Конспект урока математики с презентацией по теме "Периметр многоугольника" 2 класс.Перспективная начальная школа

• 1 слайд

  Математика
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  1
  2
  3
  

• 4 слайд

  Периметр многоугольника
  
  
  
  

• 5 слайд

  Цели урока
  1.Знать, что такое периметр.
  2.Знать как найти периметр многоугольника.
  3.Уметь измерять длины сторон многоугольника.
  4.Научиться вычислять периметр многоугольника.
  5. Уметь чертить с помощью линейки многоугольник.
  6.Выполнять действия по заданному правилу.
  7.Уметь работать в паре.
  
  
  

• 6 слайд

  Как найти периметр?
  1.Измерить длину всех сторон многоугольника.
  2.Сложить полученные результаты.
  
  
  
  

• 7 слайд

  № 1
  11см + 5см + 6см + 5см = 27 см
  Ответ: 27 см.
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  4см + 4см + 3см + 3см= 14см
  Периметр – это сумма длин всех сторон многоугольника.
  4 см
  4 см
  3 см
  3 см
  

• 9 слайд

  Цели урока:
  1.Знать, что такое периметр.
  2.Знать как найти периметр многоугольника.
  3.Уметь измерять длины сторон многоугольника.
  4.Научиться вычислять периметр многоугольника.
  5. Уметь чертить с помощью линейки многоугольник.
  6.Выполнять действия по заданному правилу.
  7.Уметь работать в паре.
  
  

• 10 слайд

  Мне всё понятно.
  Всё выполнил верно!
  Я ещё сомневаюсь!
  Допускаю ошибки.
  Мне большая часть заданий
  непонятна. Мне нужна помощь!
  

• 11 слайд

  Домашнее задание
  У.с.120 прав.,т.с. 50 №4,№5(1 з.).
  

Тема урока. Периметр многоугольника.

Цели деятельности педагога: создать условия для формирования умения находить периметр многоугольника; строить многоугольник с помощью измерительных приборов; различать геометрические фигуры; способствовать развитию вычислительных навыков, развитию математической речи, обогащению словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся находить периметр многоугольника.

Метапредметные:

Регулятивные УУД. Научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания через выполнение системы заданий, ориентированных на проверку правильности выполнения задания по правилу,

Познавательные УУД. Подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; выполнять действия по заданному алгоритму; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД. Научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

Личностные УУД. Проявлять интерес к новому учебному материалу.

Образовательные ресурсы:

1.Чекин А.Л. Математика. 2 класс: Учебник. 1 ч. — М.: Академкнига/ Учебник. ,2012г.

2.Юдина Е.П. Математика: Тетрадь для самостоятельной работы №1. — М.; Академкнига/Учебник.2013

3.Проектор;компьютер.

4. Презентация (PowerPoint)

5. Карточки с заданиями.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Сообщение темы и постановка целей урока.

- Чтобы узнать тему урока. Выполните задание с соседом по парте на карточках. Найдите значения произведений и прочитайте получившееся слово.

(слайд 2)

2	6	8	10	12	16
И	Е	П	Р	Т	М

2 х 4 =	8	П
1 х 6 =	6	Е
1 х 10=	10	Р
2 х 1 =	2	И
2 х 8 =	16	М
2 х 3 =	6	Е
2 х 6 =	12	Т
2 х 5 =	10	Р

- Кто знает значение слова периметр? Вы хотите узнать? Это будет первое слово в нашей теме урока.

-  Какая геометрическая фигура «лишняя»?Объясните.(слайд 3)

(лишний – четырехугольник, многоугольник; остальные фигуры –  незамкнутые ломаные линии). Какое слово будет вторым в теме урока? (Многоугольник).

 - Вы догадались какова тема урока?

- Тема урока. Периметр многоугольника ( слайд 4).

- Что вы узнаете на уроке, чему научитесь?

Чтение целей урока. ( слайд 5).

II. Изучение нового материала.

- Откройте содержание учебника на с.5 и найдите тему урока и страницу (с.120).

1. Работа по учебнику. (с.120-121)

- Прочитаем диалог Маши и Миши.

- О чем вы узнали? (Как найти периметр).

-  Вы  уже выполняли эти действия? (Когда находили длину ломаной).

- Почему действия выполняются одинаковые? (Многоугольник тоже ломаная линия, только замкнутая).

Как найти периметр многоугольника?(слайд 6.)

- Выполните №1. (проверка – слайд 7).

- Как получается периметр? (правило с.120)

- Что такое периметр?( слайд 8)

Выполните №2

6см + 6см + 5см + 5см= 22см

5см + 5см + 11 см= 21см

22см >21см

Ответ: не хватит шнура.

- Какой длины должен быть шнур?

- Чтобы выполнить данное задание какие знания вам понадобились?

- А где еще в жизни понадобится правило нахождения периметра?(Рамочка для портрета, картины).

III.Закрепление изученного материала.

1.Выполните №3

5см + 5 см + 4 см + 4см=18см (взаимопроверка)

(1 учащийся запишет решение на доске).

2. Работа в тпо с.50

Выполните №1.

- Выберите любой многоугольник и вычислите его периметр.

1 – 2см +2см+2см+2см=8см (2см х 4 =8см)

2 – 2см+2см+1см+1см+1см1см=8см

3 – 3см+1см+1см+1см+1см+1см+1см+1см=10см

4 – 3см+2см+2см+1см+1см+1см+1см+1см=12см

Выполните №5 (2 з.) самостоятельно.

2 х 6 = 12(см)

3.Задание повышенной сложности. У.с.121 №4

5см и 5см; 1см и 9см; 2см и 8см; 3см и 7см;4см и 6см.

IV. Итог урока.

- Какова тема была урока?

- Что узнали? Чему научились?(слайд 9)

- Вспомните цели, поставленные нами, удалось ли их выполнить?

V. Рефлексия.

- Выберите смайлик и утверждение, которое можете сказать о себе. (Слайд 10).

VI. Домашнее задание

      У.с.120 правило, т.с.50 №4,№5 (1 з.)

2 х 4 =
1 х 6 =
1 х 10=
2 х 1 =
2 х 8 =
2 х 3 =
2 х 6 =
2 х 5 =

2	6	8	10	12	16
И	Е	П	Р	Т	М

2 х 4 =
1 х 6 =
1 х 10=
2 х 1 =
2 х 8 =
2 х 3 =
2 х 6 =
2 х 5 =

2	6	8	10	12	16
И	Е	П	Р	Т	М