|
Тема
|
В.М. Молотов
|
|
|
Цель
|
Формирование представления о роли в
истории России ХХ века В.М. Молотова.
|
|
|
Задачи
|
Образовательные:
¾ сформировать у обучающихся представление роли с истории России
ХХ века В.М. Молотова;
¾ подвести учащихся к пониманию и значению роли отдельной личности
в истории государства.
Развивающие:
¾
развивать
умения и навыки работы с информационным пространством при освоении нового
содержания;
¾
развивать
умения работать в группе, выстраивать взаимодействие с окружающими людьми;
¾
развивать
познавательный интерес учащихся.
Воспитательные:
¾
воспитание
интереса к истории; понимания важности обдуманных и взвешенных решений в
управлении.
|
|
|
Ресурсы:
|
Интернет, библиотека, энциклопедии, интервью,
звонки, и т.д.
|
|
|
Понятия:
|
Политическая элита.
|
|
|
Тип урока
|
Урок открытия новых знаний
|
|
|
Технологии
|
Исследовательский метод.
|
|
|
Организация пространства
|
Работа в группах, в парах, фронтальная
|
|
|
|
|
|
|
Этап урока
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
|
1. Этап
самоопределения к учебной деятельности
|
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
|
Приветствие учащихся, проверка
готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы
урока.
|
|
2. Этап
мотивации. Создание проблемной ситуации. Выдвижение предположения.
|
Определяют круг вопросов для поиска
информации. Формулируют проблему. Определяю перечень источников.
Возможный вариант проблемного вопроса.
«Какую роль В.М. Молотов играл в ключевых событиях истории России ХХ века»
|
Подводит к теме. Мотивирует учащихся,
метод – эмоциональное пятно. Направляет обсуждение проблемы, гипотезы.
|
|
3. Этап
исследования
|
Сбор биографической информации о В.М.
Молотове. Сбор информации по проблемному вопросу.
|
Направляет поиск учащихся, контролирует временные
рамки.
|
|
4. Этап
обмена информацией
|
Обмениваются информацией в группе, с
письменной фиксацией фактов биографии и деятельности В.М. Молотова.
|
Организует работу группы учащихся по
обмену найденной информацией
|
|
5. Проверка
по эталону
|
Работа с сайтом hrono.ru
Проверка найденных сведений
|
|
|
6. Проверка
предположения.
|
В ходе обсуждения определяют
правильность выдвинутой гипотезы
|
Направляет работу учащихся по проверке
гипотезы. Акцентирует внимание на полученном результате.
|
|
7. Рефлексия
деятельности.
|
Определяют задействованные источники
информации, круг освещенных вопросов, удалось или нет решить поставленную
проблему, определяют степень вовлеченности в работу, эмоциональный настрой.
|
Акцентирует внимание на использовании
источников информации, раскрытии круга поставленных вначале урока вопросов и
раскрытии проблемного вопроса.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.