Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему :"Письмо цифры 5"(1 класс)

Конспект урока математики на тему :"Письмо цифры 5"(1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок математики в 1 классе.

УМК «Школа России».

Тема: Число 5. Письмо цифры 5.

Цели урока: - Познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5.

-Формировать умение писать цифру 5 по образцу.

-Формировать умение сравнивать числа 1,2,3,4,5.

-Научить соотносить числа 1,2,3,4,5 с соответствующим множеством предметов.

Формирование УУД:

Регулятивные:

-воспринимать и удерживать учебную задачу;

-в соответствии с задачей выбирать последовательность действий.

Познавательные:

- сформировать умение вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 5).

- научить писать цифру 5 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 5).

Коммуникативные:

- принимать и выслушивать другие мнения;

- аргументировать свой ответ;

Личностные:

-формировать интерес (мотивацию) к учению;

-формировать способность к самооценке и к самоконтролю.

Ход урока:

I. Организационный момент. (Приветствие. Настрой детей на работу.)

II. Работа по пройденному материалу.

1)Устный счёт: (слайд № 1)

Учитель: Отгадайте загадки:

1.«Два конца, два кольца,

а посередине гвоздик». (Ножницы)

2.« У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня». (Светофор)

3.«Ножек – четыре,

Шляпа – одна,

Нужен, коль станет

Обедать семья». (Стол)

-Какие числа использованы в этих загадках? (2,3,4).

-Какое число при счете стоит между числами 2 и 4? (3).

  1. Сосчитайте:

1.«Ежик по лесу шел,

На обед грибы нашел;

Два – под березой,

Один – у осины.

Сколько их будет

В плетеной корзине?». (Дети показывают ответ на веере цифр)

2.« Ну-ка, сколько всех ребят

На горке катается?

Четыре в саночках съезжают.

Один дожидается». (Дети показывают ответ на веере цифр)

  1. Задача на смекалку:

Учитель: - Ребята, у вас на парте лежат цветные полоски. Выберите из всех полосок только три так, чтобы красная полоска была длиннее синей, но короче зелёной. Какая полоска самая длинная? Самая короткая?

- Сверьте свою работу с доской: (слайд № 2)

(На доске в ходе проверки появляется рисунок)

hello_html_m48a5e61a.gif

hello_html_m3224473e.gif

hello_html_m759c2c4f.gif

4) Состав чисел 3, 4.

Учитель: - Как можно заменить число 3, 4 двумя числами?

- Учащиеся вставляют в окошечки нужные цифры.

(2 человека работают у доски)


hello_html_4c3b25f.gifhello_html_459bab71.gifhello_html_m2f38935d.gifhello_html_79b2769f.gifhello_html_m2f38935d.gifhello_html_79b2769f.gif

hello_html_m1448bfdf.gifhello_html_m1448bfdf.gifhello_html_m8368a64.gifhello_html_m8368a64.gif


Проверка работы учащихся со слайдом №3

  1. Работа со счётными палочками.

- Возьмите в левую руку 3 счетные палочки, а в правую столько, чтобы в двух руках стало 5 палочек. Покажите, сколько палочек в правой руке. (2)

  1. Изучение нового материала.

1 . Сообщение темы и целей урока.

Учитель: - Отгадайте, с каким числом мы сегодня познакомимся.

Уhello_html_413f7dad.pnghello_html_m4419f010.pngсердно будем цифру изучать,

Её змея нам поможет показать.

Скорее змейка изогнись,

И в эту цифру превратись.

Ведь столько пальцев на одной моей руке

Они придут на помощь мне,

Когда я буду ей писать

Красивенькую цифру…..(пять) хором.

Учитель: - Конечно, это цифра пять, молодцы!

- А кто из вас знает, чем цифра отличается от числа?

Учитель: - Сформулируйте тему и цель урока.

2. Работа над новым материалом.

а) Работа с математическим набором.

Учитель: - Положите в один ряд 4 красных фигуры, а в другой - столько же синих. Сколько синих фигур положили? (4)

- Почему? (Потому что слово столько же означает, столько, сколько и красных, а это – 4).

-Добавьте еще 1 синюю фигуру. Сколько стало синих фигур? (5) – Каких фигур больше?- Каких фигур меньше?- Как получили число 5?

- Теперь скажите, какое число больше, а какое меньше? А кто знает, на сколько число 5 больше, чем 4?

б) Игра «Где мое место?»

Учитель: - А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «Где моё место?». Мне для этой игры нужно пять помощников. Чтобы не было обидно, я приготовила вам примеры, кто из ребят будет правильно первыми отвечать, тот и пойдёт в помощники. Договорились? Слушайте внимательно. Поднимайте веер цифр.

4 – 1 = 3 3 – 2 = 1 4 – 2 =2

2 + 2 = 4 3 + 2 =5

Учитель: - И так по сигналу вы должны выйти к доске и построиться в ряд лицом к классу. (Дети выходят к доске получают карточки с цифрами 1-5). Назовите соседей числа 3. Назовите предыдущее число числа 4. Назовите следующее число, идущее после числа 4. Назовите число, которое следует за числом 2. Какое число на один больше, чем 4? Помогите занять каждой цифре свое место. Расположите цифры в порядке возрастания от самого маленького к самому большому. Как это сделать? (1,2,3,4,5)

IV. Физкультминутка. (слайд № 4)

V. Закрепление изученного материала. Работа по учебнику (с. 34). Задание № 1

Учитель: - Рассмотрите верхнюю картинку.

- Сколько детей идут из сада? (4). Сколько детей идут в сад? (1). Сколько всего детей? (5). Как это можно записать? (4 + 1 = 5). Сколько мальчиков на картинке? (3). Сколько девочек? (2) .Сколько всего детей? (5). Как это можно записать? (3 + 2 = 5).

- Рассмотрите схему с кружочками. Почему записали: 4 + 1=5? Объясните по рисунку. Рассмотрите схему с треугольниками. Почему записали: 3 + 2=5? Объясните по рисунку. Что обозначает запись 5-1=4? А запись 5-2=3? Сколько тогда детей останется?

Задание № 2

Учитель: - Рассмотрите картинки ниже. Соотнесите картинки с цифрами.

- Сколько вишен? (3). Цыплят? (1). Матрешек? (2). Тюльпанов в вазе? (5). Расскажите, чего по 5? (матрешек и вишен, тюльпанов).

VI. Физкультминутка для глаз.

VII.Закрепление изученного материала (продолжение):

Работа в тетради (с.13). Задание № 1.

Учитель: - Прочитайте математические записи. Выберите для каждого рисунка свою запись. Составьте математические рассказы по рисункам:

1 вариант - для рисунка слева, а 2 вариант - для рисунка справа. (Проверка).

Отгадайте загадку:

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною и семья. (Пять)

Учитель: - Ребята, а сейчас откройте свои тетрадочки, мы будем учиться писать цифру пять. (Учитель объясняет написание цифры пять у доски).

Задание № 2. - Как записаны цифры? ( В каждой записи верхней строки количество цифр 5 увеличивается на одну). Допишите первую строку.

- Как записаны цифры во второй строке? (Сначала в порядке увеличения от 1 до 5, а потом в порядке уменьшения). Допишите вторую строку.

Задание № 3. - Что нужно сделать? ( Дорисовать кружки).

- Как составили число 5? ( К трем прибавили два). Как составили число 4?

( Два да два, дорисуем два кружка в правом квадрате.) Как еще можно составить число 5? ( Два и три, допишем два кружка в левом квадрате.)

-Значит, как можно составить число 5? ( Можно к трем прибавить два или к двум прибавить три.)

VIII. Дифференцированная работа

1 группа: Работают в индивидуальных карточках.

Взаимопроверка парами.

Учитель:- А сейчас четверо ребят будут работать самостоятельно в индивидуальных карточках. После выполнения этого задания вам необходимо поменяться карточками и проверить своего соседа.

Задание. - Ребята, на каждом подносе должно быть по 5 конфет. – Вам необходимо дорисовать недостающие конфеты, решить примеры и заполнить пустые окошки нужными цифрами.

hello_html_m3bbf18df.png





2 группа: Работа по учебнику.

Задание № 3 на с. 35 выполняют все вместе с учителем.

Учитель: - Ребята, рассмотрите картинки вверху странички и скажите, какая запись подходит к каждой картинке?

hello_html_2e1d6862.png





(Ответы детей) Проверка работы по слайду № 5

Задание № 4. Найдите на полях на с.35 числовые карточки. Как их соединить по порядку, начиная с большого числа? Возьмите карандаш и соедините числа по порядку от самого большого к самому маленькому.

( Счет по рядам, по одному с хлопками от 1 до 5, от 5 до 1, от 1 до 10, от 10 до 1). (Сбор карточек у 1 группы).

IХ. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель: - Ребята, что нового и интересного узнали на уроке? - Что особенно понравилось? - Что осталось непонятным? - Какие цели ставили в начале урока?- Чему научились на уроке? - Оцените свою работу на уроке с помощью пиктограмм на слайде № 6.






Автор
Дата добавления 18.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров433
Номер материала ДВ-169543
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх