Технологическая карта
«Окружающий мир, 3 класс»
Тема: «Что такое гигиена?»
Цель и задачи деятельности учителя
Цель: изучить правила гигиены (уход за зубами, сохранение осанки, правильное питание).
Задачи:
Обучающая: формировать у обучающихся бережное отношение к своему здоровью.
Развивающая: развитие речи, памяти, умения вести диалог с учителем и одноклассниками.
Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, воспитывать уважительное отношение обучающихся к мнению одноклассников.
Тип урока
Урок изучения нового материала.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: углубят свои знания о правилах гигиены.
научатся: применять полученные знания на практике, т.е. в жизни.
Метапредметные:
Познавательные – познакомить детей с понятием гигиена и ее правилами.
Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;
Регулятивные – развивать образное мышление, творческую активность, умение анализировать, сопоставлять.
Личностные: воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися.
Основные понятия
Гигиена, правила гигиены
Методы и формы обучения
Объяснительно-иллюстративный, словесный, практический; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Межпредметные связи
Литературное чтение, физическая культура
Образовательные ресурсы
Учебник, рабочая тетрадь, ПК, мультимедийная доска, проектор.
Организационная структура урока
Этапы
урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы взаимодействия
Универсальные учебные действия
Промежуточный
контроль
1
2
3
4
5
6
7
1. Организационный
момент
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, представляется, проверяет готовность обучающихся к уроку.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Евгеньевна, сегодня окружающий мир проведу у вас я. Проверьте все ли у вас готово к уроку, присаживайтесь.
Проверяют свою готовность к уроку,
приветствуют учителя, один проводит комментированную запись числа, остальные слушают, записывают.
Фронтальная
Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.
Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Готовность к уроку
2. Проверка домашнего задания
Задание на доске
Объясняет задание, проводит его.
- Ребята, перед тем, как начать новую тему, давайте проверим, как вы справились с домашней работой. Откройте свои рабочие тетради на странице 29. (С 29 по 33. Проговаривание).
- Отлично! Вы справились с заданием!
- Были ли какие-либо трудности с выполнением домашнего задания?
Выполняют задание.
Отвечают на вопросы учителя.
Фронтальная,
индивидуальная
Познавательные –обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.
Личностные – осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Устные ответы
3. Закрепление уже изученного материала
Фиксация внимания детей на ключевых моментах
Объясняет задание практической работы:
- Выполним небольшую практическую работу. На слайде вы видите слова - названия органов пищеварительной системы. Расставьте их в таком порядке, в каком пища проходит через организм.
Ответ: Ротовая полость > Глотка > Пищевод > Желудок > Кишечник
- А какие органы помогают переваривать пищу? (Печень выделяет желчь, желудок - желудочный сок, ротовая полость - слюна)
- Молодцы! Перейдем к изучению новой темы. избушкаКто всё запишет, ставит руку на локоть.
Отвечают на вопросы учителя, выполняют задание
Фронтальная, индивидуальная
Предметные – воспроизведение уже изученного материала.
Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;
Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;.
Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.
Устные ответы, записи в тетради
4. Изучение нового материала
Практическая работа
Объясняет новый материал, проводит практическую работу.
- Ребята, вы знаете, что такое гигиена? (Ответы детей).
- Гигиена - это наука о сохранении и укреплении здоровья. Название эта мудрая наука получила от Древних греков. Греки верили в множество богов, и одной из них была Гигиея - богиня здоровья.
Именно она и подарила миру правила, которые помогут сохранить наше здоровье.
- А для того, чтобы узнать их, вы, ребята, разобьетесь на 3 группы. Каждая из групп получит статью из учебника, прочитает ее, выделит правила, а затем поделится с остальными.
(Далее самостоятельная работа. Одна группа читает, микро вывод. И так каждая группа. Слайды)
Как вырасти стройными. (Стр. 56-57)
- Что нужно делать, чтобы осанка была правильной? (Ответы детей)
Правила на слайде.
Нужно заниматься спортом, физическим трудом.
Те, у кого уже испорчена осанка, могут ее исправить, занимаясь лечебной физкультурой.
- Сложные правила?
Как ухаживать за зубами. (Стр. 58)
- А какие правила по уходу за зубами вы узнали? (Ответы детей)
Правила на слайде.
Как правильно питаться. (Стр. 58-59)
- Вы знаете, как нужно правильно питаться? (Ответы детей)
Правила на слайде.
- А какие еще правила мы забыли? Давайте вспомним:
Перед едой обязательно нужно…
Во время еды нельзя…
Никогда не ешьте немытые…
Никогда не ешьте немыт
- Ребята, а что такое фастфуд? От англ. это - «быстрая еда». Чипсы, бутерброды, газированные напитки и т.д.
Как вы думаете, они полезны? Почему? (Ответы детей) избушкаКто всё запишет, ставит руку на локоть.
Отвечают на вопросы учителя
Фронтальная, индивидуальная
Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;
Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;.
Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.
Устные ответы
Физминутка
По ходу работы проводится физминутка.
Интерактивная, видео.
Выполняют движения
Фронтальная
5. Итог урока. Домашнее задание
Учебник и другие источники
- Итак, гигиена - наука о сохранении и укреплении здоровья - предлагает нам несложные, но очень важные правила. Если мы отнесемся к ним ответственно и будем их соблюдать, то получим в награду здоровье, бодрость и хорошее настроение.
- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали.
- Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание: р.т. стр. 34-37. (Проговаривание заданий)
Записывают домашнее задание в дневник.
Фронтальная,
Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов.
Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог;
Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.
Запись в дневнике
6. Рефлексия
Задает вопросы, оценивает результат работы учащихся:
1. Какие трудности возникли у вас на уроке?
2. Чему вы сегодня научились?
3. Кто считает, что работал сегодня активно и заслужил «5»? Кто был менее активен и заработал «4»?
Отвечают на вопросы, выполняют самопроверку своих знаний
Индивидуальная
Регулятивные –оценивание своих достижений на уроке.
Личностные - осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.
Устные ответы