Конспект урока математики по теме: «Смысл действия умножения « (2 класс)

 

Предмет: математика

Класс: 2

Учебная тема: «Смысл действия умножения»

Тип урока	открытие нового знания
Дидактическая цель	Формирование интереса к совместной познавательной деятельности по открытию и осознанию значимости понятия «умножение», как новой формы записи сложения одинаковых слагаемых.
Задачи	Образовательные: -дать новые знания по теме «Умножение». Воспитательные: -развивать мышление, способность анализировать, делать выводы. Развивающие: -развивать вычислительные навыки, развивать логические операции сравнения, анализа, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты	1.   Личностные результаты: Формировать интерес к учебной деятельности; понимание роли математики в жизни человека. 2.          Метапредметные результаты: Познавательные: Создать условия для развития умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме. Регулятивные: создать условия для: - понимания смысла инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике; – выполнения действия в опоре на заданный ориентир; – восприятия  мнения и предложения одноклассников (о способе решения задачи); – на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемых объектов. Коммуникативные: Реализация умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 3.       Предметные результаты: Познакомиться с новым математическим действием. Научиться понимать смысл действия умножения, применять полученные знания на практике.
Основные понятия	Действие «умножение», слагаемые.
Ресурсы:	Для учителя:учебник по математике М.И. Моро (УМК «Школа России») 2 кл. 2 ч., раздаточный материал, магниты для доски. Для ученика: учебник по математике М.И. Моро (УМК «Школа России») 2 кл. 2 ч., рабочая тетрадь в клетку, ручка, карандаш.
Организация пространства	Фронтальная работа, самостоятельная индивидуальная работа.
Источники информации	Литература: учебник по математике М.И. Моро (УМК «Школа России») 2 кл. 2 ч. Сайт:https://doc4web.ru/matematika/urok-dlya-klassa-po-teme-konkretniy-smisl-deystviya-umnozheniya.html

