Миронюк О.Л. Урок математики в 1 классе по теме:
"Прибавить и вычесть число 3.
Решение
текстовых задач"
Цели.
Образовательные:
·
закрепить приёмы сложения
и вычитания для случаев вида +,- 3;
·
закрепить решение
текстовых задач.
Развивающие:
·
развивать математическую
речь;
·
развивать умение
устанавливать закономерности;
·
развивать внимание;
·
развивать логическое
мышление;
·
развивать пространственное
мышление.
Воспитательные:
·
воспитывать интерес к
изучению математики;
·
воспитывать
самостоятельность;
·
воспитывать аккуратность в
ведении тетради;
·
воспитывать желание
преодолевать трудности.
·
Воспитывать любовь к
природе, заботу о братьях наших меньших.
Здоровьесберегающие: проведение физминуток.
Формирование УУД (метапредметные)
Личностные УУД:
·
самоопределение;
·
смыслообразование;
·
нравственно-этическая
ориентация;
·
принятие образца “хорошего
ученика”;
·
формирование интереса
(мотивации) к учению.
Регулятивные УУД:
·
целеполагание;
·
планирование,
прогнозирование, контроль, коррекция, оценка;
·
организовывать свое
рабочее место под руководством учителя;
·
определять цель выполнения
заданий на уроке;
·
умение оценивать результат
своей работы на уроке.
Познавательные УУД:
·
умение осознано строить
речевое высказывание в устной форме;
·
отвечать на вопросы
учителя;
·
уметь осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий;
·
построение логической цепи
рассуждений.
Коммуникативные УУД:
·
умение осуществлять
взаимопроверку;
·
участвовать в диалоге на
уроке;
·
отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу;
·
слушать и понимать речь
других;
·
взаимодействовать в паре,
группе.
Используемые технологии: элементы индивидуально-ориентированной системы
обучения (ИОСО), здоровьесберегающей технологии, информационно-коммуникационная
технология (ИКТ), педагогика сотрудничества, групповая технология, технология
педагогического общения, технология педагогической поддержки.
Ход урока
1. Организация класса на работу.
Мотивация к учебной деятельности.
- Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас
Математика у нас.
2. Актуализация знаний.
- Кто
настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы!
Устный счёт:
- Сегодня на уроке мы с вами отправляемся в гости. Отгадайте, к кому? Для
того, чтобы узнать к кому, нужно отгадать загадку:
Загадка: Хоть сама и снег, и лед,
А уходит – слезы льет. (Зима)
!Включен проектор!
-
Посмотрите на экран. 1 слайд
Мы отправимся с вами к зимушке - зиме.
- А какой
зимний, веселый праздник приближается? (Новый год)
- В нашем
зимнем лесу есть елочка. Зимушка – зима просит вас помочь к Новому году
нарядить ее. За правильно выполненное задание мы будем вывешивать игрушку на
елку. (?)
- Отправляемся в гости. Кто нас встретит в зимнем лесу, мы узнаем, если
выполним первое задание.
2 слайд
- Посмотрите на слайд и скажите, чем похожи примеры. (Прибавляем
или вычитаем 1)
5 +1 = 2 + 1 = 9 – 1 =
8 – 1 = 10 – 1 = 4 + 1 =
3 – 1 = 3 + 1 =
- Давайте вспомним, что значит «вычесть 1»? (назвать предыдущее
число)
- Что значит «прибавить 1»? (назвать следующее число)
- Работать будете в паре. Считаете пример устно, выкладываете карточку
с ответом на стол.
- Чья пара будет готова сядьте ровненько. (Работают в паре) Прочитайте,
что у вас получилось. (6, 7, 2, 3, 9, 4, 8, 5) Молодцы, ребята.
- Как расположены числа? ( В беспорядке)
-Расположите числа в порядке возрастания. Проверим задание. Ребята,
давайте прочитаем хором, что у нас получилось.
3 слайд
- Какие это числа? (однозначные)
- Ребята, какие числа пропущены? Где они находятся?
- Что
можете сказать про число 10?
Назовите, пожалуйста:
- соседей числа 5;
- назовите число, которое больше 7
на 1;
- число, которое меньше 6 на 2;
- число, которое на 2 больше 1;
- число, которое больше 3 на 2.
- Молодцы! Вы справились с заданием. Повесим 1 игрушку на елку.
