Конспект урока по истории Казахстана в 9 классе на тему "Казахстан в годы Новой экономической политики". Учитель Байрамова М.С.

Тема: Казахстан в годы Новой экономической политики

(НЭП 1921-1922 годы).

Цель урока: формирование знаний у учащихся о необходимости введения в стране НЭП и её последствия.

Задачи:

1) Развитие у учащихся мыслительной деятельности, умение сравнивать, обобщать, самостоятельно работать с учебником.

2) Воспитывать толерантность, любовь к своей родине.

«Разорение, нужда, обнищание».

В. И. Ленин (о стране).

Оборудование: интерактивная доска, учебник, тетрадь, тесты.

Ход урока:

Организационный момент, целевая установка.

Опрос домашнего задания: блиц – опрос (интерактивная доска).

Объяснение нового материала:

Вопросы учащимся:

• Как вы думаете, чем было вызвано, по словам В. И. Ленина разорение, нужда, обнищание страны. (Гражданская война, политика «военного коммунизма»).

• Назовите годы гражданской войны.

• Какая политика была введена в годы гражданской войны?

• Вспомнить основные черты политики «Военного коммунизма».

Рассказ учителя:

Данная политика привела к полному распаду экономики и правительств, национализированные предприятия не поддавались контролю, - часто производимая продукция сбывалась на чёрном рынке, ассортимент товаров был очень низким и дорогим. С/х излишки у крестьян изымались.

Вопрос учащимся:

• Как вы думаете, к чему это приводило? (к выступлению крестьян, разгрому продотрядов)

Рассказ о критическом положении в стране:

Необходимо было этот вопрос решить, чтобы вывести страну из разрухи – нужно её накормить. Поэтому 20 марта 1921 года на Х съезде РКП(б) была принята НЭП (третий слайд).

Работа в тетрадях

Составление кластера

Запись в тетрадь тестовых заданий

• Главная задача введения НЭП – это заинтересовать крестьян

• Продналог был ниже продразверстки на 30%-50%

• С зерна и со скота брали 5% налог

• С 1924 года налог взимался только деньгами

Продотряды в годы НЭП

Сравним:

Какая политика более прогрессивна и демократична? Почему?

Вопрос учащимся:

Что позволил продналог для крестьян ? (переход к продналогу позволил крестьянам самостоятельно распоряжаться излишками своего труда).

Учитель: принятие НЭП совпал с голодом, который охватил Россию и её национальные окраины. Даже были случаи каннибализма, но не смотря на голод, в каждом регионе страны люди оказывали помощь друг-другу.

Опережающее домашнее задание:

Рассказ о голоде (1921-1922 годов ( о помощи голодающим и последствиях голода).

Учитель: даже в такое трудное время нужно было работать и выводить страну из нужды, и этому способствовала НЭП.

Работа с учебником в группах (стр. 113-116).

Вопросы:

• Какие трудности испытывал Казахстан в годы НЭП? Что свидетельствует о начале восстановления промышленности?

• В чем успехи, и почему началось сворачивание НЭП? (сравнить с современностью)

Закрепление материала:

Вывод урока:

Вопрос учащимся:

• В чем была необходимость введения в стране НЭП, её позитивные стороны?

Д/З: стр. 110-116, выучить тестовые задания, обратить внимание на новые понятия стр. 120.

Оценивание учащихся.