Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии на тему: "Комплексные соединения"(11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии на тему: "Комплексные соединения"(11 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
План-конспект урока химии в 11 классе

Т е м а « К о м п л е к с н ые с о е д и н е н и я »

Дата п роведения : 18.10. 14г.

Цели урока: 1. Расширить знания учащихся о веществах и их свойствах, изучить и закрепить

понятия: комплексные соединения, атом-комплексообразователь, лиганды. 2. Развивать представления о многообразии форм существования веществ; развивать мировоззрение школьников, их интеллектуальные умения (анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное), логическое мышление, внимание, речь; 3. Формировать их познавательную активность и самостоятельность, умение находить межпредметные связи; воспитывать культуру общения.

Планируемые результаты обучения: учащиеся должны научиться характеризовать состав комплексных соединений, определять заряды внутренней и внешней сфер, комплексообразователя, лигандов, рассматривать комплексные соединения с позиций представлений о единстве мира, т. е. взаимосвязи неорганических и органических веществ, живого и неживого.

Оборудование: плакаты «Строение молекулы гемоглобина», «Строение молекулы хлорофилла», «Пространственное строение комплексных соединений», «Названия некоторых важнейших лигандов», телевизор, видеосюжет о значении гемоглобина крови и хлорофилла зелёных растений, дидактический материал, штатив с демонстрационными пробирками, экран с подсветкой, химические стаканы (на 100 мл), пинцет, белая хлопчатобумажная ткань, растворы сульфата железа(II), хлорида кобальта(II), красной кровяной соли, сульфата меди(II), гидроксида аммония.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация и целеполагание.

Учитель. Мир химии богат и разнообразен. Немало загадок и тайн приготовил он

человеку. Но человек любознателен и настойчив — множество веществ и явлений было им открыто и в глубокой древности, и в современную эпоху.

В 1780-1790 гг. дед английского физика и химика Уильяма Рамзая, носивший фамилию Турнбуль, владел заводом, на котором производились вещества, применяемые для окрашивания тканей.

В класс входят мастер Турнбуль и его ученик-подмастерье. Они одеты соответственно своему времени.

Подмастерье. Великий мастер! Как прекрасны ткани, окрашенные краской, которая создана на вашем заводе! Этот неповторимый цвет лазури пользуется большим спросом. Вы слышали, что краску уже называют вашим именем — «турнбулева синь» или «турнбульская лазурь»? Великий мастер, объясните мне, какое же вещество является причиной столь чудесной окраски тканей. Раскройте свой секрет!

Турнбуль. Да, я немало потрудился для создания этого чуда. А способ окраски ткани по моему методу очень прост: он заключается в протравливании ткани раствором сульфата железа(II) и последующей обработке её раствором красной кровяной соли. Смотри!

Турнбуль наливает в стакан раствор сульфата железа(II), затем опускает в него пинцетом кусочек белой ткани, смачивает ткань, вынимает и слегка отжимает на фильтровальной бумаге. Затем опускает протравленный материал в раствор красной кровяной соли K3[Fe(CN)6]. Белая ткань приобретает ярко-синюю окраску.

Уходя, Турнбуль и подмастерье оставляют лист бумаги, на котором написано «красная кровяная соль».

Учащиеся определяют цель урока.

  1. Изучение нового материала.

Учитель. Вот он, секрет мастера, сделавший его знаменитым, а имя его бессмертным. Название «красная кровяная соль» вы уже встречали при изучении качественных реак-

ций на ионы железа. Вспомните формулы {записывает на доске):

K3[Fe(CN)6J — красная кровяная соль;

K4[Fe(CN)6J — жёлтая кровяная соль.

Эти вещества относятся к группе комплексных соединений.

Учащиеся записывают дату и тему урока в тетрадях.

Задача урока — познакомиться с составом, некоторыми свойствами, применением комплексных соединений. Вы узнаете о таких комплексных соединениях, без которых мы просто не смогли бы жить.

Слово «комплекс» означает совокупность предметов, составляющих единое целое. В каждой науке имеются объекты, которые по составу относятся к комплексам.

Например, плод каштана.

Учитель демонстрирует плод каштана, постепенно отделяет от него внешнюю оболочку, показывает внутреннюю часть и содержащийся внутри зародыш будущего растения, окружённый питательными веществами, подчёркивает сложность строения природного комплекса.

Комплексные соединения применяют более чем в 30 областях народного хозяйства. Их используют для очистки воды, урана (в атомной энергетике), как противоопухолевые медицинские препараты, для обработки кино- и фотоплёнки, в аналитической химии для распознавания ионов, в качестве катализаторов и красителей — именно с этой области применения мы и начали знакомство с комплексными соединениями.

Комплексные соединения чрезвычайно широко распространены в природе, их значительно больше, чем всех остальных неорганических веществ. Такие природные соединения, как гемоглобин крови и хлорофилл зелёных растений, тоже являются комплексными.

Демонстрирует соответствующие плакаты

Комплексные соединения были известны химикам давно, но причины их образования и состав долгое время оставались загадкой. К концу XIX в. был накоплен огромный экспериментальный материал об этих веществах. В результате его систематизации и обобщения швейцарский химик Альфред Вернер (демонстрация портрета) в 1893 г. разработал координационную теорию.

Учитель записывает на доске: «1893 г. А. Вернер. Координационная теория». Учащиеся делают соответствующие записи в тетрадях.

Учитель. Человек рождается на свет,

Чтоб творить, дерзать — и не иначе, Чтоб оставить в жизни добрый след И решить все трудные задачи.

Одну из трудных задач вам сейчас предстоит решить.

В течение 5 мин учащиеся в группах изучают материал, изложенный в дидактической карточке 1, обсуждают его между собой. В группах по 6 человек, в каждой есть сильный, средние и слабоуспевающие ученики. Учитель вывешивает на доску плакаты «Пространственное строение комплексных соединений», «Названия некоторых важнейших лигандов».

Карточка 1 . Строение комплексных соединений

лиганды


ион-комплексообразовательhello_html_483adc4d.jpg

K3 [ Fe3+(CN-)6]



\

компл. ион координ.число

2. Основные положения координационной теории

  • В комплексных соединениях имеется центральный ион — ион металла, который называют комплексообразователем.

  • Вокруг комплексообразователя расположено определённое число противоположно заряженных ионов или полярных молекул

называемых лигандами (от лат. ligoсвязываю).

  • Число лигандов, окружающих комплек-сообразователь, называют координационным числом, чаще всего оно равно 6 или 4,

возможны и другие значения — 2, 5, 7, 8, 9,10,12.

  • Совокупность комплексообразователя и окружающих его лигандов называют внутренней сферой комплекса, в формуле её

обычно заключают в квадратные скобки.

  • Ионы, окружающие внутреннюю сферу, составляют внешнюю сферу, в формуле эти ионы записывают за квадратными скобками.

  • Заряд комплексного иона равен сумме зарядов комплексообразователя и лигандов.

  • Заряд внутренней сферы по абсолютной величине равен заряду внешней, но противоположен по знаку.


Рассмотрите состав двух комплексных соединений: Na[Al(OH)4], [Cu(NH3)4]SO4 - сульфат тетраамминмеди (II).

Укажите их составные части, определите заряды ионов, сравните эти соединения.

К какому классу веществ можно отнести эти соединения? (К солям.)

Учитель. Среди комплексных соединений встречаются не только соли, но и кислоты и основания.Учитель открывает обратную сторону классной доски, где записаны формулы некоторых комплексных соединений:

Н[АuС14] — кислота;

[Ag(NH3)2]OH - основание;

Na3[AlF6] - соль

Обобщим материал, который вы проработали в группах.

Учитель вместе с учащимися составляет схему «Состав комплексных соединений».


Состав комплексных соединений (слайд)

Комплексные соединения

/ \
Внешняя сфера Внутренняя сфера

/ / \

Ионы Ион-комплексообразователь Лиганды

/ \ \ / \

«+» «-» «+» Ионы Нейтральные

«-» молекул

Номенклатура комплексных соединений

1. К названиям анионов, расположенных во внутренней сфере, прибавляют соединительную гласную о, например: CI - - хлоро;

OH- - гидроксо;

CN- - циано;

SO32- - сульфито.

2. Названия нейтральных лигандов:

NH3 - аммин

H2O –аква.


НАЗВАНИЯ КОМПЛЕКСНЫХ ИОНОВ: ^

От латинского названия комплексообразователя с добавлением суффикса ат

+2

Fe - феррат

+2

Cu – купрат

+

Ag – аргентат

+3

Au – аурат

+2

Zn - цинкат

+3

Al - алюминат

+2

Hg – меркурат




[Cu(NH3)4] SO4

Сульфат тетрааммин меди (II)

  1. Анион

  2. Лиганд

  3. Комплексо-образователь

  4. Валентность

K4 [Fe(CN)6]

Гексацианоферрат (II) калия

  1. Лиганд

  2. Комплексо-образователь

  3. Валентность

  4. Катион

Карточка 2

Назовите вещества


  • K2 [PtCl6]

  • [Co(NH3)4Cl2] Cl

  • Na2 [Zn(OH)4]

  • [Cu(NH3)4] (OH)2


Карточка 3

Составьте формулы веществ:

  • Комплексообразователь - Fe Co

  • Его заряд - +3 +2

  • Координационное число - 6 6

  • Лиганд - CN (-) NH3,

внешняя сфера - К (+) Cl (-)

Определите заряд внутренней сферы. (гексацианоферрат (II) калия ; хлорид гексааквакобальта (II).


