Конспект
урока по математике в 4 класса
(УМК
«Школа России»)
Подготовила:
Каплина Л.П.,
учитель
начальных классов, ВКК
МБОУ
Новомеловатская СОШ
Тема:
Приемы письменного деления
Цель:
формировать умение выполнять письменное деление трехзначного числа
на однозначное в случаях, когда количество единиц высшего разряда делимого
меньше делителя.
Планируемые
результаты: учащиеся научатся выполнять деление
трехзначного числа на однозначное;
решать
задачи; выстраивать логическую цепь рассуждений;
устанавливать
аналогии.
Ход
урока
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания
№73
(с. 14).
Ответы:
53
- (3 • 9 + 4 • 6) = 2
53-3-9
+ 4-6 = 50
(53-3-
9 + 4) -6= 180
(53
- 3) • 9 + 4 • 6 = 474
III.
Актуализация знаний
1.
Логическая задача
Линейка Попугая длиннее линейки Слоненка, но короче линейки Удава, а линейка
Мартышки короче линейки Слоненка. Назовите владельцев линеек по степени
уменьшения длины линеек. (Удав, Попугай, Слоненок, Мартышка.)
2.
Индивидуальная работа у доски
—
Укажи порядок действий, вычисли.
99
+ 32:4 + 26
50
+ 42: 6 • 8
72
: 9 : 4•8
—
Укажи порядок действий, вычисли.
360
: 40 • (210 - 150)
(320
- 170): (210 : 7) 600: (70-4-180)
3.
Индивидуальная работа по карточкам
—
Запиши выражение и найди его значение.
1)
К частному чисел 360 и 6 прибавить произведение чисел 30 и20.
(360:
6 +30-20 = 660.)
2)
Из частного чисел 420 и 7 вычесть разность чисел 120 и 70.
(420: 7-(120-70) = 10.)
3)
Из 400 вычесть произведение чисел 70 и 3 и прибавить частное
чисел 450 и 90. (400-70-3 + 450:90 = 195.)
4)
Частное чисел 800 и 40 умножить на 10 и вычесть частное чисел 540
и 60. (800: 40-10- 540: 60 = 191.)
5)
Разность чисел 600 и 240 разделить на частное чисел 160 и 4. ((600
- 240) : (160:4)=9.)
4.
Устный счет
-
Выполните вычисления, назовите ответы.
360:6
350 : 5 77 : 7
400:4
16-5 18-4
120
: 2 45 : 3 65 : 13
57:19
68:4 48:12
IV.
Самоопределение к деятельности
—
Запишите значения выражений.
а-0
0 + а 0-а
а
Л 0 :а
а-0
—
Какими правилами вы пользовались?
—
Разделите, разложив на удобные слагаемые по образцу.
424
: 4 = 400 : 4 + 24 : 4 = 200 + 6 = 206
618
: 3
324:3
—
Как по-другому можно решить примеры? (Столбиком.)
—
Попробуйте решить первый пример, выполнив запись столбиком.
—
Чем необычен это пример? (Сотни делятся на 4 без остатка,
а число десятков меньше 4.)
—
Что нужно записать в этом случае в частном? (Ответы детей.)
—
Откройте с. 15. Посмотрите, как решены примеры.
—
Сформулируйте задачи урока. (Научиться выполнять деление трехзначного числа
на однозначное с нулем в частном.)
V.
Работа по теме урока
Работа
по учебнику
№74
(с. 15). (Первые два примера - коллективно, с
подробным объяснением и записью на доске, остальные - самостоятельно. Два ученика
работают на откидной доске. Самопроверка, самооценка.)
№75
(с. 15).
—
Прочитайте задачу.
-
Как узнать, на сколько одно число меньше или больше другого?
(На
доске опорная схема.)
На
? > или < - «-»
—
Давайте сделаем краткую запись задачи. Что обозначает каждое
число?
-
Как вы понимаете выражения «в 3 раза больше», «в 3 раза
меньше»?
-
Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи? (Нет.)
-
Что для этого надо знать?
- Запишите решение задачи самостоятельно. (Проверка по образцу,
самооценка.)
Решение:
48 • 3 - 48 = 96 (п.).
Ответ:
в первом автобусе на 96 пассажиров меньше, чем во втором.
№76
(с. 15). (Самостоятельное выполнение. Те, кто
испытывает затруднения, берут карточку-помощницу с краткой записью.)
Было
- 96 б.
Истратили
— 8 ■ 10 б.
Осталось
- ?
(Проверка,
самооценка.)
Решение:
1)
8 • 10 = 80 (б.) - израсходовали;
2)96-80=16(6.).
Ответ:
после 10 дней похода останется 16 банок консервов.
VI.
Физкультминутка
Кто там ходит влево-вправо?
Это маятник в часах.
Он работает исправно
И твердит: «Тик-так, тик-так».
(Руки на пояс, наклоны вправо и влево.)
А над ним сидит кукушка.
Это вовсе не игрушка.
Птица дверцу отворяет,
Время точно сообщает.
(Руки согнуты перед грудью, резкими рывками
развести их в стороны.)
А часы идут, идут,
Не спешат, не отстают.
Мы без них не будем знать,
Что уже пора вставать. (Шаги на месте.)
VII.
Закрепление изученного материала
Выполнение
заданий в рабочей тетради №24, 26 (с. 9).
(Самостоятельное
выполнение. Самопроверка по образцу, самооценка.)
VIII.
Рефлексия
(Самостоятельное
выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 15). Самопроверка по образцу.)
Ответы:
109, 209.
—
Оцените свою работу на уроке.
(На
данном этапе урока можно использовать сборник самостоятельных и контрольных
работ: самостоятельная работа 5 (с. 11-13).)
IX.
Подведение итогов урока
-
Какие примеры мы решали сегодня на уроке?
-
У кого деление не вызывает затруднений?
-
Кому еще трудно решать такие примеры?
Домашнее
задание: Учебник: № 77, 79, 80 (по желанию) (с. 15).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.