|
Начало урока
|
Эмоциональный настрой.
-В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте
сотворим солнце в себе.
Закройте глаза,
представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направьте к ней
лучик, который несёт любовь. Вы чувствуете, как звёздочка увеличилась.
Направьте к ней лучик, который несёт мир. Чувствуете, звёздочка стала ещё
больше. Направьте лучики с добром, здоровьем, радостью, нежностью. Теперь
звёздочка стала большой, как солнце. Поделитесь этим солнцем друг с другом.
Пусть в течение всего урока оно помогает вам!
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
-Ребята,
мы с вами живём в удивительной стране Казахстан. Мы гордимся нашей Родиной,
ее разнообразной природой, богатыми недрами, а особенно – трудолюбивыми и
талантливыми людьми, ее населяющими. Но на свете есть и другие страны, где
живут такие же люди, но говорят они на других языках. И у всех нас есть общий
дом. Если вы отгадаете загадку, то узнаете, как его название:
Ни
начала, ни конца,
Ни
затылка, ни лица.
Знают
все, и млад и стар,
Что она
большущий шар. (Планета Земля).
-Интересно, на что похожа наша планета Земля?
|
|
|
Середина урока
|
Работа в группах. «Исследуй».
-Как
люди узнали о том, какую форму имеет Земля? У каждой группы фото луны во
время лунного затмения. Обратите внимание на форму тени. Проведите опыт:
между настольной лампой (солнце) и листом бумаги (луной) помещайте по
очереди предметы разной формы. Какой предмет отбросил круглую тень? (мяч).
-Нарисуйте,
какая, по вашему мнению, форма у Земли? Нарисуйте предметы имеющую форму
шара. (мяч, яблоко, глобус, шарик).
(Представляют
результаты исследования классу)
Вывод: Значит форма Земли шар.
Работа в парах. «Подумай».
-Кто
раньше увидит приближающийся корабль: человек, стоящий на берегу, или
человек, который сидит на высоком дереве?
Проведите
опыт: двигайте бумажный кораблик по плоской парте. Дети, целиком или частично
виден кораблик по парте, (целиком). Этот же кораблик двигайте по мячу, что вы
заметили? (Сначала появляется только верхушка корабля, а потом он целиком).
Вывод:
Это доказательство того, что земля, имеет форму шара. (ответы детей: тот
человек, который сидит на дереве, увидит корабль раньше, чем человек стоящий
на берегу. Чем выше, точка наблюдения, тем шире обзор).
-Окончательным
подтверждением шарообразной формы Земли являются снимки из космоса.
Учитель
обращает внимание детей на плакат где изображена Солнечная система и
предлагает детям найти среди этих планет Землю.
-Как вы узнали,
что это Земля? (Наша планета голубого цвета)
-Почему она
голубая? (На Земле много воды)
-Когда
космонавты смотрят из космоса на нашу планету, она им кажется светящимся
шаром голубого цвета.
-Как вы думаете,
почему на Земле есть жизнь? (На Земле есть вода и воздух.)
Динамическая пауза.
Кто-то утром, не спеша, (Ходьба на месте.)
Надувает жёлтый шар, (Дети дуют и разводят руки.)
А как выпустишь из рук – (поднять руки вверх, хлопок.)
Станет вдруг светло вокруг. (Повороты в стороны.)
Что за шар? (Солнце).
Работа
по учебнику. Плоская ли Земля?
-В
древности люди думали, что Земля огромная и плоская, как тарелка. Многие даже
отправлялись искать край Земли. В Древней Индии были уверены, что Земля
плавает на огромной черепахе по океану. А в Древнем Китае считали, что Земля
– это лепешка с обрезанными краями.
-Но
как же люди узнали, что Земля – шар?
Это
произошло, когда Юрий Гагарин первым из людей поднялся в космос. Ведь люди
давно замечали, что чем выше поднимешься, тем дальше видно. Все это
происходит оттого, что Земля не плоская, как тарелка, а круглая, как мяч. А
человек по сравнению с Землей слишком мал, чтобы увидеть ее всю сразу.
Проводится
опыт.
-Возьмите в руки
плоскую тарелку, поставьте на неё маленькие макеты людей, животных. Что бы
произошло, если бы Земля была такой? (ответы детей).
Знакомство
с глобусом.
-Люди создали модель
Земли – глобус. Земля – громадный шар. Глобус – модель, «игрушечная» Земля.
На нем нарисовано все, что есть на Земле: океаны и моря, реки и озера, горы и
низменности. Какого цвета больше всего на глобусе? (Синего)
-Это океаны и моря.
Видите, на глобусе есть голубые извилистые нити. Как вы думаете, что это?
(Реки) А вот посмотрите, на глобусе некоторые места раскрашены коричневой и
зеленой краской. Как вы думаете, что это?
(
Леса и пустыни)
|
Учебник
стр.57.
Фото луны,
настольная лампа, лист бумаги.
Мяч, ручка,
книга, ластик.
Ламинированные
листы, цветные маркеры.
Учебник
стр.57.
Бумажные
кораблики, мячи.
Плакат
«Солнечная система».
Учебник с.56.
Плоская тарелка,
макеты людей, животных.
Глобус
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.