Конспект урока математики по теме "Десятичные дроби и проценты"

Конспект урока математики в 6  классе по теме «Десятичные дроби и проценты».

Организационная информация
Тема урока	Десятичные дроби и проценты
Предмет	Математика
Класс	6
Автор урока (ФИО, должность)	Костылева Жаннета Владимировна ,учитель математики
Образовательное учреждение	ГБОУ РК «Джанкойская санаторная школа-интернат»
Методическая информация
Тип урока	Урок  закрепление  новых знаний.
Цели урока	развитие познавательного интереса, ответственности, любознательности, креативного мышления. осознание личностной значимости темы «проценты».
Планируемые образовательные результаты	Предметные: -знать определение «процента»; -уметь записывать проценты в виде обыкновенной и десятичной дроби; -находить проценты от числа; -применять полученные знания при решении практических задач. Метапредметные: - регулятивные: понимают, принимают и сохраняют учебную задачу, а также решают ее в сотрудничестве с одноклассниками в ходе коллективной деятельности, оценивают достижения своей деятельности в соответствии с заданной целью; - познавательные: описывают результаты учебных действий, используя математические термины и записи; применяют полученные знания в измененных условиях; осваивают способы решения задач творческого и поискового характера; осуществляют сравнение, , самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - коммуникативные: адекватно используют речевые средства, используя математическую терминологию; самостоятельно организовывают совместную деятельность в группах, формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Личностные: - проявляют уважение к личности и ее достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; - умеют проводить самоконтроль и самооценку своей учебной деятельности; - осознают личную ответственность за совместно проделанную работу.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	При организации учебно-познавательной деятельности на уроке используются элементы  развивающего,деятельностного и дифференцированного  подхода, программированная технология , технология сотрудничества, прикладная , здоровьесберегающая  технология ,технология опережающего обучения
Время реализации урока	1 урок (45 минут).
Необходимое оборудование и материалы	Оборудование урока: ПК учителя, мультимедиа проектор. Мультимедийные компоненты: 1)   Презентация, содержащая материал для проведения урока; Доклады .
Дидактическое обеспечение урока	Дидактический раздаточный материал:, Раздаточный материал: •       Печатный раздаточный материал, •       бланки фиксации результатов выполнения заданий, •       карточки для устной и проверочной работы.
Этапы урока: 1. Организационный этап. Задача. Подготовить учащихся к работе на уроке. Взаимное приветствие учителя и учащихся; проверка подготовленности кабинета и учащихся к уроку; организация внимания учащихся. Друзья мои, я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Внимание ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок.       Возьмём же ручки и мелок И вместе сочиним урок. 2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.  С помощью  интерактивной доски  ребята проверяют домашнее задания друг друга, прдварительно обменявшись тетрадями. 3.Определение темы урока. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности Чтобы узнать тему нашего урока вы должны правильно выполнить  вычисления и вписать в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам.                Р) 7 : 2 =                                                        Н) 1 : 4 =                Е) 6,4 : 4 =                                                   П) 3 : 2 =                Т) 4,3 : 43 =                                                О) 80 : 100 =                Ц) 0,2 ∙ 2 – 0,2∙0,2 = 1,5 3,5 0,8 0,36 1,6 0,25 0,1 Ответ: процент(слайд1) Тема сегодняшнего урока – « Десятичные  дроби и проценты».  Как вы думаете какова сегодня цель нашего занятия ?  А для того чтобы её сформулировать давайте вспомним математические понятия… Что такое процент? Сколько процентов составляет целая единица? А можете ли вы ответить на вопросы: Как преобразовать десятичные дроби в проценты? Как преобразовать обыкновенные дроби в проценты? 25% класса-это какая часть класса? 3/5- это сколько процентов? Итак сформулируем цели нашего занятия .Ребята самостоятельно определяют цели  и задачи урока. 4.Первичное закрепление Начнем урок  с небольшой разминки для ума.(Слайд 2) Вычислить: 1) 2,5+1,3=                     5) 7,5:3= 2) 1,4-0,7=                      6) 1-0,2= 3) 0,3• 6=                        7)3,5:5 = 4) 2,8-1=                       8) 4,2: 0,7=                                         9)10:4 = 1,8 2,5 6 3,8 0,8 2,8 0,7  о и  л  н ч к  п  Каждому полученному числу соответствует буква. Решив верно примеры, мы узнаем, кто придет в гости к нам сегодня на урок. Ответ: Чипполино Кто такой Чипполино? Герой сказки Дж.Родари «Чипполино».  