- Ребята, послушайте, кто-то к нам идёт! Вы не знаете, кто? (нет) А
чтобы узнать кто идёт, мы должны посмотреть внимательно на следующий слайд. Каждой
цифре, лежащей у вас на парте, соответствует буква. Ключ к разгадке на слайде.
4 слайд
2- С 4-Е 6- О 8-И
3- Н 5-Г 7-В 9-К
- Прочитайте получившееся слово………….(снеговик)
- Снеговик – помощник Деда Мороза. Он приготовил для вас задания. Чтобы
их выполнить, давайте настроимся на работу, но наш Снеговик очень устал и
хочет отдохнуть. Давайте и мы вместе с ним отдохнем.
Физминутка слайд
5
3. Целеполагание. Постановка учебной проблемы.
- Отдохнули? А сейчас Снеговик предлагает заполнить пропуски.
Слайд 6
8 9 6 10
7
5 □ 6 □ 3 □ 7
□ 4 □
Индивидуальная работа на карточках.
- У вас на партах карточки. Заполните пропущенные цифры. Кто готов к
проверке, поднимите руки. Щёлкаю
ответ на слайде 7
- А мы оцениваем: если правильно, то
хлопаем, если нет – то топаем.
- Вы справились с заданием. Повесим на елку игрушку.
Выключаю проектор.
- Какое число мы добавляли? (Добавляли число 3)
- Как называется действие, когда мы к одному числу добавляем
другое? (сложение)
- А обратное ему действие, как называется? (вычитание)
Ребята, попробуйте сформулировать
тему урока. Давайте поставим цель, чему вы хотите научиться сегодня на
уроке. (Прибавлять и вычитать число 3) Слайд 8
4. Открытие нового знания.
- Зимний лес очень красивый. Посмотрите, кого
мы видим в лесу? Слайд 9. Легко ли им живётся зимой? ( Стало
холодно, морозно. Снег покрыл землю ковром, прикрыл траву, плоды, семена,
закрыл корм, который остался с осени). Сегодня эти лесные
жители вместе с нами будут путешествовать. Они приготовили для вас задания и
хотят, чтобы вы помогли им решить их.
- Послушайте, кто нас встречает?
В дупле живёт,
Да орешки грызёт. Кто это? (Белка)
Слайд 10.
Зимой белка всё
светлое время суток проводит в поисках пищи. Шишки —
любимый зимний корм белок. Острыми зубка ми она ловко срезает чешуйки и при
этом постоянно крутит шишку лапками. Зубы-резцы у зверька удивительные: никогда
не стачиваются и не тупятся. А ведь она всю жизнь грызёт твёрдые орехи, шишки,
древесные веточки! В голодные зимы, когда шишек мало, белка кормится корой,
еловыми почками, раскапывает снег в поисках пищи на земле. Пережить суровое
время помогают белочке сделанные осенью запасы. С помощью поразительного
тонкого обоняния даже в глубоком снегу находит она спрятанные жёлуди, орешки,
грибы.
- Что она нам приготовила? (Решить выражения
на снежинках: 5+3 6-3 4+3 9-3)
Давайте мы их решим (на доске).
-Молодцы, справились с заданием. Вешаем игрушку на елку.
5. Закрепление знаний.
- Продолжим путешествие. Кто
встречает нас в лесу?
Летом, осенью, зимой,
Идет по тропочке лесной.
След хвосточком заметает.
А как зовут ее, кто знает? (Лиса)
- Смотрите нас встречает лисичка. Слайд 11.
Лиса к осени уже
вырастила своих лисяток, поэтому она не сидит в норе. Но если опасность
угрожает, то лиса бежит в свой дом и прячется. Нора у лисы на опушке леса на
холме, чтобы лиса могла видеть лес со всех сторон. Лиса очень умная, она
никогда не бежит сразу к норе, сначала делает петлю, чтобы запутать свои следы,
а потом уже прячется в норе.
Лиса – хищник, она
зимой не спит и запасов на зиму не делает, как и волк.
Но вот шубку к зиме и
лиса, и волк готовят. Шерсть у них, как и у всех зверей, отрастает и становится
очень теплой и пушистой, чтобы зимой не было холодно.
Почти по всей
территории страны лисицы кормятся главным образом полевками, мышами, сусликами
и другими грызунами, наносящими ущерб сельскому хозяйству. Немалую пользу
оказывает лисица и нашим лесам, истребляя злейших врагов лесных богатств —
майских жуков, за которыми с азартом охотятся подрастающие лисята, поедая их в
огромном количестве.