Структурные части урока

Этапы урока	Дидактические задачи этапа	Содержание этапа	Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся
1.Организаци­он­ный (Мотивация к учебной деятельности; самоопределение к деятельности) 1-2 мин	Приветствие. Подготовка класса к работе. Настрой на дальнейшую работу.	-Здравствуйте, ребята!Садитесь, пожалуйста. -Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку. На парте должны лежать: учебник, рабочая тетрадь в клетку, ручка и карандаш. -Приготовила? (Да) -Молодцы!	Приготовление рабочих мест. Проверка готовности к уроку. (учебник, тетрадь, ручка)
2. Актуализация опорных знаний и умений (специальные устные упражнения, устный счет) 7 мин	Подготовка и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия.	- Ребята, какое сегодня у нас число?(1 марта) -Правильно. А это означает, что наступила весна. И чтобы поздравить вас с первым весенним днем, к нам на занятие пришли гномы. У каждого гнома есть свое имя: гном Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота и Воскресенье.  Все они не сидят без дела, трудятся. Гномы будут следить за тем, как вы работаете на уроке. Чтобы гномы нам помогали, нужно быть дружными, активными и соблюдать дисциплину. -Чтобы вы усвоили новую тему, гномы приготовили для вас много интересных заданий, которые нужно выполнить. -Вы готовы работать? (Да, мы готовы работать). -Хорошо. Первый гном, Понедельник, приготовил для вас небольшое задание. -Посмотрите на доску. Послушайте задание: Установите закономерность и вставьте пропущенные числа: q 8, …,22,29,36, …,50, …;             8,15,22,29,36,43,50,57 q …,66,58, …,42,…, …, …,10          74,66,58,50,42,34,26,18,10 -Следующее задание от гнома Вторника немного посложнее: …, 14, 21, 28, 35, …, … (7, 42,49)     (закономерность +7) -Молодцы! Теперь посмотрите на листочек, который лежит у вас на партах. -Сейчас это задание вы выполните самостоятельно, затем мы все проверим.Решение: 1)15    3)18       5)5        7)17 2)154)17       6)12      8)16 -Давайте проверим. Под какими номерами вы отметили галочкой выражения? (1,3,5,6,8). А почему? (Суммы одинаковых слагаемых) -Почему вы не отметили второе выражение? 4-е? 7-е? (Мы не отметили, потому что сумма с разными слагаемыми). -Правильно! Гном Среда вами очень доволен. -Следующий гном Четверг очень любит цветы. Для вас он тоже оставил несколько букетиков. Посмотрите на доску. Гном просит вас помочь сосчитать цветы. Поможем гномику? (Да, поможем). (таких букетов 5 штук) -Ответьте пожалуйста: сколько цветов в 1-м букете? (3) -А сколько всего букетов? (5) Это значит, что по 3 цветка взяли 5 раз. Запись: 3+3+3+3+3=15 (цв.) -Что я записала на доске? (Сумма одинаковых слагаемых) -Сколько здесь одинаковых слагаемых? (5) -Правильно. А какой праздник мы будем скоро отмечать? (8 марта) -Сколько цветов мы должны подарить девочкам? Давайте посчитаем количество девочек в классе -Значит, мы должны по 3 цветка взять …раз.  -Сколько слагаемых будет в этой сумме? -Правильно, но если мы это будем записывать, то получится длинная запись, правда? Поэтому, следующий гном нам поможет разобраться в записи одинаковых слагаемых. Поможет нам понять, как записать сумму короче. -Давайте перейдем к заданию гнома Пятницы. -Гном Пятница решил угостить всех второклассников вишнями. У нас сегодня 21 человек (заранее нужно подсчитать количество человек в классе). Каждому он приготовил по 2 вишни. Сколько вишен он собрал? ПО 2 ВИШНИ 21 РАЗ. -Удобно ли нам будет записывать такое длинное выражение? -Сегодня мы научимся записывать такие суммы по-другому. -Открываем тетради, записываем число, классная работа и слово «задача». Сегодня 1 марта.	Фронтальная беседа Фронтальная беседа. В начале урока раздача карточек с заданием. Фронтальная беседа. Запись решения учителем на доске. Раздача карточек с вишнями. Цепочка-змейка детей (руки вверх с карточками) и устный счет: 2,4,…,42.
3.Реализация построенного проекта (Открытие нового знания; первичное усвоение знаний) 7-8 минут		-Решим задачу, которую приготовил для вас гном Суббота. Задача: На 3 тарелках лежит по 2 груши. Сколько всего груш на них? Записываем решение известным способом:2+2+2=6 (гр.) После чего учитель ведет их к новой операции: -Чем интересна сумма? (одинаковые слагаемые) -Сложение одинаковых слагаемых называют умножением. -Сколько одинаковых слагаемых в этой сумме? (3) -Говорят, что по 2 взяли 3 раза Или 2 «умножили» на 3. По 2 взяли 3 раза, получится 6. Слово «взять» заменяем точкой, получим: 2•3=6 (гр.) -Точка (•)- знак умножения. Читают так: «По 2 взять 3 раза, получится 6», «2 умножить на 3, получится 6». 2•3=6 В этой записи: 2-это повторяющееся слагаемое, 3-количество слагаемых, 6- это сумма. -А теперь откроем учебники на странице 48и прочитаем еще раз, что такое умножение. -Так получается, что умножение-это арифметическое действие, которое заключается в сложении одинаковых слагаемых. Т.е. мы можем заменить сложение только одинаковых слагаемых новым действием-умножением. Вывод: Что такое умножение? Это умное сложение. Ведь умней умножить раз, Чем слагать всё целый час!	Дети под руководством учителя выполняют рисунок в тетради, учитель-  на доске.
4.Первичное закрепление во внешней речи (Первичная проверка понимания) 4-5 мин   5.Физкультминутка.   6.Самостоя­тельная работа с самопроверкой по эталону (Применение новых знаний) 4-5мин	-Закрепить  полученные знания в ходе выполнения заданий в листе ученика. -Организовать самостоятельное выполнение учащимися заданий на новые понятия. -Организовать самооценку детьми правильность выполнения задания.	-Гном Воскресенье предлагает заменить сложение одинаковых слагаемых умножением: Запишем в тетрадях, отступаем одну клетку вниз от записи: 6+6+6+6+6=…..6•5 -Что обозначает число 6?5? (6-это повторяющееся слагаемое, 5-количество слагаемых) и т.д. -Как читается это выражение? (по 6 взяли 5 раз или 6 умножить на 5 и т.д.) 7+7+7=…7•3 12+12+12+12=12•4 30+30+30=30•3 А сейчас, немного отдохнём,  проведём физкультминутку. Ветер дует нам в лицо. (помахать руками на лицо) Закачалось деревцо. (покачаться из стороны в сторону) Ветер тише, тише, тише. (присесть, помахать руками вверх-вниз) Деревцо всё выше, выше. (потянуться вверх) -Попробуем применить полученные знания. Сегодня мы говорим о сложении одинаковых слагаемых. Вспомним, у какой фигуры все стороны одинаковые? (квадрат) Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите периметр квадрата, используя новые знания.   3см  Р=3+3+3+3=12(см) Р=3•4=12(см) Ответ: 12 см-периметр квадрата.                               Проверка.	Фронтальная работа для усвоения нового материала. Учитель с детьми вспоминает правило нахождения периметра квадрата. Далее следует самостоятельная работа.
6.Закрепление изученного материала.		-Теперь посмотрим на №2 в учебнике. -О чем говорится в задаче? (липы) -Какие вопросы мы можем придумать к этой задаче? (Сколько лип на второй аллее?Сколько лип всего?) -Давайте решим задачу со вторым вопросом. Краткая запись: I  II                     ? (л.)          ?(л.) Решение: 1)12-4=8(л.)-на второй аллее. 2)12+4=16(л.) Ответ: 16  лип всего. (Если остается время, то решаем №6). Решение: 1)+ 2)- 3)- 4)+
7.Рефлексия учебной деятельности(Подведение итогов урока) 1-2 мин	Осуществление самооценки учащимися своей учебной деятельности на уроке.	-Ребята, сегодня вы очень хорошо поработали.  Расскажите гномам -Что нового узнали на уроке? -Чему учились? -Какое задание понравилось? -Какое задание было трудным? -На партах у вас есть два кружка: зеленый и си- ний. Поднимите тот кружок, который оценит наш урок: синий- не все получилось , были ошибки, зеленый - все получилось,  все было понятно. -Спасибо за внимание, урок окончен.	Ответы учеников. (возможна запись д/з)

Краткое описание документа:

Конспект составлен в соответствии с ФГОС НОО.

Урок подготовлен по материалам УМК «Школа России» (2 кл.)

Цель : Познакомиться с новым арифметическим действием-умножением, научить детей заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Оборудование:

Для учителя:учебник по математике М.И. Моро (УМК «Школа России») 2 кл. 2 ч., раздаточный материал, магниты для доски. Для ученика: учебник по математике М.И. Моро (УМК «Школа России») 2 кл. 2 ч., рабочая тетрадь в клетку, ручка, карандаш.