Конспект урока по истории на тему "Средневековой город" (6 класс)

Вопросы к фильму «Средневековый город»

1. Что окружало средневековый город?

2. Почему в городах редко жило больше 10-15 тыс. человек?

3. Как определялась в городах допустимая ширина улиц?

4. Где расширялись дома в городах, и куда не мог достать всадник с копьем?

5. Что можно сказать о чистоте средневековых улиц?

6. Какие неприятности подстерегали горожан из-за тесноты и грязи на улицах?

7. Что находилось в центре средневекового города?

8. Какие главные здания находились в центре города?

9. Что мы могли бы увидеть на ратуше, если бы побывали в средневековом городе?

10. Что было главным критерием в соревновании городов друг с другом?

Диктант с ошибками

№

Предложения

верно –

не верно -

1

Средневековые города возникали на перекрестке торговых путей, у портов, у замков, у монастырей, на холмах.

2

Одной из причин возникновения городов стало усовершенствование орудий труда и способов обработки земли.

3

Средневековый город быстро разрастался вширь, за счет присоединения новых земель.

4

Поражала чистота и порядок на улицах средневековых городов.

5

Частыми в городах были эпидемии заразных болезней.

6

В центре средневекового города находились ратуша, собор и больница.

7

Жили в городах купцы и крестьяне.

8

Коммуна – город, у которого был сеньор.

9

Во главе города стоял городской совет.

10

Мэр – глава кафедрального собора.

Диктант с ошибками

№

Предложения

верно –

не верно -

1

Средневековые города возникали на перекрестке торговых путей, у портов, у замков, у монастырей, на холмах.

2

Одной из причин возникновения городов стало усовершенствование орудий труда и способов обработки земли.

3

Средневековый город быстро разрастался вширь, за счет присоединения новых земель.

4

Поражала чистота и порядок на улицах средневековых городов.

5

Частыми в городах были эпидемии заразных болезней.

6

В центре средневекового города находились ратуша, собор и больница.

7

Жили в городах купцы и крестьяне.

8

Коммуна – город, у которого был сеньор.

9

Во главе города стоял городской совет.

10

Мэр – глава кафедрального собора.

Диктант с ошибками

№

Предложения

верно –

не верно -

1

Средневековые города возникали на перекрестке торговых путей, у портов, у замков, у монастырей, на холмах.

2

Одной из причин возникновения городов стало усовершенствование орудий труда и способов обработки земли.

3

Средневековый город быстро разрастался вширь, за счет присоединения новых земель.

4

Поражала чистота и порядок на улицах средневековых городов.

5

Частыми в городах были эпидемии заразных болезней.

6

В центре средневекового города находились ратуша, собор и больница.

7

Жили в городах купцы и крестьяне.

8

Коммуна – город, у которого был сеньор.

9

Во главе города стоял городской совет.

10

Мэр – глава кафедрального собора.

Лист оценки и самооценки

№

Формы работы на уроке

количество

набранных

баллов

1

Термины

2

Даты

3

Орфография

4

Соотношение

5

Тесты

6

Вопросы к фильму

7

Закрепление

Итого

Оценка, полученная за урок

Оценка, полученная на уроке

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Вставьте пропущенные буквы

1. д...мен

2. рыц...рь

3. ...брок

4. д...сятина

5. ф...одализм

6. с...словия

7. сень...р

8. л...гат

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Соотнесите имя и то, чем известен этот человек

1. Хлодвиг

2. Карл Великий

3. Вильгельм Завоеватель

4. Алкуин

5. Оттон I

6. Юстиниан

7. Карл Мартелл

8. Генрих IV

Ответ запишите цифрами и буквами

А) Император франков

Б) Король франков, создатель «Салической правды»

В) Франкский монах, создатель Академии и школ

Г) Император Византии

Д) Майордом, основатель династии Каролингов

Е) Первый король Англии

Ж) Император, совершивший «путь в Каноссу»

З) Германский император, ставший императором Священной римской империи

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Соотнесите имя и то, чем известен этот человек

9. Хлодвиг

10. Карл Великий

11. Вильгельм Завоеватель

12. Алкуин

13. Оттон I

14. Юстиниан

15. Карл Мартелл

16. Генрих IV

Ответ запишите цифрами и буквами

А) Император франков

Б) Король франков, создатель «Салической правды»

В) Франкский монах, создатель Академии и школ

Г) Император Византии

Д) Майордом, основатель династии Каролингов

Е) Первый король Англии

Ж) Император, совершивший «путь в Каноссу»

З) Германский император, ставший императором Священной римской империи

Фамилия, имя_________________

класс_______________________

Соотнесите имя и то, чем известен этот человек

17. Хлодвиг

18. Карл Великий

19. Вильгельм Завоеватель

20. Алкуин

21. Оттон I

22. Юстиниан

23. Карл Мартелл

24. Генрих IV

Ответ запишите цифрами и буквами

А) Император франков

Б) Король франков, создатель «Салической правды»

