Окружающий мир "Природные зоны"

План-конспект

урока окружающего мира

Бубович З.А.

Тема: «Природные зоны России»

Цель:  познакомить учащихся с причинами смены природных зон на территории России; учить пользоваться картой природных зон.

Задачи:

1)    Образовательная: познакомить с природными зонами России, особенностями природы, использованием зон человеком, экологическими проблемами;  учить пользоваться картой природных зон России.

2)    Развивающая: развивать мышление, положительное отношение к природе;

3)    Воспитательная: воспитывать аккуратность,  интерес к изучению окружающего мира.

Формируемые УУД:

Предетные:

·        понимать отличия карты природных зон от физической карты России;

·        определять по карте природные зоны России;

·        иметь представление о причинах смен природных зон с севера на юг.

Метапредметные:

·        определять учебную задачу урока, стремится ее выполнить и оценивать степень ее достижения;

·        извлекать информацию из карты;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        работать в парах; выдвигать  и совместно проверять предложения.

Личностные:

·        осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;

·        проявлять целостный взгляд на мир, понимать разнообразие природы России.

Этапы урока, УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Орг.момент Фенологическая беседа	-Здравствуйте, ребята! Садитесь. -сегодня 16 октября, этот день в народе именуется Дионисий. Во второй половине октября все шестиногие исчезают, да и восьминогих пауков-сенокосцев не увидишь. Заяц беляк шубу сменил, зиму чует.	Приветствуют учителя
II.Актуализация знаний	-Скажите, о чем шла речь на прошлом уроке? -С какими озерами и реками вы познакомились на прошлом уроке? -Как мы можем определить их на карте? -Давайте проверим домашнее задание.	Отвечают на вопросы учителя.
III.Изучение нового материала	- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с природными зонами России. -А что такое зоны? Беседа -На территории России расположено несколько природных зон. Чтобы с нами познакомится, мы отправимся в путешествие из северных районов нашей страны в южные. Мы проследим, как будет меняться картина природы, и подумаем, почему это происходит. - Откройте стр.72 учебника – это карта природных зон России. Сравните ее с физической картой  нашей страны. -Что обозначают разные цвета на карте природных зон? -Определите по карте, какие природные зоны есть в России. -Как вы думаете, ребята, а почему происходит смена природных зон? (презентация «Природные зоны России») -откройте страницу 71 учебника, посмотрите, пожалуйста, на план изучения природной зоны. Этим планом мы будем пользоваться на следующих уроках, давать характеристику природных зон.	Предположительные ответы Сравнивают карты. Работают  с картой природных зон. Отвечают на вопрос учителя. Просматривают план, внимательно вчитываются в него.
	Динамическая пауза
IV.Работа по теме урока	-Откройте свои рабочие тетради, там, где контурные карты. Вам необходимо, определить природные зоны на контурной карте. Подписать их. -Давайте вернемся к нашей карте природных зон. -Давайте попробуем определить, в какой природной зоне мы с вами  проживаем. -Кто сможет с помощью плана изучения природных зон рассказать о своей природной зоне?	Работают в рабочих тетрадях. Выполняют взаимопроверку. Работа с картой. Рассказывают о своей природной зоне.
V. Итог урока	- Какие основные природные зоны выделяют в России? -Почему происходит смена природных зон? -Какие промежуточные природные зоны вы можете назвать? Оценивание -Запишите домашнее задание стр.71-75 – читать стр.75 – вопросы, ответы письменно в тетрадь. -Урок закончен, до свидания.	Отвечают на вопросы учителя.