Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока по биологии "Газообмен в легких" 8 класс

Конспект урока по биологии "Газообмен в легких" 8 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок биологии в 8 классе.

Тема урока : Механизм и регуляция дыхания


Цель урока:

Образовательная:

- обобщение и систематизирование знания учащихся по теме «Дыхание»

Развивающая:

- развитие навыков научно - исследовательской работы, логического мышления, умения анализировать и делать соответствующие выводы;

Воспитывающая:

- содействование формированию навыков здорового образа жизни.

Оборудование и дидактические материалы: ПК, проектор, муляж лёгких, шарики, тесты, карточки, тренажёр.

Тип урока: комбинированный.

Методы и формы урока: самостоятельная работа с учебником, словесный, наглядно-демонстрационный, индивидуальный, частично-поисковый, метод проблемного обучения.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята

Вы начали изучать дыхательную систему человека. На предыдущем уроке вы познакомились с органами дыхания и их функциями. И прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, вы выполните задания по карточкам на повторение пройденного материала знания которого нам понадобятся на уроке

Проверка домашнего задания.

1. Заполнение карточки


Карточка

C:\Users\7349~1\AppData\Local\Temp\FineReader11.00\media\image2.png

На представленном рисунке «Органы дыхания» обозначьте следующие органы:

Носовая полость. Легкое.

Глотка. Легочные пузырьки (альвеолы).

Надгортанник. Бронхи.

Гортань. Трахея.





2. Работа с тренажёром

Вопросы

1.Почему обычно пища не попадает в гортань? Дайте физиологическое обоснование поговорки «Когда я ем, я глух и нем».

2.Функции носовой полости.

3. Имеют ли лёгкие мышцы?


Вы хорошо справились с заданием.

Тема нашего урока: Механизм и регуляция дыхания

План урока:

1.Дыхательные движения

2. Понятие жизненная ёмкость легких

3.Опыт по определению ЖЁЛ

4. Регуляция дыхания

5. выводы урока.

После ознакомления с планом работы учитель просит сформулировать основные задачи урока.

В помощь учащимся можно задать вопросы. Скажите что ещё можно узнать о дыхательной системе?

Как дышит человек?

Почему ночью мы не задыхаемся?

Задачи урока:

  • - раскрыть механизм дыхательных движений;

  • - изучить понятие «жизненная ёмкость лёгких»;

  • - отследить регуляцию дыхания человека

2. Актуализация знаний

Изучение новой темы.

Учитель: «Дыхание - значит жизнь». Эта фраза бесспорна,-

Обычно дыхание ассоциируется с вдохом и выдохом, т. е. дыхательными движениями, необходимыми для вентиляции легких у человека.

Действительно, воздух поступает в легкие, потому что они способны менять свой объем благодаря высокой эластичности альвеол.

Но легкие - орган дыхания — не имеют мышц, однако при дыхании они расширяются и сжимаются. Благодаря чему легкие обладают такой способностью?

Легкие самостоятельно никогда не растягиваются и не сокращаются, они пассивно следуют за грудной клеткой.

Механизм дыхательных движений. Работа с муляжом

слайд

Полость же грудной клетки расширяется благодаря сокращению дыхательных мышц, к которым в первую очередь относятся диафрагма и межреберные мышцы. Диафрагма при вдохе опускается на 3-4 см. Опускание ее на 1 см увеличивает объем грудной клетки на 250-300 мл. Таким образом, только за счет сокращения диафрагмы объем грудной клетки увеличивается на 1000-1200 мл. На прошлом занятии вы говорили о плевральной щели, которая образуется между двумя листками плевры и герметически закрыта. Давление в ней ниже атмосферного, за счет отрицательного давления в плевральной полости легкие следуют за расширившейся грудной клеткой, растягиваются. В растянутых легких давление становится ниже атмосферного, и в результате разности давления атмосферный воздух устремляете через дыхательные пути в легкие. Происходит вдох. Кроме того, активное участие в дыхании принимают и межреберные мышцы, которые при их сокращении приподнимают ребра за счет чего также увеличивается объем грудной полости.

