Конспект урока по истории на тему "Крымская война 1853— 1856 гг. "

Урок № 23

Дата 26.11.19

Класс: 9-А, 9-Б

Тема урока:  Крымская война 1853— 1856 гг. Руководители обороны: В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин.  Сёстры милосердия. Д. Александрова (Севастопольская).

Цели урока: на основании фактов истории сформировать представление об этапах Крымской войны, причинах, итогах.

Планируемы предметные результаты: Предметные: (знания, умения, представления)

- развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;

- освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;

- рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;

- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей.

ПО ПРОГРАММЕ должны изучить:

Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Знать: Причины, этапы войны и ее итоги

Персоналии: П. С. Нахимов;В. А. Корнилов; Э. И. Тотлебен; П. М. Кошка; Дарья Севастопольская.

Даты: октябрь 1853 г. — начало войны; 18 ноября 1853 г. —Синопское сражение; март 1854 г. — вступление в войну с Россией Англии и Франции;

сентябрь 1854 г. — август 1855 г. — оборона Севастополя; 1856 г. —Парижский мир.

Личностные: (личностные УУД)

- формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Российской империи;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Метапредметные: (познавательные (в том числе, основы проектной деят-сти, основы работы с текстом, основы ИКТ-компетентности), регулятивные, коммуникативные УУД)

- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование компьютер, материалы презентации урока, карта, раздаточный материал

Ход урока

I.                   Организационный этап

II.                 Проверка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности

Давайте определим цели нашего урока.

Проблемный вопрос.

- Почему же Россия, победоносно сражавшаяся с неприятелем на протяжении XVIII столетия, давшая отпор самому Наполеону, в середине XIX в. изведала горечь сокрушительного поражения в Крымской войне?

Цель выясним причины, ход и последствия Крымской войны, как к этой войне отнеслись европейские страны.

III.             Актуализация знаний

-Давайте вспомним направления внешней политики России в первой половине 19 века ?

 Давайте вспомним, что означает термин «восточный вопрос»?

Какие события, связанные с его решением произошли в первой половине XIX в.?

-Каким был режим проливов Босфора и Дарданелл?

Ответ: К началу 50-х гг. Восточный вопрос, ставший главным для российской внешней политики, заметно обострился. Чтобы его решить Николай 1 начинает войну против Османской империи. В Западной Европе эту войну называли Восточной, а в России-Крымской.

IV.             Первичное усвоение новых знаний

1.     Беседа

Почему именно в 1853 году Николай1 решил начать войну с Османской империей ?

-Выясните причины и повод войны 1853-1856 гг., а также обозначьте участников этого конфликта, опираясь на текст учебника на стр. 94

-Какие страны оказались втянуты в эту войну и какие цели они преследовали ?

- Каковы же причины Крымской войны?.-Вопрос: что послужило поводом к началу войны?

- Выясним, как были подготовлены к войне страны.

V. Первичная проверка понимания

1. 20 октября 1853г.Николая Iобнародовал Манифест о защите православной церкви в Османской империи и об оккупации Дунайских княжеств.

Война началась на двух фрон­тах — Балканском и Закавказском.

Самым ярким событием этого периода войны стало Синопское сражение

2.  Синопское сражение 18 ноября 1853 года.  Работа с текстом учебника (с. 92)

3. Вступление в войну Англии и Франции (с. 92-94)

-Работа с таблицей «Соотношение готовности к войне России и её противников»

- Сообщение учащегося.

4. Оборона Севастополя.

В сентябре 1854 года армия союзников высадилась в Крыму в районе Евпатории и начала наступление на Севастополь – главную крепость России на Черном море. Город был неприступен с моря, но беззащитен с суши.

- Почему действия главных сил союзников были направлены против Севастополя ? (стр.94)

В каких условиях оказался Севастополь? (стр.94)

- Почему, высказывая несогласие с решением главнокомандующего затопить корабли в Севастополе, В.А. Корнилов не только не выполнил приказ, но и нашел слова для подчинённых, показывающие правильность этого решения? Оборона Севастополя длилась 11 месяцев. Противник подвергал город жестоким бомбардировкам, первая из которых состоялась 5 октября 1854 года. В этот день погиб В.А. Корнилов. Руководителем обороны назначен П.С. Нахимов.

 -Защитники крепости время от времени переходили в контратаки. В этих налетах особенно прославился матрос Петр Кошка. В одной из вылазок Кошка незаметно подкрался к неприятельской цепи, бросился на трёх вражеских солдат и, поразив их внезапностью, взял в плен.

- Какую помощь оказывали женщины и дети для защиты Севастополя? (стр. 95)

Самоотверженно помогали отцам и дети. В Севастополе не хватало боеприпасов . Командование организовало сбор пушечных ядер. По свидетельству очевидцев этим с удовольствием занимались дети. Героиней обороны Севастополя стала Дарья Севастопольская – первая в русской армии сестра милосердия.

30 июня 1855 года погибает Нахимов, а 27 августа 1855 г. был захвачен господствующий над городом Малахов курган, а русские войска отошли на север.

- Почему противники так долго не могли овладеть Севастополем? И почему Севастополь все-таки пал? (стр. 95)

VI. Первичное закрепление.

18 марта 1856 г. Россия, Австрия, Франция, Великобритания, Турция, Пруссия и Сардинское королевство подписали Парижский мирный договор.

-Почему Парижский мир 1856 г. для русской дипломатии оказался провалом?

Читают текст учебника стр.95-96 , отвечают на поставленный вопрос.

VII.  Рефлексия. Выскажите свои мысли по поводу урока.

             Сегодня:

      - Что я узнал нового?...

·         Я научился…

·         Мне было интересно…

·         Что мне дал этот урок…

·         Я понял, что…

VIII. Подведение итогов урока. Оценивание

IX. Домашнее задание. П.14 чит,выполнить задания стр. 97, подготовить сообщения «Герои Крымской войны»