Муниципальное
общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 25
хутора Первая Синюха муниципального образования Лабинский район
Конспект
урока математики в 1 классе на тему «Числа 6,7. Цифра 6»
Подготовила
учитель начальных классов
Майборода Н.М.
Конспект урока математики в 1 классе на
тему «Числа 6,7. Цифра 6»
Цели урока: познакомить учащихся с
образованием чисел 6–7 и их графической записью – цифрами 6, 7; учить детей
писать цифру 6; начать первичное знакомство с определением времени по часам; работать
над развитием внимания, наблюдательности учащихся.
Формируемые УУД:
Регулятивные: уметь
организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании
работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с
отзывами о выполненной работе.
Коммуникативные: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической
деятельности.
Познавательные: уметь
ориентироваться в учебнике.
УМК «Школа России»
Учебник: Математика. 1 класс : учебник для
общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В.
Степанова. – М. : Просвещение, 2015.
Тетрадь
по математике № 1. 1 класс .М. И. Моро, С. И. Волкова. – М. : Просвещение, 2020.
Ход
урока
1. Организационный момент.
Ты готов
начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Беритесь, ребята,
Скорей за работу.
Учитесь считать,
Чтоб не сбиться со счёта.
2. Устный счет.
-Сосчитайте от 1 до 10, от 2 до 6, от 10
до 1, от 5 до 2.
-Назовите соседей числа 3,4.
-Назовите число, которое находится между
числами 2 и 4, 1 и 3.
-Назовите число, которое идет за числом
1,3.
-Поиграем с вами. Игра «Заселяем квартиры»
- Игра «Третий лишний»
- Синица,воробей, пчела.
-Понедельник, среда, ноябрь.
-Квадрат, треугольник, круг.
3. Самоопределение к деятельности.
-Положите по порядку карточки с
изученными цифрами.
-Какое из этих чисел самое большое? (5)
-Какое число следует за ним? (6)
-Положите 5 кругов. Как получить 6
кругов? (Положить 1 круг)
-Положите. Какой по счету круг вы
положили? (Шестой)
-Как получили число 6? (-это 5 да еще 1)
-Кто знает, как написать число 6? (Записывает учащийся на доске)
-Посмотрите на цифру 6. Найдите у себя
карточку с цифрой 6.
-Запишем,
как получили число 6. (Учитель записывает на доске: 5+1=6, а дети выкладывают
из карточек с цифрами.)
-На
что похожа цифра 6?
- Цифра
шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
-Назовите 6 предметов, которые есть у вас
в портфеле.
-Назовите 6 домашних животных.
-Положите под кругами столько же красных
треугольников. Сколько положили красных треугольников? (6)
- Положите ещё 1 синий треугольник.
-Сколько стало треугольников ? (7)
-Кто знает, как пишется цифра 7?
(Записывает учащийся на доске)
А как мы получили число 7 ? Давайте
запишем. (Выкладывают карточки учащиеся, учитель пишет на доске: 6+1=7)
-На что похожа цифра 7?
Цифра 7 —
особый случай:
Мелодична и певуча.
Это ноты к новой песне,
Семь чудес в ней интересных.
Семь в пословицах всегда
Очень яркая звезда.
Семь в неделе разных дней,
Семь на радуге лучей.
С этой цифрой мы друзья,
Потому что мы — СЕМЬЯ!
-Где встречается
число 7? (Семь нот, семь чудес света, семь дней в неделе, семь цветов в
радуге, в слове семья, в пословицах)
-Смотрите,
как часто в нашей жизни встречается число 7. А кто знает почему?
Число 7
магическое. Долгое время оно было последним при счете. А еще, наверно, потому,
что человек воспринимает окружающий мир через семь отверстий в голове. Кто
догадался, что это за отверстия? (Глаза, уши, рот, ноздри).
-Так о чем
будем говорить сегодня на уроке? ( О числах 6 и 7)
4. Работа по
теме урока.
-Прочитайте
на стр. 52 вопрос урока.
-Мы с вами
ответили на вопрос ,как получить число 6 и число 7 ?
-Что
изображено на рисунке? (Мама делает печенье, девочка ей помогает)
-Объясните по
рисунку, как получить числа 6 и 7.
-Какие
геометрические фигуры нарисованы? (Треугольники, круги,квадраты)
-Сколько
треугольников? (6)
-Сколько
кругов ? (7)
Какое число
меньше: 6 или 7? Почему? (Не хватает пары одному кругу)
-Запишите
неравенство. (6<7)
-Какое
неравенство можно составить по этим рисункам? (7>6)
ФИЗМИНУТКА
Раз –
подняться, потянуться,
Два –
согнуться, разогнуться,
Три – в
ладоши три хлопка,
Головою три
кивка.
На четыре –
руки шире,
Пять – руками
помахать,
Шесть – за
парту сесть опять.
-Продолжаем
работу.
-Говорят: они
стоят,
Говорят они спешат,
Говорят они идут,
Но немножко отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
А они висят на месте.
Что это? (Часы)
Какое время
показывают часы на стр. 52-53. (Учащиеся объясняют положение стрелок на часах).
-Посмотрите
на геометрические фигуры. Как они называются?
Прочитаем
вопросы к геометрическим фигурам и ответим на них.
-О чем
говорит значок рядом со следующим заданием на стр. 53? (Задание повышенной
сложности)
-Прочитайте
задачу .С чего начнем ее решать? (Определим, какую фигуру начертила белочка)
-Что это за
фигура? (Шестиугольник)
-Прочитайте
следующую подсказку. (Зайчик не стал чертить пятиугольник)
-Какую фигуру
начертил зайчик ? (Круг)
-Прочитайте
задание на полях на стр. 53. Найдите закономерность. Какое неравенство
пропущено? ( 3 >2)
5. Работа в
тетради с печатной основой.
- Откройте
тетрадь на стр. 21. Рассмотрите первое задание. Соедините предметы в рамке с
нужной цифрой. (Фронтальная работа)
- Соедините
точки по линейке. Какие фигуры у вас получились? Чем отличаются фигуры?
- Сейчас
будем учиться писать цифру 6.
-Нет углов у
цифры шесть,
Лишь дуга с
кружочком есть.
Ты с дуги
писать начни,
И кружочком
оберни.
Цифру шесть
писать легко:
Ни штрихов,
ни уголков!
За рукой
своей следи:
Плавно линию
веди.
-Пропишите цифру 6 до конца строки.
Подчеркните ту цифру 6, которая получилась у вас самая красивая.
6. Рефлексия.
-Наш урок подошел к концу.
-Кто доволен своей работой на уроке?
-Оцените себя с помощью
«Светофора».(Красный – не доволен работой. Зеленый – доволен работой. Желтый –
не совсем доволен работой).
7. Итог урока.
-С чем мы познакомились сегодня на уроке?
Что нового узнали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.