Конспект урока обучения грамоте на тему "Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. Согласные строчные буквы л, м"

Интегрированный урок обучения грамоте и письма в 1 классе.

Тема: "Согласные звуки [л], [л'], [м], [м']. Согласные строчные буквы л, м"

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Орг.момент	-Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять Ответы полные давать. -Сегодня мы продолжаем путешествие по городу Букв и Звуков.		Л. Мотивация к учебной деятельности. Р. Включение в учебную деятельность (волевая саморегуляция)
Актуализация знаний.	-Прочитайте слова: Впишите пропущенные буквы в слова. - Во все ли слова мы можем вписать буквы? -Не испытываете ли вы трудности? -Какую сложность испытали? -Кто справился, молодцы! У кого вызвало задание затруднение, мы вернёмся к нему в конце урока. -Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? -Зачем мы будем изучать новые буквы?	Куст, гном,стул . -Не умеем записывать буквы М, Л. - Познакомимся с новыми буквами. - Чтобы научиться читать и писать слова с этими буквами. - Чтобы узнать какие звуки они обозначают.	Р. Определять и формулировать цель деятельности. Р. Суметь увидеть проблему. П.Ориентировка в своей системе знаний. К. Выражение своих мыслей полно и точно. Л. Способность к саморазвитию.
Открытие детьми нового знания. Первичное закреплеие нового материала. Физкульт. Минутка Работа с учебником слайд Работа в прописи. Физкульт. Минутка Итог	- Наши Звуковички приготовили нам загадки. Прежде чем его мы съели, Все наплакаться сумели. - Какой 1-ый звук в этом слове? -Назовите. - Какой это звук? - Почему? Произнесите с закрытыми ушами звук. - Дайте характеристику звуку. Составьте схему слова в парах. - Сколько слогов? - Какого Звуковичка выберем ? Проверим. Жёлтый, кислый и овальный В чае очень я приятный. - Какой 1-ый звук в этом слове? -Назовите. - Дайте характеристику звуку. Составьте схему слова в парах. - Сколько слогов? - Какой слог ударный? Проверим. -Каким может быть новый звук?  Давайте попробуем поучиться различать эти звуки. Покажите синий сигнал, если звук твёрдый и зелёный, если звук мягкий. Ложка, листок, ландыш, линейка, лупа. Итак, с какими звуками мы познакомились? -Какой буквой на письме обозначаются эти звуки? -Кто знает правильное название этой буквы? Прочитаем на экране вывод. (хорошо читающий ребёнок) Конструирование буквы. Составьте из цветных карандашей синего и зеленого цвета букву  «Л». -Из скольких элементов состоит буква ? -На что похожа ? Алфавит продолжит наш Буква «Л» лесной шалаш. Соедините в паре две буквы Л. -Образ какой буквы у нас получился? -Чем похожи печатные буквы? Взявшись за руки мы встали , И на «М» похожи стали. Буквы «Л» за руки взялись, Буквой «М» они назвались. -Откройте учебники на стр.66. -Посмотрите на картинки. - Что изображено? -В каких словах встретился звук [ м ] ? - Какой 1-ый звук в этом слове? -Назовите. - Какой это звук? - Почему? Произнесите с закрытыми ушами звук. - Дайте характеристику звуку. Составьте схему. (Выдать схему ребятам 1 ряда). -- Какого Звуковичка выберем? -Произнесите первый звук в слове МЯЧ. - Дайте характеристику звуку. Составьте схему. (Выдать схему ребятам 2 ряда). -Что общего  у новых звуков? Сейчас будем читать слоги 1 строки. Читают хором девочки. 2 строку читают мальчики. 3 строку 1 ряд. 4 строку 2 ряд. 5 строку 3 ряд. -Прочитайте слоги 1 столбика в парах. Подумайте какой слог лишний и почему. -Прочитай слова. Найди лишнее слово. Чтение слов с изученными буквами. -Прочитайте слова 1 столбика про себя. Прочитайте слова по цепочке. Поставьте ударение. -Прочитайте слова, в которых ударение падает на 1-ый слог. --Прочитайте слова,  которые начинаются со звука [ м ]. -Отметьте согласные звуки цветными точками. -Какой цвет потребуется? -Прочитайте слова, где новые звуки произносятся мягко. --Прочитайте слова 2 столбика хором. (громко-тихо) - Что обозначает слово «мул»? -Что интересного заметили? - Прочитайте слова 3 столбика. -Что общего у слов столбика? -Прочитайте слова, которые записаны с большой буквы. -Почему? Сейчас мы научимся писать новые буквы. - Чем занят гном? -Что можно построить из букв? Буквы своего рода кирпичики, из которых получаются слова на письме. -Чем отличаются буквы, которые везёт гном, от тех, которые несут птички? -Какие  Звуковички на стр.10-11 изображены ? Нарисуйте шапочки и разукрасьте башмачки. -Какие шапочки нарисуем? -Почему? -Посмотрите как пишется буква «Л». Слайд. Запись в воздухе. Обведите в рамке на стр.10. -Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами. Показ написания лл учителем. - почему буква «л» соединяется с буквой «л» нижним соединением? Работа в прописи. -Посмотрите как пишется буква «М». Слайд. наждачка? Обведите в рамке на стр.11 -Какая буква записана на верхней строке? Обведите. Допишите в конце строки 1 букву сами Вернёмся к нашим листочкам в начале урока. Впишите изученные буквы. Давайте посмотрим где находятся новые буквы на ленте букв.	Лук -[ л ] Согласный При произнесении встречается преграда. Звонкий, твёрдый согласный. Один Лимон [ л, ] Звонкий, мягкий согласный. 2 Твёрдым, мягким. [ л ], [ л, ] Эль Из 2х М Лук, люстра, мак, мяч. Мак Звонкий, твёрдый согласный. Звонкий, мягкий  согласный. Согласные, звонкие, могут быть твёрдыми и мягкими. Ла, ал,ма, ам,ыми. Ло,ол,мо,ом,ими. Лу, ул,му,ум,ами. Лы, ыл,мы,ым,оми. Ли, ил,ми,им,уми. Ла,ло,лу,лы,ли. Мама лапа липа лиса липа лиса мыл мил мал мул Мул- животное, помесь ослицы и жеребца. -Все слова начинаются с буквы М, а заканчиваются на Л. -Во всех словах 1 слог. -В слове мил 1-ый звук произносится мягко, а в остальных твёрдо. Малина лимоны Полина Галина Все состоят из 3-х слогов Везёт буквы Слова Печатные и письменные Буква л пишется снизу.	П.Добывают новые знания. Р. Волевая саморегуляция. Л. Самоопределение. К. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. К. Управление поведением. П. Применение полученных знаний. Р. Самоконтроль. Л. Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям. К. Аргументировать своё мнение.