Конспект урока на тему "Согласные звуки [в], [в,], буквы В,в"

Согласные звуки [в], [в^,], буквы В,в

Цель: формирование у обучающихся представлений о звуках [в], [в^,], буквах В,в.

Задачи: развивать навыки слогового, правильного, осознанного чтения.

Планируемые результаты.

Предметные: владеют навыками плавного слогового чтения с буквой В, чтения предложений и короткого текста с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; имеют представление о звонких и глухих согласных; определяют значение многозначных слов.

Личностные результаты: 

- самоопределение;

- учебно-познавательный интерес к учебному предмету;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы;

- следование моральным нормам и этическим требованиям;

- рефлексия собственной деятельности.

УУД (метапредметные).

Регулятивные: учатся высказывать своё предложение (версию).

Познавательные: общеучебные - находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; логические – осуществляют анализ рисунков, синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: вступают в беседу с одноклассниками и учителем.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Необходимое оборудование: учебник, предметные картинки, печатная и письменная буквы В,в, мультимедийный проектор, презентация, карточки с заданиями, «Звуковички».

Ход урока:

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

На меня все посмотрели

И за парты тихо сели!

- Артикуляционная гимнастика.

1) «Футбол» - втягивание и раздувание щёк поочерёдно.

2) «Кисточка» - язычком, как кисточкой проводим по нёбу.

3) «Хоботок»

4) Чистоговорки:

    - ра-ра-ра – у мышки есть нора;

    - ро-ро-ро – весь мусор соберём в ведро;

    - ры-ры-ры – не заметили жары.

II. Актуализация знаний.

- Ребята, какой звук повторяется? ([Р])

- Что вы знаете об этом звуке? (согласный, бывает твёрдый, бывает мягкий, звонкий) – помогает давать характеристику звуку «Звуковичок»      

- Прочитайте слоги с буквой Р:

            А

            О

  Р        Ы

            И

            У

- Скороговорка:

·        Воробей велел варану вымыть за собою ванну.

- Кто такой варан? (Рептилия, ящерица).

- Какой звук повторяется в скороговорке? [В]

- Что вы можете сказать об этом звуке? (мы не можем дать характеристику)

- Как вы думаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке? (ученики определяют тему урока).

- Сформулируйте задачи урока, используя слова:

·        Узнаем… (новые сведения о звуке [в])

·        Научимся… (читать слова с новой буквой)

III.Изучение нового материала.

- Откройте учебник на с.69, прочитайте тему урока.

- Что нужно определить? (на помощь приходят «Звуковички»)

- Звук [в] – гласный или согласный?

- Твёрдый или мягкий?

-Для того, чтобы определить твёрдый или мягкий согласный нужно сделать фонематический анализ слова.

- Обратите внимание на иллюстрацию в красной рамке на с.69 учебника.

- Что делает мальчик? (ловит мяч)

- Как в футболе называют игрока, который стоит в воротах и ловит мяч? (вратарь)

- Давайте составим схему:

- Сделайте вывод (звук [в] – твёрдый).

- Какое слово кричат ребята вратарю? (Лови)

- Сделайте вывод (звук [в^,] – мягкий).

- Игра «Твёрдый – мягкий» (Физкультминутка)

·        Если услышите слово с мягким звуком [в^,] – присядьте, если с твёрдым – тихонько пошагайте на месте: вилка, варежки, веник, волк, вьюга, вратарь, виноград, велосипед, ворота, воробей.

- Что ещё осталось определить? (Звонкий).

- Звуки [в], [в^,] обозначаются буквой В, в. Вы видите её на красном фоне в правом верхнем углу на с.69

-Определим букву В на ленте букв.

- На что похожа буква В? (очки, бинокль, цифра 8).

- Давайте «подружим» букву В с буквами, которые обозначают гласные звуки:

             А

             О

 В         У

            Ы

            И

- Найдите слоги в красной рамке на с.69 – читаем.

- Мы научились читать слоги, попробуем прочитать слова.

- Данные слова встретятся нам в тексте.

- Прочитаем текст, как его можно озаглавить?

IV. Закрепление изученного материала.

- Рассмотрите иллюстрацию на с.68

- Какой спортивной игре она посвящена? (Тоже футбол, но играют не люди, а звери).

- Где звери играют в футбол?

- Как называют игроков в футбол?

- Перечислите всех зверей, которые играют в футбол.

- Кто из них вратарь?

- Составьте по иллюстрации рассказ.

VI. Итог урока.

- Прочитайте пословицы под иллюстрацией.

- Как вы их понимаете? Чему они нас учат?

- Наш урок я хочу завершить пословицей «Всякий человек в деле познаётся», потому что человека красят дела. Вы отлично сегодня поработали.

- Что нового узнали на уроке?

-Дайте характеристику новому звуку.

VII. Рефлексия

- У вас на партах лежат цветные буквы В. Если вам было всё понятно, вы научились читать слоги, слова с буквой В, то возьмите зеленую букву. Если на уроке возникли трудности, то возьмите жёлтую букву В. Если вы ничего нового не узнали и ничему не научились, возьмите красную букву В.

- Спасибо за урок!