Какое задание она нам приготовила?
(читаю на снежинке: Вставь пропуски. Печатная тетрадь, с.39)
Работа в группе (1 столбик – 1гр. и 4 гр., 2 гр. и 5 гр., 3 гр. и 6
гр.)
Проверка на ДК.
-Молодцы, справились с заданием. Вешаем игрушку на елку.
Физминутка.
- А кто это на льду катается на коньках?
Длинные уши, зовется косой,
Очень боится быть пойман лисой,
Скачет, петляет, но это не танец,
Так убегает от хищников ……………..(Заяц). Слайд 12.
Днем заяц, как правило, спит там,
где живет. Заяц в лесу только ночью выходит на кормежку. Зимой он питается, в
основном, корой различных деревьев. Делает это беляк весьма оригинально, поднимаясь на задние
лапы, чтобы дотянуться до коры понежнее, как бы стоя навытяжку. Беляк грызет
ветви молодых осинок, березок, кору ивы, ветлы и других лиственных деревьев.
Очень любит молодые плодовые растения. Зимой беляк довольно легко может
передвигаться по глубокому снегу, так как на ногах (даже между пальцами) у него
растет шерсть. И тепло, и удерживаться на снегу намного проще. Нога становится
шире, и заяц бежит, словно на лыжах. Кстати, когда заяц прыгает, он заносит
задние ноги вперед, как белка, оставляя на снегу характерные следы.
- Какое задание принес зайчик? (читаю на снежинке: Реши задачу.) Учебник,
с.107, №4
- Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- Назовите решение задачи.
- Назовите ответ задачи.
- Вы справились с заданием. Вешаем игрушку на елку.
-
Смотрите кто нас встречает?
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.
(Кабан) Слайд 13.
Зимой кабанам
приходится трудно, им очень тяжело идти по глубокому снегу. Если нужно пройти
по снегу, то кабаны идут гуськом друг за другом. Сначала идет самый сильный
кабан. Он прокладывает всем дорогу, за ним – все остальные.
Ночами кабаны зимой
греются в убежищах, лежат на ветках, листьях. Если очень холодно – то ложатся
близко друг к другу – греют друг друга.
Кабаны никогда не зарываются в снег, они его не любят.
Наоборот, стараются чем-то снег накрыть — натаскают они под елку веток или
лягут на камыши.
Кормятся кабаны зимой
днем. Едят они веточки, выкапывают из-под снега желуди, орехи, траву.
Если снега нет –
кабанам раздолье! Они выкапывают из земли корневища, луковицы, роют рылом
землю, добывают жуков, червяков, куколок.
За зиму кабан теряет
треть своего веса! К весне остаются только «кожа да кости».)
- Кабан дает нам такое задание: (читаю на
снежинке: открой тетрадь на с. 39 и выполни задания «Отрезки»).
-Следующее задание в тетради: - Измерь данные отрезки.
- Проверим. Какой длины красный отрезок? Какой длины синий отрезок? Что
можно сказать про эти отрезки? (Красный отрезок длиннее, чем синий, а синий
короче, чем красный )
-На сколько см длиннее? (на 1 см).
- Вы справились с заданием. Повесим игрушку на елку.
Кто приходит в каждый дом
В Новый год с большим мешком?
Шуба, шапка, красный нос,
Это Дедушка …………(Мороз)
- Когда Д.М. увидит нашу нарядную ёлочку, которую мы украшали вместе, он
отправит вам по почте свои новогодние сладкие сувениры.
7. Рефлексия.
- Итак, мы возвращаемся в класс от лесных жителей, о чём интересном вы
расскажите дома?
- Чему учились? Как прибавляли и отнимали 3?
- На партах у вас лежит рисунок с изображением снеговика. Кому на уроке было
комфортно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.
(Показываю рожицу и вывешиваю на доску) Слайд
14.
- У кого есть вопросы по
теме урока, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую
полосочку. (Показываю рожицу и вывешиваю на доску)
- Кто не понял материал,
рисует рот, уголки опущены вниз. (Показываю рожицу и вывешиваю на доску)
- Спасибо вам
всем за урок!
Прозвени – ка,
дружок,
Голосистый
звонок.
Перемену ждут
ребята,
Поиграть,
попрыгать надо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.