Урок №67
Дата _______________
Тема: Четырёхугольники
Цели:
-
обучающие:дать представление о равных четырехугольниках; повторить определения
квадрата и прямоугольника, их основных элементов;дать представление о свойствах
противолежащих сторон прямоугольника; дать
представление о способе измерения периметра прямоугольника и квадрата;
-
развивающие:
развивать правильную математическую речь, логическое мышление,
умение аргументировать ответ, быстроту вычислительных навыков; познавательный
интерес к предмету.
-
воспитательные:воспитывать внимательность, аккуратность,
умение слушать, точность при выполнении упражнений, формировать представления о
значимости математики в практической жизни.
Планируемые
результаты:
- предметные:формировать начальные геометрические понятия; способствовать
развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного
мышления.
- метапредметные:
Коммуникативные:
представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме;
уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Регулятивные: ставить учебную задачу на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
Познавательные: анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты и явления;
- личностные:формирование навыков организации анализа своей
деятельности.
Тип урока. Урок
«открытия» нового знания
Методы:
проблемный, интерактивный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Оборудование :учебник,
карточки-задания.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Актуализация
полученных знаний.
2.1.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
2.2.
Устный счет (на доске)
1.Упростить выражение:
23а+37а =60а
У+56у=57у
84с-с=83с
К+35+4к+26=5к+61
12х+17х+10х-х-2х=36х
2.Решите уравнение
Х+24=89, у-36=55,
25х=100
Х=65
у=91 х=4
3.
Решить
1) 34+18=52
2) 42-17=25
3) 326+14=340
4) 400-12=388
5) 127+5=132
6) 25∙4=100
7) 900:9=100
8) 29∙6 =174
9) 1600:40=40
10) 40+60∙3=220
11) 59:1+3∙0=59
2.3.Фронтальный опрос:
Дайте
определение четырехугольника, прямоугольника, квадрата.
Что
такое периметр? Как найти периметр четырехугольника.
3.
Мотивация учебной деятельности учащихся. Сообщения темы, цели,
задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.
Загадки
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Ответ: Треугольник
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Ответ: Круг
Не овал я и не круг,
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня...
Ответ: Квадрат
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
Ответ: Прямоугольник
Формулируют тему
и цели урока.
4.
Повторение изученного материала
Работа с учебником. № 255-257, 259-260
5.
Физкультминутка
6.
Закрепление изученного материала.
Работа у доски, остальные работают на
местах
№465 (а), 466 (а), 468, 470, 472
6. Подведение итогов урока (рефлексия) и
сообщение домашнего задания.
Рефлексия:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Теперь я смогу…
Я приобрёл…
Данный урок пригодится мне…
7. Домашнее задание
комментируется учителем
п 2.8 – изучить, правила выучить № 465
(б), № 466 (б), 469
подготовить
квадрат, прямоугольник, четырехугольник (на цветной бумаге)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.