Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Образовательная система в Афинах"

Конспект урока по истории на тему "Образовательная система в Афинах"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

«Образовательная система в Афинах»

Педагогические цели: способствовать ознакомлению с обучением детей в образовательных учреждениях в Афинах, кругом изучаемых предметов; содействовать пониманию того, что греческие школы ставили целью воспитать гражданина, для которого интересы гражданского коллектива были бы выше личных; создать условия для сравнения современной и афинской школ.

Тип и вид урока: Комбинированный/ урок-путешествие.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её познавательную ценность.

Личностные результаты: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Учитель: Прозвенел звонок, и мы начинаем наш урок. Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

Надеюсь, что наша работа, будет интересной и плодотворной как для вас, так и для меня. Я уверена, у нас всё получится. И так, друзья, в путь……

  1. Актуализация знаний

Учитель: Все люди, наверное, любят путешествовать. И мы сегодня побываем в полюбившейся вам и мне Древней Греции. А именно отправимся в Афины. А вот о чём будем разговаривать на уроке, вы скажите мне сами.

На доске записаны пословицы. Я вам их прочту, а вы подумайте, о чём будет наш урок.

Пословицы: (на доске)

«Ученье – свет, а неученье - тьма», «Век живи, век учись», «Чтобы много знать, надо мало спать», «Больше узнаешь – сильнее станешь», «Знание и мудрость украшают человека».

Учитель: Как вы, думаете, о чем будет наш урок?»

Учащиеся: о учении, о школе, знаниях.

Учитель: Мы посетим учебные заведения Афинского государства, узнаем какими они были и чему в них учили.

Открываем тетради, записываем число и тему урока «Образовательная система в Афинах»

  1. Изучение нового материала.

Учитель: Давайте обратимся к слайду, на котором представлен план нашего урока.(слайд)

Учитель: Ребята, какие вы знаете современные учебные заведения?

Учащиеся: школа, училище, университет.

Учитель: В Афинском государстве в древности тоже существовала система учебных заведений. (слайд-схема)

Учитель: Давайте поговорим о них более подробно. На столах у вас находится лист-приложение 1. Это текст, который мы зачитаем по ролям, а потом ответим на вопросы по тему.

Давайте представим, что мы находимся в доме горожанина афинянина.

(Распределить роли между учащимися)

Приложение 1

Дом горожанина. Афинянин, его жена, дочь.

Афинянин. Сегодня с «камня продажи» я приобрёл двух рабынь, которые будут помогать в доме и одного раба. Скиф, самый старый и больной наш раб, с этого дня будет сопровождать сына в школу. Законы Афин не позволяют избавиться мне от бесполезного слуги. Вот я и нашёл ему применение.

Дочь. Отец, я тоже хочу идти в школу.

Жена (дочери). Ты должна усвоить, что школ для девочек нет. Я, твоя мать, передам тебе все знания, которыми владею. Я научу тебя грамоте, пению, танцам, и самому главному — умению вести домашнее хозяйство. Ты подрастёшь и сможешь стать хорошей хозяйкой и матерью.

Дочь. Но отец, мой брат ещё слишком мал, чтобы учиться в школе.

Афинянин. Довольно он напрыгался, набегался и наигрался. В доме всё уставлено фигурками, вылепленными из воска, глиняными игрушечными домиками. Ему исполнилось семь лет, и теперь мой сын, как все сыновья зажиточных родителей, пойдёт в школу.

Афинянин. Эй, Скиф!

Входит Скиф, склоняется перед ним.

Скиф. Чего пожелаешь, хозяин?

Афинянин. Ты стал слаб и непригоден для работы в доме. Я хочу, чтобы с завтрашнего дня ты ежедневно водил маленького хозяина в школу, носил его письменные принадлежности и музыкальные инструменты, то есть был педагогом. За жизнь и здоровье сына ты будешь отвечать своей жизнью.

Скиф (кланяясь). Как прикажешь хозяин.

Учитель: Мы зачитали небольшой фрагмент сценки из жизни греческой семьи.

Давайте ответим на вопросы:

- Все ли дети в семьях могли учиться в школе? (нет, только дети зажиточных (состоятельных) людей, и только мальчики)

- С какого возраста начиналось обучение детей в Афинах? (с 7 лет)

- Кого афиняне называли «педагогом» и какие обязанности были у него? (педагог – это не учитель, а раб, который следил за своим подопечным, провожал его в школу, следил за его поведением, носил принадлежности).

Учитель: В переводе с греческого, слово педагог означает «сопровождающий ребёнка». Педагог был пожилым или увечным человеком, то есть он не годился на какую-нибудь тяжелую работу. Некоторые греки шутили на этот счет: если видели, что какой-то раб изувечился, лишился руки или ноги, они говорили – еще одним педагогом стало больше.

Учитель: В настоящий момент понятие «педагог» осталось прежним, или имеет другое значение? Аргументируйте ответ.

Учащиеся: Другое. Это человек, который профессионально занимается преподаванием и воспитанием.

Учитель: Как уже было сказано, обучение начиналось дома, а с семи лет мальчики ходили в школу.

Школа

Учитель: (слайд) Обратимся к слайду на доске. Давайте опишем его. Что, вы видите на слайде?

Учащиеся: На картине греческая школа, где идёт урок.

Учитель: Правильно, это образовательное учреждение города Афин.

Чему же учили в школе? Учили чтению, письму, арифметике и музыке. Причем за обучение платили, но не дорого. Писали греки на дощечках, покрытых воском, острым концом металлической или костяной палочки, которая называлась стиль. (слайд)

Запишем: стиль – металлическая или костяная палочка для письма. Тупым концом этой палочки можно было стереть написанное.

Считали камешками или на специальной доске, где были отмечены единицы, десятки, сотни. Так же ребята учили наизусть отрывки из поэм Гомера «Илиады» и «Одиссеи». Преподавались также танцы и музыка. Мальчики овладевали искусством хорового пения, учились играть на музыкальных инструментах: лире, кифаре, арфе, флейте.

Это были основные школьные предметы. Но не всем давалась учеба в школе.

Работа с документом: стр. 183 учебника. Читаем вслух, отвечаем на вопросы

Учитель: почему мама ученика так взволнована?

Учащиеся: сын не хочет и не любит учиться. Для него это мука. Не всем легко давалась грамота. Нерадивых учеников наказывали плёткой

Учитель: с какой просьбой она обращается к учителю?

Учащиеся: Чтоб учитель задал ученику порку, чтоб дух вышел. В школе были разрешены телесные наказания.

Есть предание про одного богача, что он подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба, имена которых начинались на все буквы алфавита

Учитель: Не все дети, добросовестно относились к учёбе в школе. Образованность почиталась как необходимое и неотъемлемое свойство достойного гражданина полиса.

Если хотели сказать дурно о человеке, говорили, например: "Он не умеет ни читать, ни плавать"

Палестра

Учитель: С 12 лет мальчики начинали посещать ещё одно учебное заведение (слайд)

(от слова “пале” - борьба)

Это была гимнастическая школа.

Запишем: Палестра – школа для занятий гимнастикой.

Мальчики занимались там гимнастикой, борьбой, бегом, метанием копья и диска.

Учитель: Давайте прочитаем, как проходил урок в палестре на с.175 в учебнике.

Учитель: Ребята, что интересного из этого отрывка вы узнали?

Учащиеся: Была строгая дисциплина, за которой следил учитель. Наказывали за нарушения. В палестре греческие мальчики занимались гимнастикой.

Учитель: (слайд) Занятие гимнастикой считалось важным делом. Ведь гражданин должен быть и воином. А кому нужны такие воины, которые дрожат на морозе, слабеют от холода, задыхаются от пыли, слабы и неповоротливы?

В хорошую погоду тренировались под открытым небом в обширные прямоугольные формы дворе, а в ненастье под крышей.

Учитель: (слайд) В палестрах стояли статуи знаменитых атлетов - работы великих греческих мастеров Мирона, Поликлета.

Давайте обратимся к слайду и рассмотрим статуи Мирона и Поликлета. Опишите их.

Учащиеся: Скульпторы показали, какими должны быть юноши: физически сильными, готовыми к подвигу. Дискобол весь в напряжении, он готов к броску. А копьеносец великолепен, он важный с гордой осанкой. Но спокоен и, кажется, знает, что победит.

Учитель: (слайд) После палестры учение греков не заканчивалось. Уже взрослые афиняне могли посещать гимнасии.

Гимнасии

Учитель: Запишем: Гимнасий – это школа для взрослых, где афиняне занимались гимнастикой и пополняли свои знания.

В основном, в них занимались взрослые афиняне, которые не трудились и принадлежали к высшим сословиям. Гимнасии имели площади для упражнений атлетов, бассейны, помещения для отдыха

В гимнасиях выступали известные ученые, так как там учили красноречию – красиво говорить.

  1. Закрепление изученного материала

На этом наше путешествие по учебным заведением Афинского государства заканчивается. Давайте теперь проверим, всё ли вы запомнили и поняли с урока.

Перед вами лежат таблички. На экране будут представлены вопросы, которые я буду читать вслух. А вы должны будите выбрать правильный ответ и поднять нужную табличку.

Тест

  1. Кто обучался в Афинских школах?

А) сыновья зажиточных афинян

Б) дети рабов

В) девочки-гречанки

  1. Педагогом в Древней Греции считался….

А) раб, сопровождающий мальчика в школу

Б) учитель

В) мучитель

3. Что называлось Стилем?

А) ручка

Б) краска

В) заострённая палочка для письма

4. Где обучались афинские девочки?

А) дома

Б) в школе

В) в палестре

5. Выберите лишнее слово:

А) Палестра

Б) Гимнасий

В) Демос

Учитель: Спасибо за ответы. Я вижу у вас хорошие знания по нашей теме.

Учитель: Мы сегодня побывали в школах и гимнасиях палестре, и, наверное, вы поняли, что, несмотря на различные способы обучения, цель была одна - получение знаний, стремление к совершенствованию, к новым знаниям. Это именно то, что отличает человека от других живых существ. Свидетельством этому служат и слова древнегреческого философа Платона: "...Только благодаря образованию человек становится самым прекрасным и самым божественным из существ; невежда же - самое дикое создание из всех существующих на земле..."

Я глубоко верю в то, что среди вас никогда не было и не будет тех, кого можно было бы назвать невеждами.

  1. Домашнее задание:

Параграф 38 – читать. Страница 185 – вопросы 1-6 (устно)

  1. Рефлексия:

Учитель: Я хочу, чтобы, уходя с урока, вы показали с каким настроением вы покидаете класс. У вас на столах лежат два камешка (чёрный и белый). Белые камешки- мне очень понравилось, все понятно; черные- мне не все было понятно, было скучно. Оставьте у себя тот камень, который подходит вашему настроению на уроке. А не нужный камень – положите мне в горшочек.

У меня в горшочке остались только чёрные камни, а это значит, что урок у нас удался, настроение на позитиве, знания в голове.

Спасибо за внимание.



7




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров151
Номер материала ДВ-538020
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх