Конспект урока письма в 1 классе Тема: Письмо буквы ы.

Конспект урока письма в 1 классе

Тема: Письмо буквы ы.

Цель: научить писать строчную букву ы.

Задачи:

- сформировать в памяти учащихся четко дифференцированный зрительно-двигательный образ строчной буквы «ы»;

- дать понятие о буквенных соединениях с буквой ы;

- формировать навык слого-звукового анализа напримере слов мыши, шары;

- формировать навык письма через графический образ буквы, через письмо слов с этой буквой;

- развивать мелкую моторику рук, память, внимание;

- формировать эстетический вкус, аккуратность при письме.

Оборудование:

Для учителя: пропись, шерстяные нитки, буквы, ручка.

Для детей: прописи, ручки.

Ход Урока:

I.Организационный момент.	Раз, два, три, четыре, пять – Урок пора нам начинать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь.
II.Целеполагание. Повторение об изученном звуке ы и букве ы.	- Поиграем в игру. Прошу вас соединить заглавные и строчные буквы, которые мы научились писать. (А-а, О-о, И-и, ы) - Сколько всего букв написано? (6 букв) - А сколько пар? (3 пары) - Какая буква осталась без пары? (буква ы) - Почему эта буква без пары? Что мы узнали на уроке обучения грамоте интересного о ней? (в русском языке не бывает слов на букву Ы). -  Ребята, придумайте как можно больше слов со звуком [ы] в середине и в конце. (Дырка, прыгать, забыть, умный, мышь.) – Дайте характеристику звуку [ы]. (гл. т.к. воздух не встречает преграды)
III.Сопоставление печатной и письменной буквы ы.	- Сравните малую печатную и строчную письменную буквы «ы». - Чем они похожи? Чем отличаются? - Почему нет заглавной буквы «Ы»? - Назовите элементы, из которых состоит строчная буква «ы». (Наклонная линия с четвертным овалом и наклонная линия с закруглением вправо.)
IV. Обведение бордюра.	Показ направления движения руки при написании бордюра. - Посмотрите, как написать бордюр. - Теперь попробуйте обвести его на странице прописи.
V.Обведение элементов букв.	- В сетке на странице прописи найдите элементы букв и обведите их по точкам. Допишите по два элемента.
VI.Физкультминутка.	Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке косолапому, Заиньке усатому. На первые две строчки – ритмичное сгибание пальцев обеих рук в ритме потешки, на следующие строчки – поочередное сгибание пальчиков, начиная с большого.
VII.Показ письма буквы ы учителем	- Посмотрите, как правильно надо писать букву Ы. Начинаем писать букву ы как букву и – от верхней линии, ведем на себя. Чуть не доводя до нижней линии, закругляем, продолжаем закруглять до середины буквы, делаем маленькую петлю, не касающуюся написанной черты. Потом ведем линию вверх, доводим до верхней линии. Далее, не отрывая руки, пишем черту с закруглением внизу. ― А теперь под счет в воздухе. Выкладывание буквы из цветной нитки. - У вас на столе лежит нитка. Попробуйте выложить букву ы из этой нити. - Теперь попробуйте в сетке написать ее в прописи. Сначала обведите по точкам букву ы и через две клеточки напишите еще три буквы. - Найдите 3 строчку. Там надо обвести букву по точкам, затем написать самим буквы. Не забывайте про наклон буквы и расстояние между буквами. Между ними должна поместиться еще одна буква. - Допишите буквы ы в словах сыр, сын.
VIII.Слого-звуковой анализ слов.	- Найдите картинку, где нарисованы мыши. Кто прочитает слово? - Давайте прочитаем это слово по слогам. - Первый слог мы из каких состоит звуков? (из звука[м] и [ы]) - Он какой слог? (ударный) - Второй слог ши из каких состоит звуков? (Из звуков [ш] и [ы]). - Прочитаем второе слово по слогам. - Первый слог ша из каких состоит звуков? (из звука [ш] и [а]) - Второй звук ры из каких звуков состоит? (из звука [р] и [ы]) - Он какой? (ударный ).
IX.Физкультминутка.	Озорная буква Ы.  (Хлопки над головой и сзади туловища.) Я не просто буква «Ы» -  (Хлопки вверху руки и в стороны.) Я несчастная, увы…  Я в начале не бываю:  (Руки на поясе, лопатки свести и расправить.)  Слов своих не начинаю – Все в конце, увы, увы, (Ходьба на месте. Ставят чаще Ы-Ы-Ы.)  Вот какая буква Ы -  (Поднять руки вверх и развести в стороны,) Невезучая, увы!  (Опустить вниз и расслабить руки.)
X.Итог урока.	- Какую букву мы сегодня учились писать? - Кому было трудно писать эту букву? - Что у вас не получилось? - У кого получилось писать букву?