Презентация и технологическая карта по окружающему миру "Что такое гигиена?"

Технологическая карта

«Окружающий мир, 3 класс»

Тема: «Что такое гигиена?»

Цель и задачи деятельности учителя

Цель: изучить правила гигиены (уход за зубами, сохранение осанки, правильное питание).

Задачи:

• Обучающая: формировать у обучающихся бережное отношение к своему здоровью.

• Развивающая: развитие речи, памяти, умения вести диалог с учителем и одноклассниками.

• Воспитывающая: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, воспитывать уважительное отношение обучающихся к мнению одноклассников.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: углубят свои знания о правилах гигиены.

научатся: применять полученные знания на практике, т.е. в жизни.

Метапредметные:

Познавательные – познакомить детей с понятием гигиена и ее правилами.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;

Регулятивные – развивать образное мышление, творческую активность, умение анализировать, сопоставлять.

Личностные: воспитывать внимательное отношение к слову, доброжелательное отношение между учащимися.

Основные понятия

Гигиена, правила гигиены

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, словесный, практический; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Межпредметные связи

Литературное чтение, физическая культура

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, мультимедийная доска, проектор.

Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

1. Организационный

момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт эмоциональный настрой на изучение предмета, приветствует обучающихся, представляется, проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Евгеньевна, сегодня окружающий мир проведу у вас я. Проверьте все ли у вас готово к уроку, присаживайтесь.

Проверяют свою готовность к уроку,

приветствуют учителя, один проводит комментированную запись числа, остальные слушают, записывают.

Фронтальная

Регулятивные – организация своего рабочего пространства и собственной деятельности.

Личностные - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Готовность к уроку

2. Проверка домашнего задания

Задание на доске

Объясняет задание, проводит его.

- Ребята, перед тем, как начать новую тему, давайте проверим, как вы справились с домашней работой. Откройте свои рабочие тетради на странице 29. (С 29 по 33. Проговаривание).

- Отлично! Вы справились с заданием!

- Были ли какие-либо трудности с выполнением домашнего задания?

Выполняют задание.
Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная,

индивидуальная

Познавательные –обобщение знаний и представлений об изучаемом предмете.

Личностные – осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы

3. Закрепление уже изученного материала

Фиксация внимания детей на ключевых моментах

Объясняет задание практической работы:

- Выполним небольшую практическую работу. На слайде вы видите слова - названия органов пищеварительной системы. Расставьте их в таком порядке, в каком пища проходит через организм.

Ответ: Ротовая полость > Глотка > Пищевод > Желудок > Кишечник

- А какие органы помогают переваривать пищу? (Печень выделяет желчь, желудок - желудочный сок, ротовая полость - слюна)

- Молодцы! Перейдем к изучению новой темы. избушкаКто всё запишет, ставит руку на локоть.

Отвечают на вопросы учителя, выполняют задание

Фронтальная, индивидуальная

Предметные – воспроизведение уже изученного материала.

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы, записи в тетради

4. Изучение нового материала

Практическая работа

Объясняет новый материал, проводит практическую работу.
- Ребята, вы знаете, что такое гигиена? (Ответы детей).

- Гигиена - это наука о сохранении и укреплении здоровья. Название эта мудрая наука получила от Древних греков. Греки верили в множество богов, и одной из них была Гигиея - богиня здоровья.

Именно она и подарила миру правила, которые помогут сохранить наше здоровье.

- А для того, чтобы узнать их, вы, ребята, разобьетесь на 3 группы. Каждая из групп получит статью из учебника, прочитает ее, выделит правила, а затем поделится с остальными.

(Далее самостоятельная работа. Одна группа читает, микро вывод. И так каждая группа. Слайды)

Как вырасти стройными. (Стр. 56-57)

- Что нужно делать, чтобы осанка была правильной? (Ответы детей)

Правила на слайде.

Нужно заниматься спортом, физическим трудом.

Те, у кого уже испорчена осанка, могут ее исправить, занимаясь лечебной физкультурой.

- Сложные правила?

Как ухаживать за зубами. (Стр. 58)

- А какие правила по уходу за зубами вы узнали? (Ответы детей)

Правила на слайде.

Как правильно питаться. (Стр. 58-59)

- Вы знаете, как нужно правильно питаться? (Ответы детей)

Правила на слайде.

- А какие еще правила мы забыли? Давайте вспомним:

Перед едой обязательно нужно…

Во время еды нельзя…

Никогда не ешьте немытые…

Никогда не ешьте немыт

- Ребята, а что такое фастфуд? От англ. это - «быстрая еда». Чипсы, бутерброды, газированные напитки и т.д.

Как вы думаете, они полезны? Почему? (Ответы детей) избушкаКто всё запишет, ставит руку на локоть.

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; применять полученные знания на практике;

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог и полилог;.

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Устные ответы

Физминутка

По ходу работы проводится физминутка.

Интерактивная, видео.

Выполняют движения

Фронтальная

5. Итог урока. Домашнее задание

Учебник и другие источники

- Итак, гигиена - наука о сохранении и укреплении здоровья - предлагает нам несложные, но очень важные правила. Если мы отнесемся к ним ответственно и будем их соблюдать, то получим в награду здоровье, бодрость и хорошее настроение.

- Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали.

- Давайте откроем дневники и запишем домашнее задание: р.т. стр. 34-37. (Проговаривание заданий)

Записывают домашнее задание в дневник.

Фронтальная,

Познавательные – развитие умений выстраивать осознанное речевое высказывание в устной форме по теме; извлекать информацию из текстов.

Коммуникативные – развитие способности слушать собеседника; умение вести диалог;

Личностные - формирование уважительного отношения к иному мнению.

Запись в дневнике

6. Рефлексия

Задает вопросы, оценивает результат работы учащихся:

1. Какие трудности возникли у вас на уроке?

2. Чему вы сегодня научились?

3. Кто считает, что работал сегодня активно и заслужил «5»? Кто был менее активен и заработал «4»?

Отвечают на вопросы, выполняют самопроверку своих знаний

Индивидуальная

Регулятивные –оценивание своих достижений на уроке.

Личностные - осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Устные ответы