Конспект урока математики во 2 классе по теме "Таблица умножения однозначных чисел"

Конспект урока 

с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)

учителя начальных классов

МОБУ «СОШ№1» п. Саракташ

Черняковой Н.А.

Предмет: математика

Продолжительность: 1 урок, 40 минут.

Класс: 2 «Б»

Технологии: презентация к уроку

Формы и методы:
Работа в группах,
самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа. 

Тема	«Таблица умножения однозначных чисел»
Цель	-  закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки;  умение решать задачи.
Задачи	- дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта; - развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД	Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке. Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления. Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения. Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат	Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник  «Математика»  2 класс автор А.Л.Чекин, тетрадь № 1 по математике под редакцией Р.Г.Чураковой Наглядный и раздаточный материал, карточки,презентация

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
1. Самоопределение к деятельности Задача: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	- Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. -Я смотрю вы все готовы ? Отвечайте! Мои детки все здоровы? Отвечайте! Пусть наша совместная работа будет успешной и порадует нас всех. А что нам как всегда пригодится для успешной работы?(внимание,активность ,добрые отношения друг к другу) Начинаем урок математики.	- . Рассуждают, отвечают полным ответом на вопрос учителя. Слайд №1 Запись числа и классной работы. Карточка №2 Таблица Умножения Таблица умножения. Слайд№2 Слайд№3 Ответы уч-ся Выполняют задание. Работают а парах. Вступают в диалог с учителем. Рассуждения детей Определяют сложные для запоминания случаи таблицы умножения. Умножение на пальцах Закономерности в значениях произведений. Проверка на интердоске. Дети выбирают задание по степени сложности. Дети выполняют движения под музыку. Дети составляют задачи и решают их. Дети составляют такие задачи. Самопроверка (презентация) Дети соединяют Получается цифра 5 Слай №4		Коммуникативные УУД - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.  Познавательные УУД построение монологического высказывания. Личностные УУД смыслообразование
2. Постановка учебной задачи Задача: Формулирование темы и цели урока. 3. Актуализация знаний Задача:определить цель урока 4.Осознанное выполнение различных действий. 5.Самостоятельная работа .Самоконтроль. VII. Итог урока.(Рефлексия деятельности)(2-3 мин) Цель этапа: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Оценивает ответы обучающихся.	-Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ. (работа по вариантам) Проверка в группе. 1 вариант 6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5 Ключ: 21-а; 0 – б; 48- и; 30 – т; 81 – л; 25 – а; 14 – ц. 2 вариант 6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2 20 – н;   24 – е; 0 – ж; 36 – у;7 – о; 16 – и; 14 – я; 27 – м; 45 – н. - Сформулируйте тему . Что такое таблица умножения? Я с утра учу таблицу Я замучился совсем Ну,зачем же знать таблицу И тебе,и мне –нам всем? Какой главный источник информации? Работа по учебнику С 148.№1 (Работа по заполненной таблице умножения)Выделите те случаи ,которые оказались для вас трудными? А почему остальные случаи лёгкие? (от перестановки ….) Мы сегодня должны помочь друг другу запомнить сложные случаи таблицы умножения. 1.Таблица умножения числа 9 . Какие интересные способы запоминания таблицы вы знаете? 2.Соедините произведение с его значением.(таблица на 9). 3.Тпо с60  задание на выбор №1,2 4.Физминутка 5.В каких ситуациях вам может пригодится таблица умножения. Составление задач.(в магазине) С помощью какой модели (схема) 6.Решение геометрических задач. У каких фигур мы можем найти периметр с помощью таблицы.( у которых все длины сторон равны) 7.А в классе можно найти применение таблицы умножения. Сколько стульев в 1 ряду? Сколько парт в двух рядах? Сколько стульев в двух рядах? Математический диктант.(на 9) . Соедините точки в соответствием с таблицей умножения. -На какой ступеньке кто находится.?.			Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование. Регулятивные УУД. Целеполагание, планирование. Регулятивные  УУД Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.               Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .