урок
окружающего мира в 1 «б» классе.
Тема :
«Откуда в наш дом приходит электричество?»
Задачи:
·
сформировать представление о том, как
вырабатывается и поступает в дом электричество
·
показать роль электричества в быту, учить
безопасному обращению с электроприборами.
Предметные результаты:
·
иметь представление о том, что
коммунальные удобства являются плодом деятельности человека, использующего
объекты природы,
·
знать способы получения электричества и
способы доставки электричества к потребителям,
·
называть электроприборы и опасности,
которые они таят в себе,
·
узнавать электроприборы по фотографиям,
·
знать правила обращения с бытовыми
электроприборами
Метапредметные результаты:
·
обсуждать значение в доме электричества
·
устанавливать зависимость жизни человека
от неживой природы,
·
прослеживать и объяснять путь
электричества в наш дом,
·
выявлять потенциальную опасность
электричества в доме, рассказывать о мерах безопасности при использовании
электроприборов
Личностные результаты:
·
понимать значение в доме электричества
·
осознавать необходимость соблюдения правил
безопасности при пользовании электроприборами
Ход урока.
1. Организационный момент.
·
Создадим хорошее настроение.
·
Улыбнитесь друг другу,
садитесь!
·
Руки? - На месте!
·
Ноги? - На месте!
·
Локти? - У края!
·
Спина? – Прямая!
2. Актуализация знаний и умений.
- Что происходит в вашем доме по утрам, когда все просыпаются?...(включаем свет)
- Ну, конечно же, включается СВЕТ!
- Сделать это проще простого: достаточно просто щелкнуть выключателем и
загорается ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА.
- Почему горит лампочка? Что заставляет работать лампочку?
-Отгадайте загадку:
По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня ребята нет,
Не зажжется в доме свет
К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество
Это …(электричество)
- Правильно, это электричество.
3.Проблемная ситуация.
- Откройте учебник на стр. 62, рассмотрите рисунки.
- Какие из них можно объединить в группу “Электричество”? (плита, пылесос, электрочайник и т. д.)
- Кто из вас догадался, ребята, что нам сегодня надо узнать? (все про электричество)
- Сегодня на уроке мы выясним, откуда в наш дом приходит электричество.
4. ПОИСК РЕШЕНИЯ проблемы (открытие нового
знания) учениками.
- Как вы думаете, всегда ли в жилище человека было электричество?
(ответы учащихся)
- Хотите узнать историю о том, откуда в наш дом приходит электричество? (да)
-
В давние-давние времена людям по ночам светил лишь огонь КОСТРА.
Со временем люди догадались, что, если в костер опустить палку, она загорится,
и с ней можно будет отойти туда, куда не доходит свет костра. Так появился
ФАКЕЛ.
- Как вы думаете, удобно ли было пользоваться факелом? (ответы
учащихся)
- Да и в доме такая штука не просто неудобна, но и опасна: ведь может случиться
пожар! Поэтому в домах использовали палочки поменьше: полено расщепляли на
тоненькие щепки, ЛУЧИНЫ. Ставили лучину на специальную подставку, СВЕТЕЦ.
- На какое слово похоже слово "светец"? (свет)
- Да, конечно, на слово "СВЕТ". Под светец ставили специальную
ванночку с водой: ведь в деревянном доме даже маленькая искорка, упавшая на
пол, может привести к настоящему пожару!
-Люди пользовались свечами, керосиновыми лампами . А сейчас что нам светит? (лампочка)
- А для чего люди изобрели лампочку ,ведь керосиновая лампа уже была? ( Она неудобна в использовании, пожароопасная, свет тусклый.)
Работа с учебником , стр.62-63
- Что вы можете сказать о лампе на рисунке стр.62 учебника?(это настольная лампа)
- Есть ли у вас дома подобная лампа? Для чего она нужна в доме? (ответы детей)
- Что горит под абажуром? ( Лампочка,
электрическая лампочка).
- Кто может рассказать, как пользоваться настольной лампой? Как “зажечь”
электрическую лампочку под абажуром? (дети рассказывают
правила пользования настольной лампой)
- А что нужно сделать, чтобы во всей комнате стало светло? (включить выключатель).
-Покажите.
- Что же такое электричество? (ответы детей).
Электричество. Древние греки очень любили украшения из янтаря,
названного им за его цвет и блеск "Электрон" - что значит солнечный
камень. Отсюда и произошло и само слово Электричество. Однажды дочь греческого
царя протирала янтарь тканью и заметила, что к камушку пристало несколько
ниточек. Так греки убедились, что янтарь притягивает легкие предметы. Вы тоже
можете повторить опыт греческой девушки для этого не обязательно иметь янтарь.
4. Опыты.
-Есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живет повсюду, само по
себе, и если его поймать, то с ним можно очень интересно поиграть.
-Я
приглашаю вас в страну "Волшебных предметов", где мы научимся ловить
электричество.
-Надо закрыть глаза, сосчитать до 10. Вот мы и в волшебной стране.
Опыт.1. На стене висит шарик и на полу разноцветные
шарики. Учитель предлагает повесить их на стену. (Дети
пытаются повесить их на стену, у них не получается.).
-Почему этот шарик висит, а ваши падают? (предположения
детей).
-Давайте и наши шарики превратим в волшебные, а я вам покажу, как это
надо сделать.
-Надо
шарик потереть о волосы и приложить к стене той стороной, которой натирали. Вот
и ваши шарики висят, стали волшебными. Это произошло из-за того, что в наших
волосах живет электричество, и мы его поймали, когда стали шарик тереть о
волосы. Он стал электрическим, поэтому притянулся к стенке.
Вывод: в волосах тоже живет электричество.
Опыт2.
-
А сейчас мы попробуем другие предметы сделать волшебными.
-Возьмите с подноса пластмассовые палочки и прикоснитесь к бумажным шарикам.
Что вы видите? (лежат спокойно).
-Сейчас мы сделаем эти обычные палочки волшебными, электрическими, и они
будут к себе притягивать. Возьмите кусочек шерстяного шарфика и натрите им
пластмассовую палочку. Медленно поднесите палочку к шарикам и потихоньку
поднимите ее. Шарики тоже будут подниматься. Почему? (ответы
детей)
-
Палочки стали электрическими и шарики прилипли к ним, притянулись. Как палочки
стали электрическими? (Их натерли кусочком шарфика.)
Вывод: электричество
живет не только в волосах, но и в одежде.
-На расческе есть электрический заряд. Электрические заряды вы наблюдаете и в
природе. Молния, некоторые рыбы (скат) используют электрические заряды для
охоты и нападения
- И все же, откуда в наш дом приходит электричество (электрический ток)? (ответы детей)
-Посмотрите
на рисунок стр. 63учебника (вверху).
-Что на нем изображено? (ответы детей)
- Да, это река, перегороженная плотиной. А зачем ее перегородили?
-
На электростанции, которую вы видите справа от плотины, для выработки
электричества должен крутиться особый механизм – ротор турбины. Вот люди и
придумали, чтобы падающая с высоты плотины вода крутила этот ротор. От
электростанции по проводам электрический ток бежит туда, где он нужен.
Электрический ток чем - то похож на реку, только в реке течет вода, а по
проводам текут маленькие премаленькие частицы - электроны. Электрический ток
вырабатывают большие мощные электростанции. Чтобы получить электричество на
таких станциях используется сила воды, тепловая и атомная энергия.
Электрический ток сначала течет по толстым высоковольтным проводам, потом по
обычным проводам перетекает в наши квартиры, попадая в выключатели и розетки.
- У вас на столе кусочки этого провода, посмотрите. Этот провод – дорожка.
Сверху она одета в резиновую рубашку, а под ней пучок тонких медных проволочек.
Вот по этим проволочкам оно и попадает в розетки, а затем в электроприборы. У каждого
электроприбора есть такой провод.
- Чтобы получить электричество, люди используют силу неживой природы, и,
конечно, много трудятся.
- Так на какой вопрос мы сегодня искали ответ? (Сегодня
на уроке мы выясняли, откуда в наш дом приходит электричество. )
ФИЗМИНУТКА
( Движение имитирующие плавное течение воды в реке, падение воды с
плотины, бег электрического тока по проводам, включение лампочки.)
Ток бежит по проводам,
Свет несёт в квартиру нам.
Чтоб работали приборы,
Холодильник, мониторы.
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принёс.
5. Применение нового знания.
