Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по детской риторике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по детской риторике

библиотека
материалов

Урок детской риторики.


Тема: Похвала (комплимент).

Цели: 1. Организовать деятельность учащихся для знакомства с комплиментом (похвалой) как речевым жанром, направленным на подбадривание собеседника, на создание у него хорошего настроения, поддержание и установление контакта.

2. Путём постановки и решения учебной задачи продолжать развивать самостоятельность в суждениях, в целом в речевой деятельности.

3. Способствовать воспитанию культуры общения.

Метод работы: решение учебных задач в учебном диалоге (диалог, коллективный способ обучения, работа в группах).

Формы работы: внутригрупповая и общеклассная дискуссия (самостоятельная работа в группах).

Приёмы работы: средства речевого взаимодействия учителя с учениками.

Оборудование: волшебный микрофон, герой урока – Риторик, индивидуальные доски, таблички с пояснительными словами, текст отрывка из сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».



План урока.

  1. Организационный момент (речевая зарядка).

  2. Сообщение темы, цели и главной задачи урока.

  3. Уточнение области знаний (обратная связь).

  4. Решение учебной задачи.

  5. Физминутка.

  6. Творческое преобразование.

  7. Итог урока.

  8. Домашнее задание.




  1. Организационный момент.

- Сегодня, как и всегда, мы начнем урок детской риторики с речевой зарядки.

Прочтите хором:

- Со словом обидным – нельзя торопиться,

Чтоб завтра себя самого не стыдиться.

(строки Н.Рыленкова)

а) тоном совета

б) тоном ответа на обидные слова.


II. Сообщение темы, цели и главной задачи урока.

- Ребята! Вы сегодня хорошо настроились на урок. Все дружно говорили хором. Верно использовали тон совета и ответа на обидные слова. Лёша очень хорошо сегодня выглядит. У него новая прическа. Она ему очень идет.

- Кто из вас догадался, как можно назвать те высказывания, которые я только что произнесла? (Похвала, комплимент).

- Итак, тема нашего урока: «Похвала, комплимент».

(Звенит звонок сотового телефона).

- Извините, пожалуйста!

- Алло! Конечно, конечно.

Мы видеть Вас желаем.

И на урок Вас приглашаем.

-Это риторик. Он попросился к нам на урок. На этот раз Риторик выступает в качестве журналиста. Телевидение ему поручило подготовить передачу «В гостях у 3 А». И вот он у нас со своим волшебным микрофоном.

- Я надеюсь, что мы сегодня в процессе нашего общения сумеем дать ответ Риторику на самый важный и главный вопрос урока: «Какую роль играют комплименты в общении?

III. Уточнение области знаний (Проверка домашнего задания).

Игра «Разговор по телефону». (Работа в парах. Обратная связь).

- Оцените своего собеседника.


IV. Решение учебной задачи.

а) Введение термина «комплимент». Оценивая друг друга, вы хвалили тех, кто постарался, кто с большой ответственностью подготовил это задание.

- А что такое похвала? Давайте сверим свои ответы с определением в учебнике.

(Чтение в учебнике с.63 «Это добрые, приветливые и обязательно правдивые слова).

- А что такое комплимент?

В словаре С.И.Ожегова дано следующее определение:

комплимент – любезные, приятные слова, лестный отзыв.

Лестный – содержащий похвалу, одобрение.

- Приходилось ли вам выслушивать комплименты в свой адрес?

- А вы сами хвалил кого-нибудь?

- За что?

б) Похвала и комплимент бывают разными.

И в этом мы можем убедиться. На книжных полках достаточно много литературы, которая помогает нам узнать, какие комплименты бывают.

- Итак, заглянем на книжную полку.

1) Назовите сказочников, чьи сказки мы читали на последнем уроке внеклассного чтения. (Сказки братьев Гримм).

- Давайте прочитаем отрывок из сказки братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и постараемся найти комплименты (похвальные слова).

(Дети подчеркивают похвальные слова, которые произносят гномы при встрече с Белоснежкой. В них они выражают чувство настоящего восторга от встречи с Белоснежкой. Это помогает установить контакт с Белоснежкой.

2) Басни какого великого баснописца мы читали с вами на уроках литературного чтения?

-Давайте обратимся к басне «Кукушка и петух».

(дети читают в лицах отрывок из учебника №66 с.63)

- Правдивы ли слова Петуха и Кукушки? Хорошо ли так хвалить?

- Это неправдивая похвала, а лесть – неискренняя похвала, которая произносится из каких-то корыстных побуждений.

Вывод: льстивые слова обманывают, поэтому они неприятны.

Льстивые слова вредны. Похвала должна быть искренней, правдивой.

в) Игра «Сыграем в комплимент» (вы посылаете комплимент и получаете его обратно).

-Кому приятно было получить комплимент? Кто желает озвучить?


V. Физминутка.

Напряженье улетело

И расслаблено всё тело,

Будто ты лежишь на траве.

Греет солнышко сейчас,

Руки тёплые у нас…

Дышится легко… ровно… глубоко…

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется…

Нам понятно, что такое

Состояние покоя!


VI. Творческое преобразование.

а) Работа с учебником № 68 с. 64 (используются индивидуальные доски)

б) Есть ли у тебя любимый литературный герой, герой мультфильма? Скажи ему комплимент.

в) Похвала, комплимент оценивают положительные качества собеседника, одобряют его работу, выражают восхищение хорошими поступками.

Комплимент может быть составной частью благодарности, прощания и т.д.

Инсценирование .

I ряд – комплимент в приветствии № 72 с. 67.

II ряд – комплемент в просьбе № 73 с. 67.

III ряд – комплимент в благодарности №74 с. 68.

г) Групповая работа:

I группа - № 75 с.68.

II группа - №76 с.68.

III группа - № 77 с. 69.

IV группа - № 78 с. 69.


VII Подведение итогов.

- какую роль имеют комплименты в общении?

-Сможете ли вы теперь сказать комплимент своим друзьям, родным?

- Вам понравился урок?

- Как вы думаете, придётся ли вам в жизни использовать то, чему мы научились сегодня на уроке?

В заключении звучат слова стихотворения Б. Окуджавы «Пожелания друзьям».

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться,

Высокопарных слов не надо опасаться,

Давайте говорить

Друг другу комплименты –

Ведь это всё любви счастливые моменты.

VIII. Домашнее задание

71 с. 66




5


Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров233
Номер материала ДБ-055428
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх