Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Коррекционная школа» г. Черкесска
Конспект урока
«РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ КОММУНИКАЦИИ»
Тема: «Домашние животные.
Кошка.»
Учитель:
Синчук-Павленко Н.Н.
Декабрь 2017 г.
Тема: «Домашние животные. Кошка.»
Цель: Овладение невербальными (альтернативными)средствами
коммуникации («Чтение» изображений. Звукоподражание. Имитация движений.
Задачи :
Образовательные:
Формирование
представлений о внешнем виде домашних животных.
Соотнесение
изображения с пиктограммой.
Уточнение,
расширение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные»
(собака, кошка, корова, лошадь, коза, свинья; мычит, мяукает, лает, хрюкает).
Коррекционно-развивающие задачи:
Развитие
речевого дыхания, зрительного внимания, артикуляционной моторики.
Развитие
ассоциативного и образного мышления ребенка: учить соединять слова и символы,
объединяя их по замыслу.
Развитие
мелкой моторики и графических навыков
Воспитательные:
Формирование
интереса к живой природе, доброжелательности, заботливости, навыков
сотрудничества.
Коррекция
эмоционального настроя.
Оборудование: Альбомный лист, контейнер с карандашами, фигурки и
плоскостные изображения домашних животных, предметные картинки, презентация
«Угадай, кто это», символы – пиктограммы собака, кошка, корова, лошадь, коза,
свинья.Использование в общении жестов, символов, картинок.), зеркало.
Ход занятий
I. Вводная часть
1.Организационный
момент.
Приветствие
(помаши рукой).
2.Артикуляционная
гимнастика.
Вспомним
сказку о язычке.
Живет
язычок в домике. Вышел он погреться на солнышке, лег, расслабился (Кладем язык
на нижнюю губу, расслабляем). Вдруг начался дождь (постучи по языку верхними
зубами – т-т-т-т…). Спрятался язычок, в домике закрылся.
3.
(Работа с кубиком настроений). А дождь сильнее застучал по крыше (стучим
пальчиками), и ветер усилился (дуем – у-у-у…). А потом все стихло и засияло
солнце. (Руки разводим в стороны через верх) Какое настроение стало? Улыбнись
солнышку (и-и-и…) Покажите, где грустный мальчик, а где веселая девочка, где
сердитый мальчик? Молодец! Давай еще раз друг другу улыбнемся.
II. Основная часть
1. Сообщение темы занятия
-
Посмотри, о ком мы сегодня будем говорить? Как можно назвать их, одним словом?
Кивни мне - да, когда услышишь правильное название. Это Одежда? Птицы?
Животные?
-
Да, сегодня мы познакомимся с домашними животными, которые живут рядом с
человеком и человек за ними ухаживает.
2. Знакомство с новым материалом
-
Выбери животных и отложи в сторону которых ты уже видел (кошка, собака,
корова). Я назову тебе остальных, а ты рассмотри их внимательно.
-
Рассмотри изображения – как выглядят животные, послушай, какие звуки они
издают, давай попробуем их повторить.
-
Давай проверим, хорошо ли ты их запомнил. Выбери и покажи на животное, которое
назову. (Ребенок показывает выбранную картинку). Ты все сделал правильно.
Молодец!
3. Соотнесение пиктограммы с реальным предметом,
изображением на картинке
Я
тебе покажу изображение- пиктограмму, а ты мне покажи такую же цветную картинку
с животным.
4. Закрепление нового материала. Узнавание пиктограмм
Давай
теперь проверим, правильно ли ты запомнил.
-
Покажи, что я назову (ребенок соотносит название с пиктограммой).
-
Найди одинаковые картинки (из 4 пиктограмм - 2 одинаковые).
-
Посмотри внимательно на изображение и найди среди остальных такую же
картинку-пиктограмму (по данной пиктограмме ищет такую же).
-
Покажи, о ком я говорю (выбрать пиктограмму с соответствующим изображением).
Собака сторожит дом. О ком я сейчас говорила? Покажи. Это собака. Молодец.
Слушай дальше. Кошка ловит мышей. Покажи, кто ловит мышей (выбор нужной пиктограммы).
Корова дает молоко. Покажи, кто дает молоко (выбор нужной пиктограммы).
Физминутка
Давай
отдохнем, немного разомнемся
Чтение
стихотворения с выполнением движений.
Вышли кошки как-то раз,
Посмотреть который час,
Раз, два, три, четыре,
Кошки дернули за гири,
Вдруг раздался страшный звон,
Убежали кошки вон…
Посмотри,
у меня в руках картинка кошки. Давай ее покормим. Что она ест. Выбери. Поставь
ей блюдце, налей молока. Покажи, как кошка лакает язычком молоко. А еще что она
ест? Выбери. (рыбу, мясо, мышей ловит) Молодец, покормил кошку. Кошка тебе
говорит: «Спасибо».
5. Актуализация полученных знаний
Составление предложения
Составь
из картинок (пиктограмм) предложение.
-Слушай
внимательно. «Кошка ест рыбу.» Покажи о ком я говорю? Верно, это кошка. Что она
делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест» рядом с картинкой
кошка. А что кошка ест? Рыбу. Молодец. Положи картинку «рыба» рядом с картинкой
«ест». У нас получилось предложение: «Кошка ест рыбу».
-
Слушай внимательно. «Корова ест траву.» Покажи о ком я говорю? Верно, это
корова. Что она делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест»
рядом с картинкой корова. А что корова ест? Траву. Молодец. Положи картинку
«трава» рядом с картинкой «ест». У нас получилось предложение: «Корова ест
траву.»
-
Слушай внимательно «Собака ест мясо.». Покажи о ком я говорю? Верно, это
собака. Что она делает, найди нужную картинку? Она ест, положи картинку «ест»
рядом с картинкой собака. А что собака ест? Мясо. Молодец. Положи картинку
«мясо» рядом с картинкой «ест». У нас получилось предложение: «Собака ест
мясо.»
Посмотри, у меня на рисунке кошка, только она не
раскрашена.
Возьми
карандаши и раскрась ее. Сначала мордочку, потом туловище и лапы. Покажи, что
будешь раскрашивать. Где у кошки мордочка (голова), где туловище, где лапы.
III. Итог занятия
1. Проверка усвоения материала
Давай
проверим, каких ты запомнил домашних животных. Покажи картинки с изображением
кошки, собаки, и др. Выбери для них картинки-пиктограммы. Это все домашние
животные. Они живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает.
2. Рефлексия
Ты
всех показал правильно? Молодец. Какое у тебя сейчас настроение? Выбери нужный
смайлик. Забери его с собой. Занятие закончено. Помаши рукой - «До свидания!».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.