Конспект урока математики на тему "Порядок выполнения действий в выражениях со скобками" сист. Занкова

Урок математики. 2 класс.

Тема: Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

Цель урока:

Познакомить с  порядком действий в выражениях со скобками

Задачи урока

Воспитательные: Воспитание адекватной самооценки. Развивающие: ·         Развитие мышления (анализ, сравнение, обобщение, систематизация и т.д.); ·         Развитие речи: обогащение словарного запаса и формирование коммуникативных навыков; ·         Развитие познавательного интереса. Образовательные: Познакомить с правилом порядка выполнения действий со скобками. ·         Совершенствование навыков устных и письменных вычислений. ·         Создать благоприятный психологический климат для раскрытия потенциала каждого ребёнка

Ход урока:

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Самоопределение  к деятельности (орг.момент)	Включение в деловой ритм. Рефлексия начала урока.	Подготовка к работе Определяют настроение
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	1. Построение схемы урока   -Спланируем  наш урок. Для этого на условных знаках стоят номера от 1-6. Отвечая на вопрос, вы расставляете условные знаки в таблице в порядке возрастания 5 6 1 4          3 2 - Чтобы построить план, нужно ответить на вопросы, расставляя эти знаки в данном порядке. 1. Назови наименьшее однозначное натуральное число. 2.    2 увеличь в 3 раза. 3.    28 уменьши на 24 4.    12 уменьши в 4 раза 5.    100 уменьши на 98 6.    30 уменьши в 6 раз На доске выстраивается план урока. 1 6 4         3 2 5  Работа о составленному плану. Активизация знаний учащихся. «Мозговой штурм» Дана таблица с выражениями. 83-27+18 72-54:9·4 (72-54):9·4 28:7-1·3 40+24:8+28 83-(27+18) 28:(7-1·3) (40+24):8+28	Выполнение заданий, тренирующих отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки Дети расшифровывают план урока: Мозговой штурм. Выявление проблемы, постановка темы и определение целей урока. Узнаю новое. Закрепляю. Д/з. Самооценка. Сравнение выражений.  Анализ. Придумывание заданий учащимися. Обобщение. Работа в паре: 1. Соединить похожие выражения стрелочками. 2. Раскрасить желтым окошечки с выражениями, которые могут решить, красным - затрудняются.
3. Постановка учебной задачи	Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию: как быть с выражениями, которые мы еще решать не умеем.	Выявление проблемы (решение выражений со скобками), определение темы урока, постановка цели
4. Построение плана выхода из затруднений	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации: 1. Сначала вычисляем знакомые выражения (на порядок действий без скобок) 2. Предлагают пути решения проблемы.	Составление плана достижения цели (алгоритм порядка действий) 1. Решаем в скобках 2. Вычисляем действия 2 ступени по порядку 3. Вычисляем действия 1 ступени по порядку слева направо
5. Первичное закрепление	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Повторение алгоритма по памяти	Решение заданий с проговариванием алгоритма вслух Стр. 72, № 472 (4)
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Организует деятельность по применению новых знаний	Самостоятельная работа. Стр. 72, № 429 по вариантам
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Составление итоговой таблицы: "Алгоритм выполнения действий в выражениях со скобками" д/з с комментарием: стр. 73, № 430 (3) Организует рефлексию	Систематизация знаний. При помощи опорных слов и знаков дети составляют таблицу- алгоритм: 1. ( …) 2. · или :    3. + или – Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия