Конспект урока математики на тему:"Нахождение неизвестного уменьшаемого"

I.Организация класса

Звонок прозвенел весёлый,

Дружно всех позвал он в класс.

(Приветствие гостей)

Все садитесь тихо, дети,

Договариваемся не шуметь!

Руку правильно держать!

На уроке не дремать!

Быстро знания свои показывать!

Времени не теряем

И урок наш начинаем!

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришла в гости вот эта девочка. Узнали вы её? Как её зовут?

Красная Шапочка очень любит математику. Она, конечно, собралась в гости к своей бабушке, которая живёт далеко в лесу. Но этот лес необычный, математический. Красная Шапочка приглашает нас в путешествие с ней. Разные сказочные герои встретятся нам на лесной дорожке, разные трудности.

Вы готовы к путешествию с Красной Шапочкой? Тогда отправляемся в дорогу.

II. Устный счёт

Вот и первое препятствие. Красную Шапочку не пропускает Волк. Он говорит, что наши дети не умеют быстро и правильно считать. Но Красная Шапочка уверена, что это не так. Попробуем помочь ей. Поднимемся по «математической лестнице».  Назовите значения числовых выражений.

13 + 26

85 – 23

74 – 33

47 + 21

64 + 25

56 – 23

93 – 20

А теперь Волк предлагает Красной Шапочке и нам сыграть в «математический футбол». Я задаю его вопросы, а вы быстро на них отвечаете. Договорились?

Микрофон

 - Как называются компоненты при сложении?              

 - Если из суммы вычесть слагаемое, что получим?

 - Как называются компоненты при вычитании?

 - Назовите уменьшаемое, вычитаемое, разность. (карточки)

84 – 23 = 61                   56 – 34 = 22

Волк доволен, что вы справились с этим заданием и он пропускает вас с Красной Шапочкой дальше.

Но тут появилось новое препятствие. Неожиданно небо затянулось тучами и пошёл дождь. Если мы скажем, из какой тучки капли, то дождь перестанет.

45 + 32                     78 – 34                        52 + 16                82 – 31

44                              77                          51                              68

Проектор

Дождь прекратился, засветило солнышко (проектор)  и мы продолжаем своё путешествие.

Что мы встречаем далее?

Это заколдованная яблонька, которая говорит Красной Шапочке:

«Добрая девочка! Помоги мне! Заколдовала меня Баба-Яга и не родят на мне яблочки. Гусеница съела все мои листики.

Если сумеешь решить задачи, то колдовство пропадёт».

Дети, поможем Красной Шапочке и яблоньке?

III. Сообщение темы и цели урока

Тема нашего урока: решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого. Мы научимся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и закрепим ранее пройденный материал.

IV. Работа над задачами

1.            Рассказ

На яблоньке было 84 яблока. Сорвали несколько яблок. После этого осталось на яблоньке 30 яблок. Сколько яблок сорвали?

Назовите опорные слова.

Сколько было яблок?

Сколько сорвали?

Сколько осталось?

Запись:

Было – 84 ябл.

Сорвали - ?

Осталось – 30 ябл.

Что означает каждое из слов задачи? (было – уменьшаемое, сорвали – вычитаемое, осталось – разность)

Метод Пресс

Как найдём вычитаемое? Мы находим большее или меньшее число?

Как запишем решение?

Как мы можем проверить сложением?

Мы правильно решили задачу?

Запишите решение задачи.

А какой ответ задачи?

2.            Работа с учебником

Решение задачи 417

Прочитайте задачу шёпотом.

Затем читает 1 ученик вслух.

Какие опорные слова?

Сколько было?

Сколько израсходовали?

Сколько осталось?

Запись:

Было –

Израсходовали –

Осталось –

Что означает каждое из этих слов?

Как узнаем, сколько израсходовали?

Запишите самостоятельно решение задачи.

Как проверим сложением? Правильно решили?

Какой будет ответ задачи?

Молодцы, ребята! Вы справились с задачами. Посмотрите, яблонька снова с яблочками и вся зелёная, потому что вы правильно решили  задачи.

Красная Шапочка очень обрадовалась и запела свою песенку. Давайте  вместе с Красной Шапочкой отдохнём под её песенку.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление и повторение

Продолжим наше путешествие. Кого мы встречаем дальше? Хитрую лисичку-сестричку. Она говорит, что все вместе дети умеют работать на уроке, самостоятельно решить примеры не смогут. Покажем Лисичке, что это не так. Тогда она пропустит Красную Шапочку дальше.

Решение примеров.

Кто первым решит примеры, для них есть у Красной Шапочки ещё примеры,  написанные  на цветочках, которые она собирала, когда шла по лесу.

Проверка, когда все решат.

Лисичка пропускает Красную Шапочку дальше, так как дети справились с заданием.

Наконец, мы приближаемся к домику бабушки Красной Шапочки. Но, кого мы тут видим? Да, это Баба-Яга. Она не пропустит Красную Шапочку к домику, пока дети не скажут, из каких геометрических фигур состоит этот домик.

Неоконченные предложения

Красного цвета что?...

Что называем четырёхугольником?

Что называем прямоугольником?

Что называем квадратом?

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием, поэтому Красная Шапочка может  пройти к домику бабушки. Она благодарит вас за помощь.

VII. Итог урока

Понравилось ли вам путешествие в математический лес.

Какие задачи мы учились решать? Что неизвестно в этих задачах?

Как найти неизвестное вычитаемое?

Что повторяли?( Решение примеров, геометрические фигуры)

Как прибавлять двузначные числа?

Как вычитать двузначные числа?

Оценки

(Проектор: «Молодцы») ( Корзинка с яблоками от яблоньки)

Молочанская №2 специализированная школа I -  III ступеней

Конспект урока математики, проведённого во 2-Б классе

Учитель: Жабская О. И.

Тема: Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. Закрепление изученных случаев сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток.

Цель: ознакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; закреплять навыки решения выражений на сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток; развивать мышление, память, внимание, чувство взаимопомощи.