- А как еще нам помогает электричество? (ответы
учащихся)
- Современному человеку необходимо электричество, для работы заводов,
фабрик, школ, детских садов, магазинов, для работы общественного транспорта
(трамваи, троллейбусы), железнодорожного транспорта, для работы электроприборов
в наших квартирах и домах. – Какие электроприборы вы знаете?
-Угадайте
загадки и узнаем какие электроприборы вам знакомы.
1. В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход,
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать. (Утюг)
2. Пыль увижу – заворчу, заверчу и проглочу.
(Пылесос)
3. Полюбуйся, посмотри –
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет. (Холодильник)
4. У окошка я сижу,
На весь мир в него гляжу. (Телевизор)
5. Я пузатый и пыхтящий,
Я большущий и блестящий.
Если только захочу
Кипяточку вскипячу. (Самовар)
6. Если кнопочку нажать,
Будет музыка звучать. (Магнитофон)
7. Шипит, как паровоз,
А красоту волосам даёт всерьёз. (Фен)
8. Ей набили мясом рот,
И она его жует, жует, жует, глотает –
В тарелку отправляет. (электромясорубка)
9. После стирки у простынки
Он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь,
Он горячий, как огонь. (утюг)
10. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)
11. Привела я солнце за свое оконце,
К потолку подвесила, стало в доме весело. (лампочка)
-Какими электроприборами
вам разрешают пользоваться? (ответы детей)
Повторение правил безопасности
- Электроприборы вокруг нас повсюду. Они наши добрые помощники, помогают нам
всегда и везде. Без них человеку было бы очень трудно.
- Как нужно работать с электроприборами? Какие вы знаете правила безопасного
обращения с электроприборами? (ответы детей)
-Сейчас
мы с вами посмотрим мультфильм про безопасное электричество, а потом мы с вами
назовем правила обращения с электроприборами.
(просмотр
мультфильма «Безопасное электричесво», «Электроприборы»)
- Назовите правила безопасного обращения с
электроприборами.
1. Ни в коем случае нельзя касаться
оголенных проводов, по которым идет электрический ток!!!!!
2. Нельзя проверять наличие
электрического тока в приборах или проводах пальцами!!!
3. Нельзя позволять детям
играть у розеток, втыкать в них шпильки, булавки, дергать провода, так как это
может привести к поражению током!!!
4. Нельзя вешать одежду и
другие вещи на выключатели, ролики и провода, так как провода могут оборваться.
Коснувшись один другого, они вызовут пожар!!!
5. Опасно включать и
выключать электрические лампочки, а также бытовые приборы мокрыми руками!!!
6. Практическая работа.
– А как еще в наш дом может прийти электричество? (Ответы
детей)
– У меня есть игрушки: Железная дорога, музыкальная игрушка, музыкальная
шкатулка, фонарик. Как их можно заставить работать? (Высказывания
детей)
– Я нажимаю кнопку, а игрушка почему-то не работает? (Нет батарейки)
– Ставим батарейки. Наша игрушка начинает работать.
– Скажите, что такое прячется в батарейках, что от этой силы игрушки работают?
(Ответы детей)
-Оказывается, электричество может прийти к нам в дом не только по
проводам, но и без них – в батарейках. (Учитель показывает детям различные
батарейки, просит также рассмотреть их на рисунке в учебнике.)
В заключительной части урока проводится сборка простейшей электрической цепи.
Дети выполняют ее в парах под руководством учителя по рисунку в рабочей тетради
(с. 40, № 1).
(Для
работы используются детали электроконструктора. Выполнение данной практической
работы очень важно для понимания темы урока: дети убеждаются, что электричество
от источника (батарейка) по проводам поступает к лампочке, зажигая ее.)
7. Итог
урока
– Откуда же в наш дом приходит электричество? (Вырабатывается
на электростанциях или в батарейках.)
– Расскажите ребята, что вы узнали сегодня интересного? (ответы детей)
– Что вы узнали полезного об электричестве? (ответы
детей)
8. Рефлексия.
Если вы считаете, что на уроке хорошо поработали, вам было интересно и понятно,
то зажгите желтую лампочку (покажите желтый сигнал).
Если считаете, что могли бы поработать лучше, кое-что вы не поняли, то зажгите
красную лампочку. (красный сигнал)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.