Лук. На экране появляется изображение «Чипполино»(слайд3) и один из учеников делает небольшое сообщение пользе лука для здоровья       Лук издавна заслужил в народе славу отличного овоща и целебного средства чуть ли не от всех болезней. Не зря говорят: «Лук от семи недуг». Его рекомендуют для повышения аппетита, а ещё считают, что обилие лука в пище придаёт людям силу и храбрость.  В луке   содержатся углеводы, белки, жиры, соли калия, фосфора, железа. Учитель -А в гости к нам пришел Чипполино неслучайно, потому что сегодня  поговорим мы о витаминах. В настоящее время витамины широко используются человеком, и мы уже не представляем, что каких-то 100 лет назад общество страдало от страшных заболеваний, таких как рахит, цинга, ……связанных с недостатком витаминов в организме, и что самое страшное, не знало, как бороться с этими заболеваниями. Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть, Чтобы прыгать, кувыркаться, Песни петь, дружить смеяться. Чтоб расти и развиваться, И при этом не болеть Нужно правильно питаться С самых юных лет уметь.   Чтобы быть здоровыми мы должны правильно питаться. Для организма важно наличие в рационе человека продуктов, содержащих необходимое количество витаминов. - А ведь не обязательно идти за витаминами в аптеку. Витамины с нами живут рядом. Раздать на каждую  парту листы с заданиями теста. Тест (работа в парах):   1)Запиши 30% в виде десятичной дроби:    3-И); 0,3-О); 0,03-Ф); 2)Запиши дробь 1,25 в виде процентов:    12,5%-П); 125%-В);     1,25%-А); 3) Найти 2% от 10:     0,2-О); 20-Т); 0,02-Е); 4)Найти 15% от 120:     180-К); 18-Щ); 1,8-Р); 5)Найти число, 50% которого равно 75:     15-А); 150-И); 1500-Л). Из правильных ответов получите слово. Ответ:  овощи. Овощи и фрукты - это незаменимые составляющие нашего рациона. Они являются источником многих необходимых человеческому организму витаминов. 5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) Первый мой помощник – витамин А.(Доклад ученика о значимости для здоровья витамина А) Витамин  отвечает  за зрение, кожу, сокращает длительность заболеваний, необходим для нормальной жизнедеятельности  человека.      Источником для образования витамина А в организме человека служит каротин (провитамин А), содержащийся в овощах, плодах шиповника и особенно в моркови и томатах.Слайд(4) Морковка говорит о себе так. Про меня рассказ не длинный. Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок и грызи морковку. Будешь ты тогда, дружок, Крепким, сильным, ловким. Задача 1.Вызывается ученик к интерактивной доске с зараннее написанным текстом задачи (слайд 5) Если суточная потребность организма в каротине 4,5 мг, то потребность организма в витамине А составляет 30% от потребности каротина. Какова суточная потребность организма в витамине А? 4,5/100*30=1,35 (мг)              Ответ:1,35 мг Что за скрип? Что за хруст? Это что ещё за куст? Как же быть без хруста, Если я ……  (капуста). Ешь капусту каждый день Будешь стройной как модель Заяц в беге чемпион- На капусте вырос он Ты позавтракай капустой Никогда не будешь грустный Кто капусту ест всегда Не болеет никогда. Задача 2  Капуста при засолке теряет 20% своего веса. Достаточно ли купить 12 кг свежей капусты, чтобы квашеной капусты получилось 10 кг? 12/100*20=2,4 (кг) 12-2,4=9,6 (кг)                       Ответ: недостаточно А теперь послушаем о самом главном витамине.Выходит учащийся и делает сообщение о витамине С. Витамин С предохраняет от простудных и инфекционных заболеваний, ускоряет заживление ран. Витамин С способствует увеличению сопротивляемости организма простудным заболеваниям, различным видам стрессов. Наиболее богаты витамином С такие продукты, как шиповник, зеленый и красный болгарский перец, черная смородина, цитрусовые, капуста.(Слайд 6) А теперь разбившись на группы готовимся к ЕГЭ (В1).(Слайд 7) Коле прописаны витамины А и С. Стоимость упаковки витамина А (ретинола) 50 руб., а стоимость витамина С (аскорбиновой кислоты) дешевле на 50%. Сколько стоит покупка 3 упаковок витамина А и 4 упаковок витамина С. Ответ выразите в рублях. 1)50/2=25 (руб) 2)50*3+25*4=150+100=250(руб.) Ответ: 250 рублей Закончите запись а) если 20% - это 6 яблок, то 100% - это …яблок; б) если 10% - это 14 луковиц, то 100% - это… луковиц; в ) если 50% - это 5 пучков редиски, то 100% - это… пучков редиски; г ) если 25% - это 1 апельсин, то 100% - это… апельсина; д) если 20 кг черной смородины – это 100%, то … кг – это 50%. Ответы групп сдать на проверку. 6.Физкультминутка 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Подготовить творческую работу:  1) Проценты и действия над ними в профессиях родителей; 2) Придумать и оформить с решением задачу (задачи)  на проценты. 8.Рефлексия Выскажите, как вам работалось на уроке? Что вызвало особый интерес? Какие были удачи? Что показалось трудным? Оцените свой личный вклад в работе на уроке? Человеку для здоровья Витамины все нужны, Ешьте ягоды и фрукты: В жизни ведь они важны. Ешьте клюкву, перец, лук, Помидоры, патиссоны, Топинамбур и чеснок. Будете тогда здоровы! И спасибо за урок!