5. Сообщение: Основные типы комплексных соединений – учащийся.


Классификация

Существует несколько классификации комплексных соединений в основу которых положены различные принципы

По заряду комплекса

1) Катионные комплексы образованы в результате координации вокруг положительного иона нейтральных молекул (H2O, NH3 и др.).

[(Zn(NH3)4)]Cl2 — хлорид тетраамминцинка(II)

[Co(NH3)6]Cl2 — хлорид гексаамминкобальта(II)

2) Анионные комплексы: в роли комплексообразователя выступает атом с положительной степенью окисления, а лигандами являются простые или сложные анионы.

K2[BeF4] — тетрафторобериллат(II) калия

Li[AlH4] — тетрагидридоалюминат(III) лития

K3[Fe(CN)6] — гексацианоферрат(III) калия


3) Нейтральные комплексы образуются при координации молекул вокруг нейтрального атома, а также при одновременной координации вокруг положительного иона — комплексообразователя отрицательных ионов и молекул.

[Ni(CO)4] — тетракарбонилникель

[Pt(NH3)2Cl2] — дихлородиамминплатина(II)

[править]

По числу мест, занимаемых лигандами в координационной сфере

По природе лиганда

1) Аммиакаты — комплексы, в которых лигандами служат молекулы аммиака, например: [Cu(NH3)4]SO4, [Co(NH3)6]Cl3, [Pt(NH3)6]Cl4 и др.

2) Аквакомплексы — в которых лигандом выступает вода: [Co(H2O)6]Cl2, [Al(H2O)6]Cl3 и др.

3) Карбонилы — комплексные соединения, в которых лигандами являются молекулы оксида углерода(II): [Fe(CO)5], [Ni(CO)4].

4) Ацидокомплексы — комплексы, в которых лигандами являются кислотные остатки. К ним относятся комплексные соли: K2[PtCl4], комплексные кислоты: H2[CoCl4], H2[SiF6].

5) Гидроксокомплексы — комплексные соединения, в которых в качестве лигандов выступают гидроксид-ионы: Na2[Zn(OH)4], Na2[Sn(OH)6] и др.

Физминутка

6. Лабораторный опыт. Получите комплексные соединения, запишите соответствующие химические реакции, объясните результаты проведенных опытов, назовите полученные вещества.

Опыт № 1 . Растворение амфотерных гидроксидов в избытке щелочи.

К раствору сульфата алюминия по капле добавьте щелочь, получите осадок, затем растворите его в избытке щелочи.

1. Объясните результаты проведенных опытов.

2. Запишите уравнения проведённых реакций.

3. Какое пространственное строение комплексного иона?

Опыт №2

К раствору хлорида цинка добавьте по каплям гидроксид калия до появления белого студенистого осадка гидроксида цинка. Разделите в две пробирки: в одну добавьте избыток КОН, а в другую - раствор аммиака. Что наблюдаете?

Задания:

1. Составьте уравнения всех проведенных реакций.

2. Определите координационное число иона Zn2+, заряд комплексного иона, внешнюю сферу.

Карточка 4

Получите гидроксид тетраамминмеди (II)

CuSO4+ NaOH →

Cu(OH)2 + 4NH3

CuSO4+2NaOH → Cu(OH)2↓+Na2SO4

Cu(OH)2 + 4NH3 → [Cu(NH3)4](OH)2

Составьте формулу полученного комплексного соединения и уравнение реакции. Используя карточку 2, выполните это задание в тетрадях. Обсудите результаты в группах.

Работа у доски – 2 ученика разбтрают задания ЕГЭ –С 2, с участием комплексных соединений.

7. Сообщение: Применение комплексных соединений

  1. Закрепление изученного материала

Карточка 5

Даны вещества:

Na3[AlF6]

Na[Al(OH)4]

[Cu(NH3)4]Cl2

Δ Определить состав комплексного соединения

Определить заряды комплексных ионов

Назвать комплексные соединения

Учитель, Задача сегодняшнего урока выполнена. Вы изучили и закрепили тему: Комплексные соединения. Фронтальная беседа по основным вопросам темы.

  1. Домашнее задание:

Прочитать §12 , подготовить сообщения, электронные презентации по теме: Комплексные соединения.


  • □ №1 стр.84; В9, В10. - Демоверсия 2013

  • ⌂ №2 стр. 84; С4, С5 - Демоверсия 2013


Составить уравнения реакции образования комплексного соединения


Δ ZnCI2 + 2HCI =

CuCl + 2NH3 =

ZnSO4 + K3[Fe(CN)6]=


  1. Итог урока.


Рефлексивно оценочный тест

  1. Я узнала много нового.

  2. Мне это пригодится в жизни.

  3. На уроке было над чем подумать.

  4. Мне было комфортно на уроке.

  5. На многие вопросы в ходе урока я получил(а) ответы.






hello_html_1cd110eb.gif

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-550151
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх