Конспект урока по детской риторике

Урок детской риторики.

Тема: Похвала (комплимент).

Цели: 1. Организовать деятельность учащихся для знакомства с       комплиментом (похвалой) как речевым жанром, направленным на подбадривание собеседника, на создание у него хорошего настроения, поддержание и установление контакта.

        2. Путём постановки и решения учебной задачи продолжать развивать самостоятельность в суждениях, в целом в речевой деятельности.

        3. Способствовать воспитанию культуры общения.

Метод работы: решение учебных задач в учебном диалоге (диалог, коллективный способ обучения, работа в группах).

Формы работы: внутригрупповая и общеклассная дискуссия (самостоятельная работа в группах).

Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с учениками.

Оборудование: волшебный микрофон, герой урока – Риторик, индивидуальные доски, таблички с пояснительными словами, текст отрывка из сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».

План урока.

1.     Организационный момент (речевая зарядка).

2.     Сообщение темы, цели и главной задачи урока.

3.     Уточнение области знаний (обратная связь).

4.     Решение учебной задачи.

5.     Физминутка.

6.     Творческое преобразование.

7.     Итог урока.

8.     Домашнее задание.

I.                  Организационный момент.

- Сегодня, как и всегда, мы начнем урок детской риторики с речевой зарядки.

Прочтите хором:

- Со словом обидным – нельзя торопиться,

Чтоб завтра себя самого не стыдиться.

                                                     (строки Н.Рыленкова)

а) тоном совета

б) тоном ответа на обидные слова.

II. Сообщение темы, цели и главной задачи урока.

- Ребята! Вы сегодня хорошо настроились на урок. Все дружно говорили хором. Верно использовали тон совета и ответа на обидные слова. Лёша очень хорошо сегодня выглядит. У него новая прическа. Она ему очень идет.

- Кто из вас догадался, как можно назвать те высказывания, которые я только что произнесла? (Похвала, комплимент).

- Итак, тема нашего урока: «Похвала, комплимент».

(Звенит звонок сотового телефона).

- Извините, пожалуйста!

- Алло! Конечно, конечно.

Мы видеть Вас желаем.

И на урок Вас приглашаем.

-Это риторик. Он попросился к нам на урок. На этот раз Риторик выступает в качестве журналиста. Телевидение ему поручило подготовить передачу «В гостях у 3 А». И вот он у нас со своим волшебным микрофоном.

- Я надеюсь, что мы сегодня в процессе нашего общения сумеем дать ответ Риторику на самый важный и главный вопрос урока: «Какую роль играют комплименты в общении?

III. Уточнение области знаний (Проверка домашнего задания).

Игра «Разговор по телефону». (Работа в парах. Обратная связь).

- Оцените своего собеседника.

IV. Решение учебной задачи.

а) Введение термина «комплимент». Оценивая друг друга, вы хвалили тех, кто постарался, кто с большой ответственностью подготовил это задание.

- А что такое похвала? Давайте сверим свои ответы с определением в учебнике.

(Чтение в учебнике с.63 «Это добрые, приветливые и обязательно правдивые слова).

- А что такое комплимент?

В словаре С.И.Ожегова дано следующее определение:

комплимент – любезные, приятные слова, лестный отзыв.

Лестный – содержащий похвалу, одобрение.

- Приходилось ли вам выслушивать комплименты в свой адрес?

- А вы сами хвалил кого-нибудь?

- За что?

б) Похвала и комплимент бывают разными.

И в этом мы можем убедиться. На книжных полках достаточно много литературы, которая помогает нам узнать, какие комплименты бывают.

- Итак, заглянем на книжную полку.

1) Назовите сказочников, чьи сказки мы читали на последнем уроке  внеклассного чтения. (Сказки братьев Гримм).

- Давайте прочитаем отрывок из сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и постараемся найти комплименты (похвальные слова).

(Дети подчеркивают похвальные слова, которые произносят гномы при встрече с Белоснежкой. В них они выражают чувство настоящего восторга от встречи с Белоснежкой. Это помогает установить контакт с Белоснежкой.

2) Басни какого великого баснописца мы читали с вами на уроках литературного чтения?

-Давайте обратимся к басне «Кукушка и петух».

(дети читают в лицах отрывок из учебника №66 с.63)

- Правдивы ли слова Петуха и Кукушки? Хорошо ли так хвалить?

- Это неправдивая похвала, а лесть – неискренняя похвала, которая произносится из каких-то корыстных побуждений.

Вывод: льстивые слова обманывают, поэтому они неприятны.

Льстивые слова вредны. Похвала должна быть искренней, правдивой.

в) Игра «Сыграем в комплимент» (вы посылаете комплимент и получаете его обратно).

-Кому приятно было получить комплимент? Кто желает озвучить?

V. Физминутка.

 Напряженье улетело

И расслаблено всё тело,

Будто ты лежишь на траве.

Греет солнышко сейчас,

Руки тёплые у нас…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется…

Нам понятно, что такое

Состояние покоя!

VI. Творческое преобразование.

а) Работа с учебником № 68 с. 64 (используются индивидуальные доски)

б) Есть ли у тебя любимый литературный герой, герой мультфильма? Скажи ему комплимент.

в) Похвала, комплимент оценивают положительные качества собеседника, одобряют его работу, выражают восхищение хорошими поступками.

Комплимент может быть составной частью благодарности, прощания и т.д.

Инсценирование .

I ряд – комплимент в приветствии № 72 с. 67.

II ряд – комплемент в просьбе № 73 с. 67.

III ряд – комплимент в благодарности №74 с. 68.

г) Групповая работа:

I группа - № 75 с.68.

II группа - №76 с.68.

III группа - № 77 с. 69.

IV группа - № 78 с. 69.

VII Подведение итогов.

- какую роль имеют комплименты в общении?

-Сможете ли вы теперь сказать комплимент своим друзьям, родным?

- Вам понравился урок?

- Как вы думаете, придётся ли вам в жизни использовать то, чему мы научились сегодня на уроке?

В заключении звучат слова стихотворения Б. Окуджавы «Пожелания друзьям».

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться,

Высокопарных слов не надо опасаться,

Давайте говорить

Друг другу комплименты –

Ведь это всё любви счастливые моменты.

VIII. Домашнее задание

№71 с. 66