Конспект урока на тему "Понятие об имени прилагательном"

Тема: Понятие об имени прилагательном.

Тип урока: Совершенствование знаний, умений, навыков учащихся

Цели: 1) формировать умения применять имена прилагательные в речи и ставить вопросы

к прилагательным;

2) развивать внимание, наблюдательность, мышление; обогащать словарный запас

учащихся; вырабатывать навыки грамотного письма;

3) содействовать установлению деловых и дружеских взаимоотношений на уроке;

воспитывать интерес к предмету;

Оборудование: 1.Схема-опора «Имя прилагательное».
2.Рисунок Незнайки.

3.Карточки для работы в группах.

4.Карточки с разноуровневыми заданиями.

5.Индивидуальные оценочные листы.

6.Критерии оценок.

7.Карточки с названиями этапов урока.

Ход урока.

I Организация начала урока.

II Психологический настрой.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять,

Буду грамотно писать.

III Определение темы урока, Целеполагание.

-Расшифруйте запись.

Бельё – с

Белый - ?

Белить – г

-Определите тему уроку. Какие цели поставите перед собой?

IV Чистописание.

-Догадайтесь, какую букву будем писать?

Со стола стащила киска

Сыр, сметану и сосиски.

Что же будет есть семья?

Слушай, киска, так нельзя!

-Спишите:

Сс Ссс Сссс …

-Спишите загадку. Отгадайте.

Белый, а не снег,

Сладкий, а не лед. (Сахар)

-Подчеркните прилагательные волнистой линией.

V Словарная работа.

-Допишите к данным существительным подходящие по смыслу имена

прилагательные.

П…нал …, п…суда …, п…ала …, пл…ток …, п…льто ….

VI Повторение знаний «Напоминаем».

-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?

-Посмотрите на схему. Сформулируйте правило.

Прилагательное

Часть речи

Признак предмета

Какой? Какая?

Какое? Какие?

-Приведите примеры на это правило.

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны,

Признаки предметов,

Все мы знать должны.

VII Закрепление знаний.

1) «В поисках решения».

Упр. 586 – устно. Коллективная работа.

2) «Напряжение ума».

Упр. – 588 – с комментированием у доски.

3) Самостоятельная работа «Это вы можете».

-Посмотрите, сколько вопросов у имени прилагательного! Как разобраться, какой

вопрос задавать к тому или иному прилагательному?

-Незнайка написал диктант, проверьте его.

Мяч резиновый, роза алые, сказки мудрая, мел белое, небо синее, ответы

правильные.

-Найдите и исправьте ошибки. Поставьте вопросы от имени существительного к

имени прилагательному.

(Самопроверка. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист.)

4) Работа в группах.

-Прочитайте текст. Вставьте пропущенные имена прилагательные.

Весеннее утро.

Какое …… утро! … роса блестит на траве. … ветерок шумит над деревьями.

Показалась на земле … травка. Утром воздух … и ….

(Прослушивается текст 3 раза)

-Текст какой группы позволил вам ярко представить весеннее утро?

(Оценивание учителем работы групп. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист.)

5) «Не упускай свой шанс».

Разноуровневая самостоятельная работа.

I уровень.

Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Хвойный лес, веселые песни, вечерняя заря, шоссейная дорога, могучий дуб.

II уровень

Образуйте от существительных имена прилагательные, запишите их.

Радость - …

Ужас - …

Честь - …

III уровень.

Вставьте подходящие по смыслу прилагательные.

… небо светлеет. Над лугами лежит … туман. Дует … ветерок. В кустах запел … соловей.

IV уровень.

Составь и запиши предложение о весеннем небе, включив в него имена прилагательное.

VIII Итог урока.

-Что такое имя прилагательное?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

IX Задание на дом: Упр. 590.

Краткое описание материала

Тема: Понятие об имени прилагательном.

Тип урока: Совершенствование знаний, умений, навыков учащихся

Цели: 1) формировать умения применять имена прилагательные в речи и ставить вопросы

к прилагательным;

2) развивать внимание, наблюдательность, мышление; обогащать словарный запас

учащихся; вырабатывать навыки грамотного письма;

3) содействовать установлению деловых и дружеских взаимоотношений на уроке;

воспитывать интерес к предмету;

Оборудование: 1.Схема-опора «Имя прилагательное».
2.Рисунок Незнайки.

3.Карточки для работы в группах.

4.Карточки с разноуровневыми заданиями.

5.Индивидуальные оценочные листы.

6.Критерии оценок.

7.Карточки с названиями этапов урока.

Ход урока.

I Организация начала урока.

II Психологический настрой.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постараюсь все понять,

Буду грамотно писать.

III Определение темы урока, Целеполагание.

-Расшифруйте запись.

Бельё – с

Белый - ?

Белить – г

-Определите тему уроку. Какие цели поставите перед собой?

IV Чистописание.

-Догадайтесь, какую букву будем писать?

Со стола стащила киска

Сыр, сметану и сосиски.

Что же будет есть семья?

Слушай, киска, так нельзя!

-Спишите:

Сс Ссс Сссс …

-Спишите загадку. Отгадайте.

Белый, а не снег,

Сладкий, а не лед. (Сахар)

-Подчеркните прилагательные волнистой линией.

V Словарная работа.

-Допишите к данным существительным подходящие по смыслу имена

прилагательные.

П…нал …, п…суда …, п…ала …, пл…ток …, п…льто ….

VI Повторение знаний «Напоминаем».

-Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?

-Посмотрите на схему. Сформулируйте правило.

Прилагательное

Часть речи

Признак предмета

Какой? Какая?

Какое? Какие?

-Приведите примеры на это правило.

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны,

Признаки предметов,

Все мы знать должны.

VII Закрепление знаний.

1) «В поисках решения».

Упр. 586 – устно. Коллективная работа.

2) «Напряжение ума».

Упр. – 588 – с комментированием у доски.

3) Самостоятельная работа «Это вы можете».

-Посмотрите, сколько вопросов у имени прилагательного! Как разобраться, какой

вопрос задавать к тому или иному прилагательному?

-Незнайка написал диктант, проверьте его.

Мяч резиновый, роза алые, сказки мудрая, мел белое, небо синее, ответы

правильные.

-Найдите и исправьте ошибки. Поставьте вопросы от имени существительного к

имени прилагательному.

(Самопроверка. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист.)

4) Работа в группах.

-Прочитайте текст. Вставьте пропущенные имена прилагательные.

Весеннее утро.

Какое …… утро! … роса блестит на траве. … ветерок шумит над деревьями.

Показалась на земле … травка. Утром воздух … и ….

(Прослушивается текст 3 раза)

-Текст какой группы позволил вам ярко представить весеннее утро?

(Оценивание учителем работы групп. Выставление оценок в индивидуальный оценочный лист.)

5) «Не упускай свой шанс».

Разноуровневая самостоятельная работа.

I уровень.

Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Хвойный лес, веселые песни, вечерняя заря, шоссейная дорога, могучий дуб.

II уровень

Образуйте от существительных имена прилагательные, запишите их.

Радость - …

Ужас - …

Честь - …

III уровень.

Вставьте подходящие по смыслу прилагательные.

… небо светлеет. Над лугами лежит … туман. Дует … ветерок. В кустах запел … соловей.

IV уровень.

Составь и запиши предложение о весеннем небе, включив в него имена прилагательное.

VIII Итог урока.

-Что такое имя прилагательное?

-Что оно обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

IX Задание на дом: Упр. 590.

Конспект урока на тему "Понятие об имени прилагательном"

Начальные классы

Другие методич. материалы

DOCX

07.01.2015

591

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Медведева Татьяна Витальевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 4156
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

4156
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Медведева Татьяна Витальевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.