В) Франкский монах, создатель Академии и школ

Г) Император Византии

Д) Майордом, основатель династии Каролингов

Е) Первый король Англии

Ж) Император, совершивший «путь в Каноссу»

З) Германский император, ставший императором Священной римской империи

Причины возникновения и возрождения городов

Сопроводительное письмо

ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ

Фамилия, имя, отчество (полностью)

Чигирова Наталья Анатольевна

Населенный пункт

Г. Гомель

Контактный телефон

8-029-130-53-63

Электронная почта

[e-mail]

ИНФОРМАЦИЯ ОБ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ, КОТОРОЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТ

Полное название учебного заведения

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 17 г. Гомеля имени Франсиско де Миранды»

Должность

Учитель истории

ИНФОРМАЦИЯ О КОНКУРСНОЙ РАБОТЕ

Название конкурсной работы

Средневековой город

Номинация

План урока

Категория (текстовая или мультимедийная работа)

Текс + мультимедийная презентация

Учебный предмет / направление деятельности

история

Класс(-ы)

6

Название электронных файлов, относящихся к конкурсной работе

Разработка урока

Приложения к уроку

Мультимедийная презентация

Сопроводительное письмо

• 1 слайд

  Восхождение на пик Знаний Средневековый город

• 2 слайд

  1 1. Привал «Терминология»

• 3 слайд

  Самооценка работы: 0 баллов – 0 ответов 1 балл - 1 ответа 2 балла- 2 ответов 3 балла – 3-4 ответа

• 4 слайд

  Река «Хронос»

• 5 слайд

  Самооценка работы: 0 баллов – 0-2 ответов 1 балл - 3-5 ответа 2 балла- 6-– 7 ответов 3 балла – 8-9 ответов

• 6 слайд

  Долина «Орфография»

• 7 слайд

  д...мен рыц...рь ...брок д...сятина ф...одализм с...словия сень...р л...гат

• 8 слайд

  Самооценка работы: 0 баллов – 0 правильных ответов 1 балл - 1-4 правильных ответа 2 балла- 5 – 7 правильных ответов 3 балла – 8 правильных ответов

• 9 слайд

  Лес «Путаница»

• 10 слайд

  А) Император франков Б) Король франков, создатель «Салической правды» В) Франкский монах, создатель Академии и школ Г) Император Византии Д)Майордом, основатель династии Каролингов Е)Первый король Англии Ж)Император, совершивший «путь в Каноссу» З)Германский император, ставший императором Священной римской империи Хлодвиг Карл Великий Вильгельм Завоеватель Алкуин Оттон I Юстиниан Карл Мартелл Генрих IV 1 - , 2 - ,3 - , 4 - , 5 - , 6- , 7- ,8 -

• 11 слайд

  Взаимопроверка работы: 0 баллов – 0- 2 правильных ответа 1 балл - 3- 5 правильных ответов 2 балла- 6 – 7 правильных ответов 3 балла – 8 правильных ответов

• 12 слайд

  Привал «Всезнайка»

• 13 слайд

  Средневековый город

• 14 слайд

  Тропинка «Причины»

• 15 слайд

• 16 слайд

  Причины возрождения городов и появления новых: 1)  «умиротворение» Европы -  прекращение нападений норманнов и венгров, создавших в Х—ХI вв. свои государства; 2) усовершенствование орудий труда, способов обработки земли, освоение новых земель (способствовали повышению урожайности); 3) рост потребности в ремесленных изделиях, 4) отделение ремесла от сельского хозяйства.

• 17 слайд

  Пещера сновидений

• 18 слайд

• 19 слайд

  Привал «Шаг в прошлое»

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  Чем занимались жители городов?

• 23 слайд

  Утес «Жители»

• 24 слайд

  Население средневекового города. Патриции Полноправные граждане Крупные чиновники Феодалы Богатые купцы и ремесленники Рядовые бюргеры Торговцы Ремесленники Небюргеры Бедняки Профессиональные нищие

• 25 слайд

  Привал «Управление»

• 26 слайд

  Управление коммуны Глава городского совета – мэр (Франция, Англия); бургомистр (Германия) Городской совет (ведал судом, казной, городской стражей и войском, издавал законы, устанавливал налоги)

• 27 слайд

  Ущелье «Словарь»

• 28 слайд

  Словарь Коммуна – город, независимый от сеньора Цех – союз ремесленников одной специальности Мэр, бургомистр – глава городского совета

• 29 слайд

  Пик Знаний

Тесты к уроку «Средневековый город»

1.Выберите правильный вариант ответа:

а) Сеньор – собственник феода

б) Сеньор – тот, кто получал феод от короля и был зависимый от него

в) Сеньор – тот, кто давал феод вассалу

2. В период раздробленности феодалы делились на следующие группы:

а) сеньоров и вассалов

б) сеньоров, вассалов и крестьян

в) сеньоров, вассалов и ремесленников

3. Кого называли «духовенством»?