За вдохом наступает выдох. При обычном выдохе диафрагма и межреберные мышцы расслабляются, грудная клетка спадается и ее объем уменьшается. При этом объем легких уменьшается, и воздух выходит наружу.

В сильном выдохе участвует брюшной пресс, который, напрягаясь, давит на внутрибрюшные органы. Они, в свою очередь, давят на диафрагму, которая еще более выпячивается в полость грудной клетки.

Давайте подведем итоги этой части урока и запишем эти механизмы вдоха и выдоха

Механизм вдоха

1сокращение дыхательных мышц (межреберных и диафрагмы)

2увеличение объема грудной полости

3уменьшение давления в грудной полости и в полости легких

4засасывание атмосферного воздуха через воздухоносные пути

Механизм выдоха

1опускание ребер и расслабление диафрагмы

2уменьшение объема грудной полости и полости легких

3увеличение давления в легких

4выталкивание части воздуха наружу


Учитель

Измеряя дыхание, мы можем судить об интенсивности обмена веществ в организме.


2. Учитель: Одним из показателей хорошего состояния дыхательной системы, является жизненная ёмкость лёгких. Что же такое ЖЁЛ?

(Слайд)

- Это наибольшее количество воздуха, которое может человек выдохнуть после самого глубокого вдоха.

(Сообщение) В среднем у женщин жизненная ёмкость составляет- 2,7 л, у мужчин – 3,5 л. У физически развитых людей ЖЁЛ доходит до 6 -7,5 л. Жизненная ёмкость лёгких может изменяться, это зависит от состояния здоровья и других факторов.

Определяют жизненную ёмкость лёгких специальным прибором – спирометром.

Объем максимального выдоха после предшествовавшего максимального вдоха называется жизненной емкостью легких (ЖЕЛ).

Лабораторная работа «Определение ЖЁЛ учащихся при помощи шариков».

Цель: определить ЖЁЛ учащихся и сравнить показатели мальчиков и девочек.

Оборудование: воздушные шарики разных цветов.

  1. Ход работы:

Приглашаются два юноши и две девушки

1. сделайте нормальный спокойный вдох и выдохните в шарик

2. сравните

3. глубоко вдохните, затем сразу же глубоко выдохните с максимальным усилием

4. сравните.

Вывод:

Как изменились величины шариков ?

У кого больше ЖЁЛ у юношей или девушек?

Физкультминутка.


Спортсмен

Показатели ЖЕЛ, мл

Штангист

4000

Футболист

4200

Гимнаст

4300

Пловец

4900

Гребец

5500









Сделайте выводы:

1 к ак влияет мышечная активность на легочную вентиляцию?

2 Как спорт и физическая нагрузка способствуют развитию мышц, участвующих в дыхательных движениях?


Учитель

Регуляция дыхания

Рефлекторная регуляция дыхания

Дыхательный центр расположен в продолговатом мозге. Примерно через каждые 4 секунды к мышцам вдоха идут нервные импульсы, заставляющие поднимать грудную клетку и опускать диафрагму. Благодаря этому происходит вдох. Выдох же в состоянии покоя самопроизволен: грудная клетка опускается под действием силы тяжести. Лишь при глубоком дыхании включается центр выдоха, который заставляет работать мышцы, осуществляющие глубокий выдох.

На работу дыхательных центров оказывают влияние и высшие дыхательные центры, расположенные в коре больших полушарий. Благодаря их влиянию дыхание изменяется при разговоре и пении; возможно также сознательно изменять ритм дыхания во время физических упражнений.

В регуляции дыхания участвуют и такие защитные рефлексы, как чихание и кашель.

Причиной кашля может стать раздражение бронхов, трахеи, гортани или легочной оболочки — плевры.

Интенсивность дыхания меняется не только при физической нагрузке, но и в зависимости от эмоционального состояния человека.

При входе в холодную воду дыхание останавливается на вдохе. Биологический смысл этого рефлекса в том, что при этом сокращается испарение воды с поверхности легких, а следовательно и потеря тепла, связанная с парообразованием. Дыхание прекращается лишь на несколько секунд, но за это время организм успевает приспособиться к новым температурным условиям.



(Слайд )

Учитель предлагает обратить внимание механизм регуляции дыхания изображённый на слайде

Закрепление изученного материала:



C:\Users\7349~1\AppData\Local\Temp\FineReader11.00\media\image6.jpeg

  1. Используя рисунок, объясните механизм внешнего дыхания.

Человек или любое млекопитающее нормально дышат, когда пища пережевывается во рту. Дышат ли они вовремя проглатывания пищи? Ответ мотивируйте.






Карточка № 4. Определите последовательность процессов, которые происходят при вдохе и выдохе. Ответ запишите.

А. Увеличение объема легких и уменьшение в них давления воздуха.

Б. Сокращение межреберных мышц и диафрагмы.

В. Движение наружного воздуха в легкие.

Г. Удаление из легких части воздуха.

Д. Расслабление дыхательных мышц.

Е. Уменьшение объема грудной клетки и грудной полости.

Ж. Сжатие легких и повышение в них давления.

Е. Расширение грудной клетки и грудной полости.


При вдохе


При выдохе




Для остальных учащихся, не задействованных в индивидуальной работе по карточкам, организуется решение задачи.


Задача

1.Сколько воздуха проходит чрез легкие человека при спокойном дыхании в минуту, в 1 ч, в сутки, если дыхательный объем воздуха равен 500 мл, а частота дыхания — 18 раз в минуту?




Общие выводы урока

Воздух поступает в легкие благодаря дыхательным движениям, в которых участвуют межреберные мышцы и диафрагма.

Дыхательные движения происходят автоматически благодаря нервным импульсам, возникающим каждые 4 с в дыхательном центре продолговатого мозга. Вдох рефлекторно вызывает выдох, а выдох вызывает вдох.

На работу дыхательного центра оказывает влияние кора больших полушарий.

Большое значение для поддержания постоянной концентрации углекислого газа и кислорода в крови имеет гуморальная регуляция дыхания.



Д/З


Учебник стр 166 -168 читать, дополнительно

Задачи по желанию



«Заморочки из бочки»

1. Для преодоления стометровой дистанции бегуну нужно 125-150 л воздуха. За 10—15 с его легкие не могут пропустить через себя такое количество воздуха. Каким образом возмещается его дефицит у бегуна?

2. В 1956, г. В одном из научных журналов появилась сенсационная статья с подзаголовком «Жизнь без крови». В ней ученый описывает эксперимент, в котором он заменял животным кровь на жидкий синтетический полимер или на обычный физиологический раствор. Животные в этой ситуации продолжали жить, как ни в чем не бывало. Какие условия должен был соблюдать ученый в экспериментах?

3. Перед тем как нырнуть в воду, нужно набрать в легкие как можно больше воздуха или сделать ряд быстрых глубоких вдохов и выдохов. В каком случае человек дольше продержится под водой? Ответ поясните.

4. В больницу был доставлен человек, грудная клетка которого была пробита с двух сторон. Легкие при этом остались неповрежденными. Через некоторое время больной умер от удушья. Почему это произошло?

5. Из романов Ф. Купера мы знаем, что индейцы, прячась от врагов в водоемах, дышали при этом при помощи пустотелых стеблей камыша. Однако дышать таким способом, находясь под водой, можно лишь тогда, когда глубина погружения не превышает 1,5 м. С какими особенностями дыхания связано такое ограничение?





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров383
Номер материала ДA-026584
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх