Конспект урока письма и развития речи на тему "Что я знаю о письме? Как его писать?" (6 класс)

                   Тема: «Что я знаю о письме? Как написать письмо”.

Цель проведения: 

·                 Познакомить учащихся с речевым этикетом, культурой выражения чувств;

·                 Повышать познавательную активность, расширять кругозор учащихся, развивать навык грамотной речи, переводить устную речь в письменную;

·                 Формировать умение писать письма, прививать навыки культуры переписки.

Оборудование: компьютер, конверты, набор бумаги, презентация,

                             карточки.

                                                         Ход урока.

I.Организационный момент. Речевая разминка.

II. Введение в тему.

     Учитель. Мир, который окружает нас, красив и разнообразен: шелест

листвы, шум дождя, завывание ветра, скрип снега под ногами…

И не только. В этом мире мы не только слышим, видим, но и говорим и пишем. Как называется этот мир?

      Дети. Мир речи.

      Учитель. Наша речь делится на 2 группы. Какие?

      Дети. Речь делится на устную и письменную. Устную мы говорим и слышим, а письменную мы видим и пишем. (слайд 2)

            

Чем быстрее развивается общество, тем совершеннее становятся средства информации.

- В чём плюсы и минусы современных средств информации?

Положителные стороны	Отрицательные стороны
1. Доступность. 2. Скорость. 3. Достоверность. 4. Выбор информации.	1. Меньше стали читать. 2. Нарушение зрения. 3. Меньше стали писать письма. 4. Меньше стали ходить в гости, общаться с родными. 5. Одиночество.

 - Какой вывод можно сделать?

Вывод: живое общение с родными и близкими, доброе слово при встрече и расставании не могут заменить современные средства передачи информации – телефон, компьютер, Интернет.

- Что мы можем сделать в данной ситуации?

       Дети. Написать письмо.   

       Учитель. Что такое письмо? (высказывания детей)

Обратимся к словарю С. Ожегова:

             Письмо – написанный текст, посылаемый кому-нибудь для сообщения

                            чего-нибудь.(Слайд 3)

III. Обобщение знаний из истории написания письма (Слайд 4)

       Учитель. В древности люди писали заострённой палочкой из дерева или кости.  На восковых и глиняных дощечках они выдавливали ею буквы и рисунки. Такая палочка для письма называлась стиль. (Слайд 5)

             Когда изобрели чернила и стали писать на пергаменте и бумаге, палочка-стиль уже не годилась. Чернила по ней стекали и делали ужасные чёрные кляксы, пачкая и заливая слова.

             На смену стилю пришло гусиное перо. Оно много сотен лет служило людям.  Многие известные сказки написаны гусиным пером. «Аленький цветочек» С.Аксакова и все сказки Пушкина.

Гусиным пером писать очень трудно, не очень удобно. (Слайд 6, 7)    

             Раньше, чтобы перо писало, его очиняли специальным ножом – перочинным.

Кончик пера срезали наискосок и заостряли. Чтобы чернила стекали на бумагу и не делали клякс, кончик пера расщепляли – делали небольшую щелку. Когда нажимали на перо, по щелке на бумагу текли чернила. (Слайд 8)

             Гусиные перья быстро тупились и ломались, поэтому рядом с чернильницей лежало всегда несколько очищенных гусиных перьев. ( Слайд 9)

             Перьев нужно было много: и ученикам, и чиновникам, и писателям. Один гусь давал не более 10-20 перьев, пригодных для письма. Огромные гусиные стада гуляли по окрестностям городов и деревень, так что перьев хватало всем.

             Затем на смену гусиному перу пришло стальное перо. Это произошло 200 лет назад. Это было маленькое пёрышко – всего 2 сантиметра длиной. Его вставляли в специальную палочку – ручку. С тех пор инструмент, которым мы пишем, называется ручкой. (Слайд10)

             Ручку, так же как и гусиное перо, обмакивали в чернила и писали ею.

И тут люди снова задумались: нельзя ли соединить ручку с чернильницей? Так появилась удобная автоматическая ручка – авторучка. Внутри её была небольшая камера, которая заполнялась чернилами. Её можно было носить в кармане или в сумке, не боясь, что чернила разольются. Её назвали «вечной ручкой».(Слайд 11)

             Хорошо знакомая нам шариковая ручка, в которую вставлен пластиковый стержень, заполненный чернильной пастой, появился всего 80 лет назад – в 30-х годах прошлого века. (Слайд 12)

             Мы привыкли писать шариковой ручкой, в которую вставлен стержень, заполненный специальной чернильной пастой.

До изобретения шариковой ручки люди писали гусиным пером, обмакивая его в чернила. (Слайд 13)

             Чернила были известны ещё во времена римского императора Августа, который жил 2000 лет назад.

             Первые чернила делали из сажи. Сажа – это чёрный налёт, который оседает на стенках печи и дымохода при сгорании дров. Этот чёрный налёт собирали и смешивали с маслом. Получалась густая кашица.  Обмакивая в эту кашицу  заострённую палочку писали на папирусе (болотном тростнике) и на пальмовых листьях. Такие чернила были нестойкие. Они легко стирались и смывались водой. На пергаменте (коже животных, очищенной от жира и шерсти) сажевые чернила не оставляли и следа.  Нужно было придумать такую жидкость, которая въедалась бы в пергамент и в бумагу и не выцветала многие годы.

             На Руси было много способов приготовления чернил. Их делали даже из кваса и кислых щей, которые несколько дней держали в ржавой железной посуде.

- Скажите, для чего нужны были гуси на Руси?

- А перья?

- Без чего нельзя отправить письмо другому человеку?

   ( ответы детей)

IV. Обобщение знаний об истории конверта

             Учитель. Хорошо, мы с вами узнали о принадлежностях, с помощью которых пишется письмо. А теперь давайте поговорим о том, почему говорят «распечатать письмо». ( высказывания детей).

             Очень давно, лет 300-400 назад, конвертов ещё не было.  Письма писали на одной, внутренней, стороне листка. Затем листок складывали пакетиком и снаружи писали адрес.

Чтобы никто чужой не смог развернуть лист и прочитать, что написано, на письмо ставили сургучную печать. (Слайд 14)

Прочесть письмо можно было, лишь сломав печать, то есть распечатать письмо. (Слайд 15,16, 17)

Распечатать его имел право только тот, кому оно послано. Сургуч охранял тайну письма.

             Но и сама печать могла кое-что рассказать о письме. Если она была белого цвета – значит, в письме известия о свадьбе, красная – деловое письмо, а коричневая – приглашение в гости.

             Сейчас вместо сургуча тайну переписки охраняет конверт. Письмо можно вскрыть, если оно адресовано тебе. Чужие письма читать нельзя.

             …Конверт изобрели в Англии в 1820 году. В небольшом английском городке Брайтоне жил торговец книгами господин Бревер. Кроме книг, в его лавочке можно было купить бумагу для разных надобностей. На полках и в витрине магазина красовались разноцветные стопки: бумага для писем, для учения, для хозяйственных записей.

 Покупателям больше всего понравились небольшие картонные листочки для рождественских поздравлений. Эти маленькие картонки размером были примерно с современный карманный календарик.    Но красивое рождественское поздравление нельзя было послать  по почте, потому что картон ломался, когда его складывали. К тому же негде было написать адрес и поставить сургучную печать.

             Тогда находчивый торговец решил сделать для своих картинок специальные бумажные пакетики.  Новшество очень понравилось покупателям. Бревер не успевал клеить пакеты: всем хотелось послать к Рождеству письмо в конверте. И ему ничего не оставалось, как создать фирму по изготовлению конвертов.

             Вскоре конверты стали делать с помощью специальных машин во всех странах мира.(Слайды 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25)

             Вот мы и узнали всё, что нам нужно для написания и пересылки письма. Теперь переходим непосредственно к его написанию.

Давайте вспомним, что же это такое, письмо.

- Ребята, с какими трудностями можно столкнуться при написании текста письма? (высказывания детей)

V. Знакомство с частями письма

             Знакомство с текстом письма из мультфильма «Трое из Простоквашино», в котором дядя Фёдор пишет письмо своим родителям. (Слайд 26)

      Учитель. Докажите, что перед вами текст.

             Какие части в тексте мы обычно выделяем? (дети отвечают)

- У письма, как и у текста, есть начало, основная часть и концовка.

- Что включает в себя начало? Прочитайте.

- О чём говорится в основной части?

- Как завершают письмо? (ответы детей)

VI. Знакомство с правилами написания письма

             ( на экране слайд 27 – правила написания письма)

- Какие принадлежности вам понадобятся для написания письма?

-Какие требования вы бы предъявили тому, кто будет писать письмо?

         Дети. Конверт и бумага должны быть чистыми.

- Бумага может быть цветной или белой.

- Почерк ровный, без исправлений и ошибок.

- Лист, если он вырван из тетради надо подравнять.

- Страницы следует пронумеровать.

- Лист свернуть текстом внутрь.

VII. Написание письма учительнице

         Перед вами лежат папки, в которых находятся листы бумаги различной формы, цвета, качества. Выберите для написания письма тот лист бумаги, который на ваш взгляд подходит для этого.

- А сейчас мы попробуем написать письмо, используя полученные знания.

Постарайтесь выполнить работу за 5-7 минут.

VIII. Оформление почтового конверта

         Письмо написано, осталось подписать конверт – сорочку письма.  Для этого вам нужно подойти к столу и выбрать себе нужный конверт среди различных видов. (Слайд 29)

- Какие надписи на нём обязательны? (адрес получателя, адрес отправителя, индекс)

- Кто такой получатель, отправитель? (Слайд 30)

         Посмотрите, как правильно написать адрес своей учительницы на карточках, которые лежат на партах.

         Запишите свой домашний адрес. Правильно напишите цифры индекса. Они находятся в нижнем левом углу. Первые 3 цифры индекса обозначают ваш город или край, остальные – ваше почтовое отделение.

         Положите письмо в конверт. Заклейте его. Потом отнесите на почту или положите в ближайший почтовый ящик.

IX. Подведение итогов урока

         Сегодня на уроке вы познакомились с правилами написания писем, вспомнили, как подписываются конверты.