Конспект урока математики на тему: "Многоугольники"

Конспект урока математики в 5 классе

Тема урока: «Многоугольники»

Цели урока:

1.       Повторение ранее изученного материала и применение знаний при выполнении новых заданий.

2.       Развитие памяти, внимания, речи, любознательности, познавательного интереса.

3.       Развитие творческой самостоятельности мышления обучающихся

4.       Развитие коммуникативных навыков общения и умения слушать и слышать.

Ход урока:

Проверка и самооценка д/з

Устная работа по готовым чертежам

На экране слайд:

- назовите углы, изображенные на чертеже тремя способами, запишите на доске название этих углов;

- назовите стороны углов;

- определите виды углов;

- как без помощи транспортира определили, что третий угол прямой (на предыдущем уроке обсуждали, что если стороны угла проходят по диагоналям клеточек, то такой угол – прямой);

- объясните, как каждый из данных углов дополнить до прямого угла (на предыдущем уроке аналогичное задание выполняли в рабочей тетради);

- угол ВАС равен 30 градусам, угол МРЕ равен 110 градусов. Как вычислить, чему равен угол, дополняющий данные углы до развернутого угла?

Слайд из презентации:

- назовите многоугольники, которые вы видите на чертеже

- разделите многоугольники на две группы

- по какому признаку вы разделили их на группы (выпуклые и не являющиеся выпуклыми, разбирали на прошлом уроке)

Слайд из презентации:

- выполнить чертеж пятиугольника в тетради, обозначьте его и предложите различные способы названия этого пятиугольника. Сколько таких способов будет? Запишите в тетрадь пять  названий пятиугольника.

- сколько диагоналей из одной вершины можно провести в пятиугольнике? Сколько всего диагоналей можно провести в пятиугольнике (разбирали на прошлом уроке)

- проведите диагонали пятиугольника

- какой многоугольник получится внутри пятиугольника?

- какие еще многоугольники расположены внутри пятиугольника?

Физкультминутка:

Обведите глазами по контуру данные многоугольники по часовой стрелке или против часовой – по 3 раза.

Сведения из истории: Обратить внимание учащихся, что в древних египетских и вавилонских рукописях понятие четырехугольника встречается около 5 тысяч лет назад.

Трапеция в переводе с греческого означает столик.

Знак угол ввел в XVII веке французский математик Эригон.

Работа с учебником

№ 458 (устно) – фронтальная работа

№ 462 I вариант,  II вариант – индивидуальная работа

№ 463 ученик на доске, остальные самостоятельно в тетрадях

№ 466 самостоятельно в тетрадях

Подведение итогов урока.

- оцените свою деятельность на уроке в листах самооценки.

Домашнее задание:

№ 461 – оценка 3

№ 464 – оценка 4

№ 465 – оценка 5

Рефлексия

- Сегодня я узнал (а)…

- Я понял (а), что…

- Я научился (лась)…

- Было трудно…

- Было интересно узнать, что…