Конспект урока математики на тему "Виды треугольников" ( 3 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

в  3 классе
«Виды треугольников (по длине их сторон))

	ФИО (полностью)	Анисимова Нина Анатольевна
	Место работы	МКОУ «Чермошнянская ООШ» Солнцевского района Курской области
	Должность	учитель начальных классов
	Предмет	математика
	Класс	3
	Тема урока	Виды треугольников (по длине их сторон)
	УМК	« Школа России»

 Цель  урока: сформировать представление учащихся о классификации треугольников по длине их сторон

. Задачи:

- Образовательные: учить классифицировать треугольники по видам углов, совершенствовать навыки построения геометрических фигур

- Развивающие: развивать пространственное воображение учащихся,

геометрическое мышление,  интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь; учить самостоятельно, добывать знания, побуждать к любознательности;   

- Воспитательные:  воспитывать сознательное отношение к учебному труду,  развивать интерес к математике, самостоятельность, прививать аккуратность  и  трудолюбие.

 Технологии: развивающего обучения, здоровьесберегающая, личностно-ориентированная, ИКТ, межпредметной интеграции.

 Планируемые результаты.

Предметные:

умение  различать треугольники по соотношению длин сторон; строить треугольники с помощью линейки и циркуля, находить периметр треугольника. анализировать задачу выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Метапредметные:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике;

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

Личностные:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

понимание значения математических знаний в собственной жизни,

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Методы и приемы: частично-поисковый метод, диалогический метод, проблемный

Тип урока: открытия нового знания.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: компьютер бумажные треугольники: линейка, циркуль

                                                               Ход урока.

1. Орг. момент.            

  – Сегодня у нас необычный урок. Урок-исследование.

         - Сегодня на уроке нас ждут новые  открытия в математике из раздела геометрия.

2. Актуализация знаний

-Какие геометрические фигуры вы знаете? (отрезок, квадрат, прямоугольник, ромб, круг, окружность, угол, прямая кривая, треугольник…..)

Логическая задача

Отметь слева 2 зелёных и справа 3 красных точки.

 Сколько можно построить отрезков, у которых один конец красный , а другой зелёный? ( 6 )

-Какие фигуры образовались при пересечении?

            - Назовите лишнюю? Почему?

 -Какие фигуры остались?

 -Что мы знаем о треугольниках?

 -Что такое треугольник?

           Логическая задача.

         Часто знает и дошкольник,

         Что такое треугольник.

         А уж вам-то как не знать?

               Но совсем другое дело-

         Быстро, точно и умело

         Треугольники считать.

          Например, в фигуре этой

          Сколько разных?

          Рассмотри!

          Всё внимательно исследуй

           И по краю и внутри.

 3  Самоопределение к деятельности

         - И тема нашего исследования…..

     Что мы будем исследовать?

   (Какие бывают треугольники в зависимости от сторон)

    4  Работа по теме урока

          Практическая работа   Классификация фигур (Работа в парах)

          ( Каждая пара получает набор треугольников равнобедренные.

              .разносторонние. равносторонние))

 На какие три группы можно распределить эти треугольники?

      Как называются треугольники , у которых все стороны равны?

(Равносторонние)

Как называются треугольники, у которых равны две стороны?

(равнобедренные)

Как называются треугольники, у которых все стороны разные?

(разносторонние)

   Работа по учебнику

Сравните данные своих исследований с источником информации

   С.73

   Построение треугольников с помощью линейки и циркуля

Построить  треугольники: 1)    равносторонний со стороной 5 см  Найти периметр

2)      разносторонний со сторонами  5см, 4см, 6см

       Найти периметр треугольника

       Решение задачи

Из куска проволоки Саша сделал квадрат со стороной 9 см. Затем он передумал и решил сделать из этой же проволоки равносторонний треугольник. Чему будет равна сторона полученного треугольника?

Решение примеров с.73 №3

-Как вы думаете, где нам в жизни встречаются треугольники?

( дорожные знаки, опоры мостов, фронтон  дома,

        В Атлантическом океане есть место, по форме напоминающее геометрическую фигуру, о                                    которой мы сегодня говорим. Это место, расположенное между Бермудскими островами,          государством Пуэрто-Рико, полуостровом Флорида  называется “бермудским треугольником”. А  ещё его называют “дьявольский треугольник”, “треугольник проклятых”. Загадочность его заключается в том, что в нём бесследно исчезают корабли и самолёты. Природа “бермудского треугольника” остаётся тайной и по сей день.

Ребята, еще есть такое понятие как «фронтовой треугольник».

 В годы Великой Отечественной войны солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получался треугольник. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, но с печатью полевой почты. .
Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно это был "двойной" листок, вырванный из середины тетради.
Первым делом подписывался адрес

После этого лист разворачивался, и писалось письмо.

Писем белые стаи прилетали на Русь.
 Их с волненьем читали, знали их наизусть.

			Памятник солдатскому треугольнику на «Солдатском поле» г. Волгоград

 

6. Историческая справка
Существует памятник посвященный фронтовому треугольнику.
В память о героических воинах - защитниках в Сталинградском сражении рядом с дорогой Волгоград - Москва сооружен мемориальный комплекс"Солдатского поля". В братской могиле захоронена урна с прахом погибших солдат, останки которых найдены на этом поле. Поблизости воронка, заполненная осколками от мин, снарядов, гранат, собранных с поля. Чуть в отдалении - скульптура девочки с цветком в руке. Рядом - мраморный треугольник солдатского письма. Поводом к созданию именно такой композиции послужило письмо майора Д. Петракова к дочери, написанное 18 сентября 1942 г. после боя в степи северо-западнее Сталинграда. Это место и названо "Солдатским полем".
Майор писал: "Моя черноглазая Мила! Посылаю тебе василек. Представь себе: идет бой, вокруг рвутся вражеские снаряды, кругом воронки и здесь же растет цветок. И вдруг очередной взрыв - василек сорван. Я поднял его и положил в карман гимнастерки. Цветок рос, тянулся к солнцу, но его сорвало взрывной волной, и, если бы я его не подобрал, его бы затоптали. Вот так фашисты поступают в оккупированных населенных пунктах, где они убивают ребят. Мила! Папа Дима будет драться с фашистами до последнего вздоха, чтобы фашисты не поступили с тобой так же, как с этим цветком..." Текст этого письма полностью приведен на мраморном треугольнике

5 Рефлексия

    Изготовление письма-треугольника из тетрадного листа

 Какой получился треугольник? (равнобедренный)

       Какие ещё бывают треугольники? (равносторонние, разносторонние)

6        Домашнее задание:

     Измерить стороны «Фронтового»  треугольника. Найти его периметр

      Написать письмо солдату.

7 Итог урока

 Продолжите предложение         Я сегодня узнал  ……….

                                                        Я сегодня научился………….