Конспект урока на тему "Сравнение десятичных дробей"

Урок в 5_ классе

Тема: Правило сравнения десятичных дробей

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД

Задачи:

1) образовательная: проверить знания учащихся по теме десятичные дроби, умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.; перевод величин; познакомить с правилом сравнения десятичных дробей; формировать умение пользоваться правилом сравнения дробей.

2) развивающая: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность; осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

3) воспитывающая: воспитание ответственности, организованности, умения работать сообща в парах

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности

Включение в деловой ритм. Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Готовность к уроку. Отсутствующие (доклад дежурного)

Подготовка класса к работе.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний

Самостоятельная работа (приложение 1)

Сравните следующие числа 345 и 1872, 371 и 317, 4086 и 4087.

Что мы делали? (сравнивали натуральные числа)

Если вместо натуральных чисел будут десятичные дроби?

Выполняют самостоятельную работу

Сталкиваются с проблемой!

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

3.Выявление места и причины затруднения

Какова же Тема и цель нашего урока? (уточнить ответы учащихся)

Устно отвечают

Сравнение десятичных дробей

Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4.Построение проекта выхода из затруднения

- запись на доске ЦЕЛЕЙ:

-рассмотреть

-Научиться

Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока

Ученики рассуждают,

Формулируют свою цель урока.

Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

5. Изучение и первичное закрепление материала

1. Сравнить десятичные дроби

0,15 и 0,51; 1,37 и 1,47; 2,556 и 3,654

Попробуйте сравнить дроби, выведите правило

2. Десятичные дроби сравниваются поразрядно

Например, 13,807 и 13,87

Сколько десятков? 10=10

Сколько единиц? 3=3

Десятых? 8=8

Сотых? 0<7

13,807˂13,87

1. Работают в парах, пробуют вывести правило.

2. Работают вместе с учителем

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

6.Физминутка

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Раз – поднялись потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

7. Закрепление материала

№685, 686, 688, 690

Работа в парах

(10 мин)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки и решения проблем.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

8.Работа по эталону

Слайд 2,3

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка-оценивание качества и уровня усвоения . Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

9. Включение в систему знаний и повторение

Регулятивные: прогнозирование.

Коммуникативные: управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.

10. Рефлексия учебной деятельности

• Что нового узнали на уроке?

• Какую цель мы ставили в начале урока?

• Наша цель достигнута?

• Что нам помогло справиться с затруднением?

• Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке?

2-3 чел отвечают

2-5 чел

2-5 чел

Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.

11.Домашнее задание.

№687, №689

Записывают домашнее задание

Вариант 1

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в метрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения

Вариант 2

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в сантиметрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения

Вариант 1

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в метрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения

Вариант 2

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в сантиметрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения

Вариант 1

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в метрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения

Вариант 2

1. Найдите значения выражений

2. Решите уравнения

3. Выразите в сантиметрах: 4,7 мм, 10,3 дм, 1,45 км.

4. Найдите значение выражения