а) язычников

б) служителей христианской церкви

в) племена франков

4. Кто стоял во главе христианской церкви в Западной Европе?

а) римский епископ (папа римский)

б) король

а) монах

5. Для чего создавались монастыри?

а) для полного посвящения своей жизни слежению Богу

б) для того, чтобы скрыться от опасностей

в) для того, чтобы управлять государством

6. Почему Хлодвиг принял христианство?

а) ему нравилась эта религия

б) хотел укрепить свою власть

в) его заставил сделать это римский епископ – папа римский

7. Где жили норманны?

а) на Балканском полуострове

б) на Апеннинском полуострове

в) в Скандинавии

г) в Германии

8. Оружие проигравшего на рыцарском турнире уходило:

а) королю;

б) победителю;

в) оставалось у проигравшего;

г) церкви

9. Почему норманны покидали свою родину?

а) отсутствие плодородных земель

б) стремление к новым открытиям

в) интерес ко всему неизведанному

10.Как называлась дорога, по которой норманны с юга Скандинавии попадали в Константинополь?

а) Великий путь переселения народов

б) Путь из варяг в греки

в) Великий путь географических открытий

Шкала настроения -1

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

Шкала настроения -2

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

Шкала настроения -1

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

Шкала настроения -2

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

Шкала настроения -1

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

Шкала настроения -2

0 1 2 3 4 5

неуверен бодрое уверен

напряжен деловое радостен

4

Тема урока: Средневековый город

Тип урока: комбинированный урок

Форма проведения урока: деловая игра «Восхождение на пик Знаний»

Цели и задачи урока:

- сформировать у учащихся представление о причинах возрождения и возникновения городов в средние века;

- дать учащимся общее представление о том, что представлял собой средневековый город;

- активизировать деятельность всех учащихся благодаря нестандартной форме урока;

- продолжить работу по формированию общеучебных интеллектуальных умений: наблюдения, слушания, обобщения, самоконтроля и взаимоконтроля;

- закрепить ранее изученный материал в целях подготовки к КРМ.

Ход урока

1. Дорогие ребята, сегодня у нас с вами урок необычный, урок в форме деловой игры «Восхождение на пик Знаний». На уроке мы должны будем повторить ранее изученный материал и познакомиться с новым, может быть кому-то уже известным средневековым городом. Мы узнаем, каковы были причины возникновения и возрождения городов, что собой представлял средневековый город, какие категории населения проживали в городах и как города управлялись. Это первый урок по теме «Расцвет средневековья». У каждого из вас есть бланк Само- и взаимо- оценки – сюда вы будите заносить заработанные на уроке баллы, а в конце урока – суммировав баллы – получите по шкале перевода баллов в оценку – оценку за урок.

2. Но прежде чем отправиться в дорогу, давайте проверим свое настроение, сможем ли мы преодолеть тяготы покорения горной вершины. На шкале настроения-1 отметьте, какое у вас сегодня настроение перед уроком. Поднимите руки у кого настроение выше 1,5. Молодцы. Мы можем отправиться в путь в хорошем, деловом настроении.

3. Собравшись покорить вершину знаний, давайте проверим, хорошо ли мы владеем терминологией.

Привал «Терминология». Не забудьте подсчитать количество правильных ответов и занести в бланк само- и взаимо- оценки заработанные баллы.Суть игры: на карточках написаны термины, класс встает. По цепочке называют термин и дают определение, если не знает – садиться. Играют до тех пор, пока не закончатся термины или не сядут все ученики).

3. Двигаясь по пути на вершину, нам встретилась речка, которую местные жители называют «Хронос», чтобы через него переправиться, нужно правильно показать даты ( карточки с датами без событий у каждого на парте, учитель называет событие, ученики показывают дату)

800, 630, 1054, 500, 843, 1066, 1096-1099, 843, 1066

Не забудьте занести в маршрутный лист количество набранных баллов.

4. Удачно перебравшись через реку, мы вступили в долину «Орфография». Эта долина не простая, перейти ее может только грамотный человек. Возьмите в руки листочки желтого цвета и вставьте пропущенные буквы. Ученик, который пойдет работать на компьютере, комментирует свою работу и дает определение понятий. Теперь давайте проверим правильность выполнения каждым задания и поставим в маршрутном листе себе баллы за работу, а ... поставит оценку.

5. Продолжаем наше путешествие. Каждый путешественник должен уметь справляться с нестандартными ситуациями. Впереди лес «Путаница». Чтобы найти выход из леса, нужно соотнести историческую личность и события с ним связанные. Возьмите в руки зеленые карточки, ответы соедините линиями. К компьютеру пойдет ....

Давайте проверим правильность ответов и занесем в маршрутный лист соседа по парте полученные баллы.

Ответы: 1-б, 2-а, 3- е, 4- в, 5-з, 6-г, 7-д, 8- ж .

6. Молодцы, хорошо справились со сложным заданием. Продолжаем путь. Мы долго шли устали, необходимо сделать привал. Привал «Всезнайка». