Конспект урока "Первая помощь при кровотечениях"

Урок биологии в 9 классе по теме:

«Первая помощь при кровотечении»

Задачи урока:

1) научить учащихся распознавать   капиллярное, венозное и артериальное, носовое кровотечения;

2) формировать умения оказывать первую медицинскую помощь;

3) углубить знания по теме «Кровь», «Кровообращение»;

4) совершенствовать умения учащихся делать логические  выводы, 

обобщения.

  Цель работы: научиться распознавать и оказывать первую медицинскую помощь при различных видах кровотечений. 

                                            Ход урока:

I.      Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучение человеческого организма. Нет ничего удивительного более совершенного строения и великого познания, чем организм человека. Мы начинаем один из замечательный и важный для нас урок биологии. 

II.   Повторение.

 Учитель:

1.  Рассмотрите иллюстрации, которые лежат у вас на столе.

Задание: выберите систему, которая осуществляет движение крови по сосудам человека. Подпиши название данной системы.

 Система, осуществляющая движение крови по сосудам – кровеносная система.

2. Работа у доски.

Прочитайте слова и выберите органы, которые составляют систему кровообращения.

1.     Сердце

2.     Мышцы.

3.     Печень

4.     Кровь

5.     Легкие

6.     Артерии

7.      Кишечник

8.     Желудок

9.     Вены

10. Нервы

11. Капилляры

Ответы.

1.Сердце

2. Вены

3. Капилляры

4. Артерии

5. Кровь

Введение в новую тему.

Уважаемые коллеги! Обычно так обращаются друг к другу врачи. Но сегодня я хочу назвать вас, немедиков, коллегами, чтобы призвать к сотрудничеству, чтобы назвать товарищами по «медицинскому оружию», которые скорее «Скорой» могут прийти на помощь.

Дело в том, что при несчастных случаях рядом с пострадавшим часто оказываются люди, неимеющие медицинское образование, и от того, как они поведут себя, зависит здоровье, а иногда и жизнь людей. Помочь пострадавшему может тот, кто УМЕЕТ, а для того чтобы уметь, надо ЗНАТЬ и ТРЕНИРОВАТЬСЯ.

Как вы думаете, о чем сегодня мы поговорим? (первая помощь при кровотечении)

Учитель: в знаменитой врачебной «клятве» Гиппократ провозгласил - всё обращать к выгоде больных, «воздерживаясь - от причинения всякого вреда и несправедливости».  Для  каждого  врача эти  слова должны  быть  законом, необходимо  использовать все  средства для  спасения  больного.  

 Сегодня на уроке работает медицинская бригада, в состав которой входит врач Наталья Сергеевна и санитары.

Начнём свой рабочий урок с планерки:

1. Как называются красные кровяные клетки? (эритроциты)

2. Самые мелкие кровеносные сосуды (капилляры)

3. Самый крупный кровеносный сосуд (аорта)

4. Какие ещё есть сосуды в организме человека? (вены)

Кровотечение – истечение крови из кровеносных сосудов.

Внутреннее кровотечение может возникнуть при язве желудка, сильном ударе или ранении в живот, в грудную и черепную полость.

Существуют следующие   виды кровотечений:

Если повреждены сосуды капилляры…это капиллярное кровотечение.

Если повреждены вены…венозное.

Аорта ….артериальное .

 Найти в учебнике на странице 89 признаки артериального кровотечения. Учащиеся зачитывают материал с учебника.

Найти в учебнике на странице 89 признаки венозного кровотечения. Учащиеся зачитывают материал с учебника.

Найти в учебнике на странице 89 признаки капилярного кровотечения. Учащиеся зачитывают материал с учебника.

 ФИЗМИНУТКА

- Аутомануальный комплекс (массаж)

Разогреть ладони энергичным потиранием. Указательными пальцами осуществлять вкручивающие движения по часовой и против часовой стрелке – 6-8 раз в каждую сторону.

• Точка на лбу между бровями.
• По краям крыльев носа.
• В среднюю линию между нижней губой и верхним краем подбородка.
• В височной ямке (парные).
• В области козелка (парные).
• Чуть выше роста волос под основанием черепа.

Учитель: Чтобы отправиться на выезд и оказать первую помощь при остановке кровотечения, медицинская бригада скорой помощи должна знать признаки кровотечений и как оказать первую помощь.

Вы должны выделить признаки каждого кровотечения и как оказать первую помощь пострадавшему

 - Как вы думаете, опасно ли кровотечение для человека?  

Потеря крови очень опасна для человека, поэтому при любом повреждении необходимо оказать первую доврачебную помощь.

Просмотр видеоролика «Оказание первой помощи при кровотечениях»

https://youtu.be/7A_e12Nv2ZM

Решение биологических задач.  (Задачи решаются в двух группах)

Задача №1 При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны пострадавшего кровь сначала бьёт фонтаном, а затем идёт пульсирующей струёй ярко-алого цвета. Какой сосуд повреждён? Докажите.

Ответ. Тип кровотечения - артериальный. Необходимо наложить жгут. Он накладывается на одежду (чтобы не повредить кожу) выше раны до остановки кровотечения. Жгут можно держать не более 1,5-2часов (чтобы не вызвать омертвление тканей). На рану- стерильная повязка. Пострадавшего необходимо доставить в медпункт.

Задача №2. Во время перемены мальчики веселились, бегали по коридору, толкали друг друга и разбили в двери стекло. После очередного неудачного толчка один мальчик упал на разбитое стекло и повредил руку. Из раны несильно идёт кровь тёмно-вишнёвого цвета.
Какой сосуд повреждён? Докажите. Окажите ПМП.
Ответ. Тип кровотечения венозный. Кровотечение можно остановить наложением на место ранения давящей повязки

 ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ

Учитель: В организме человека около 5л крови, потеря 1/3 угрожает жизни. От ваших правильных действий зависит здоровье человека

К вам доставили пациента с определенными симптомам кровотечения. Какую первую помощь вы будете оказывать?

Пациент 1: у него кровь из раны течет ярко-алого цвета. Ваши действия.

Пациент 2: у него сильно порезано запястье руки. Ваши действия.

 На   столе   разложены   предметы. Наложите жгут с помощью подручных средств лоскута и карандаша, воспользуйтесь рисунком учебника или слайдом.

 Учитель: спасибо за вашу активную работу. Я как Врач бригады скорой медицинской помощи ставлю оценки за работу своим помощникам.

Знать организм человека очень нужно и важно следить за своим организмом, больше заниматься спортом, правильно питаться,  проявлять доброе отношение к людям. И делать это надо каждый день, каждый час, каждую минуту.

Ребята! Пожалуйста, на листочках, отметьте символами своё отношение к уроку:
- если вам было интересно и всё понятно, поставьте !!;

- если интересно, но не всё понятно, поставьте !?;

- а, если вам было не интересно и не понятно, поставьте 00

Домашнее задание:  параграф 24.

Урок окончен. Спасибо всем.

Спасибо за урок! Досвидания!

Задача №1 При аварии у мотоциклиста повреждена рука. Из раны пострадавшего кровь сначала бьёт фонтаном, а затем идёт пульсирующей струёй ярко-алого цвета. Какой сосуд повреждён? Докажите.

Задача №2. Во время перемены мальчики веселились, бегали по коридору, толкали друг друга и разбили в двери стекло. После очередного неудачного толчка один мальчик упал на разбитое стекло и повредил руку. Из раны несильно идёт кровь тёмно-вишнёвого цвета.
Какой сосуд повреждён? Докажите. Окажите ПМП.

Анализ урока

Тема и цель урока обозначены, указаны обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Цель деятельности учащихся на уроке формируется закреплением ранее изученного материала. Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока: повторение, изучение нового материала, закрепление реализованы как по времени, так и по объему. В этом сказывается одна из особенностей культуры педагогического труда учителя.
Для успешного достижения цели урока продуманы различные формы организации познавательной деятельности:

• Командная работа,
• Фронтальная беседа;
• Индивидуальная работа
• практическая работа

Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.
Урок насыщен необходимым для работы оборудованием, наглядностью, дидактическим и раздаточным материалом. Материал урока связан с темой урока, таким образом, наблюдается логическое соответствие между темой урока и выбором заданий. Использование на уроке компьютера позволяет не только усилить наглядное представление изучаемого материала, но и способствует более осмысленному его усвоению. Видеоролик содержит весь необходимый, наглядный и практический материал. Все это позволяет увеличить плотность урока и оптимально увеличить его темп Прослеживается практическая направленность урока. Это придает дополнительный интерес, усиливает познавательную мотивацию школьников.
Кроме познавательного аспекта большое внимание уделяется на уроке воспитанию милосердия, сострадания.
Урок является инновационным, интересным, познавательным.