Конспект урока математики на тему "Деление с остатком"

Математика 5 А, 5 Б                                                                          02.11.2020

Тема урока. Деление с остатком

Цели урока   .Обобщить и закрепить навыки деления натурального числа нацело и деления с остатком, с выражением делимого через делитель, неполное частное и остаток, решения уравнений и задач.

Задачи урока          

Обучающие: совершенствование навыков деления натурального числа нацело и деления с остатком, с выражением делимого через делитель, неполное частное и остаток, решения уравнений и задач.

Развивающие: развивать познавательный интерес к математике за счет решения задач, содержащих жизненно необходимые знания.

Воспитательные:  (формирование коммуникативных и личностных УУД): воспитывать учащихся умению ценить, уважать и беречь свое здоровье путем правильного образа жизнедеятельности.

Планируемые результаты

Предметные

Обучающиеся должны уметь применять правило умножения, деления натуральных чисел; деления с остатком,, правила сложения, вычитания натуральных чисел, анализировать и осмысливать текст задачи, составлять план решения задачи (арифметическим способом); решать уравнения.

Личностные Способность осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, обучающиеся должны объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимать и осознавать социальную роль ученика; проявлять положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых учебных задач, понимать причины успеха или неуспеха в своей учебной деятельности

Универсальные учебные действия

Познавательные     Ориентироваться на разнообразие способов решения задач, структурирование собственных знаний.

Регулятивные         Организация своей учебной деятельности; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

                                                   Ход урока

1 Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, организует внимание детей.

2.Мотивация

В качестве напутствия на урок хочу привести слова известного философа Михаила Калинина: ««Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе».

3.         Актуализация знаний

Организация повторения основных терминов

 1. Компонент действия сложения. (Слагаемое.)

2. Результат действия вычитания. (Разность.)

3. Число, на которое делим. (Делитель.)

4. Число, которое делят. (Делимое.)

5. Равенство, в котором неизвестное обозначено буквой латинского алфавита. (Уравнение.)        

4.Постанова цели и задач урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Учитель мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы:

«Деление с остатком»

Подумайте, на какие две группы можно разбить выражения

103 : 10                42 : 6                  30:5

34 : 5                      48:6                  60 : 7

Деление нацело

Деление с остатком

Выпишите и решите те, в которых деление с остатком

103:10=10 (ост.3)

34:5 = 6 (ост. 4)

60:7 = 8 (ост. 4)

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

6.Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Шеей крутим осторожно –

Голова кружиться может.

Влево смотрим - раз, два, три.

Так. И вправо посмотри.

Вверх потянемся, пройдёмся,

И за парты вновь вернёмся

7.Самостоятельная работа с элементами контроля

Тест

8.Итог урока

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

¾ Надо сказать, что математические задачи могут быть источником знаний о здоровье человека. Это выражается в том, что в содержании задач присутствует информация о здоровье человека, правильном питании, гигиене тела, безопасной жизни, вредных привычках.

Наш урок подходит к концу. Давайте обсудим: какие задачи вызвали у вас затруднения и почему?

Какую тему изучали?

Какие цели ставили?

Какой остаток может быть при делении на 8?

При делении на 450 получили остаток 453. Правильно ли выполнено деление?

Может ли остаток быть равным делителю?

9.Задавание на дом

П.1.15 изучить,№248б,г; №249б,г,250

10.Рефлексия

¾ Итак, вы сегодня внесли большой вклад в развитие. Решали взрослые жизненные задачи. Они, конечно, упрощены и их не настолько много, как встречается в жизни. Но с каждым днем вы взрослеете, и задачи усложняются вместе с вами.