался со скоростью 29 000 км/ч, а другой  27 000 км/ч.     Какое расстояние будет между ними через 7 часов?

29 000+27 000=56 000 (км/ч) – скорость удаления кораблей

56000 Х 7=392 000 км – такое расстояние будет между ними через 7 часов 

1 ученик работает у доски. Самооценка.

6. Работа в группах. Решение уравнений. (карточки)

- В иллюминаторе нашего космического корабля видна планета Туманности. Почему она так названа?  Её жители не могут решить уравнения. Давайте поможем им!

Взаимопроверка.

- Ребята, вы молодцы. Показали, что вы дружный экипаж и готовы прийти друг - другу на помощь. Оцените себя.

7. Рефлексия.

- Космос - это дорога без конца, но пора возвращаться домой, и наша ракета берет курс на планету Земля.

Из полета возвратились.

Мы на Землю приземлились.

Быстро пролетел урок,

 Подведем скорей итог!

Чем сегодня занимались,

В чем с охотой упражнялись?

Что узнали и познали,

Почему умней вы стали?          

- Просмотрите по маршрутному листу полученные вами баллы за каждое задание и оцените свою работу на уроке. Поставьте себе отметку в строке «Отметка за урок».

– С каким настроением вы покидаете урок? (Ответы детей)

Зеленый космонавт – урок понравился, настроение отличное.
Желтый – урок спокойный, настроение обычное.
Красный – урок грустный, настроение плохое.
(Слайд 7)

VΙΙΙ. Домашнее задание.

У.с.66 упр.274, с.67 упр.7

Спасибо за урок!

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Ф.И.________________________________________________________

Этап урока	Отметка (по 5-тибалльной системе)
1. Устный счет.
2. Задача.
3. Решение примеров.
4. Задача на движение.
5.Решение уравнений.
Отметка за урок

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Ф.И.________________________________________________________

Этап урока	Отметка (по 5-тибалльной системе)
1. Устный счет.
2. Задача.
3. Решение примеров.
4. Задача на движение.
5.Решение уравнений.
Отметка за урок

725 : х = 29                  40 ^.  х = 2400                    х – 288 = 513

725 : х = 29                  40 ^.  х = 2400                    х – 288 = 513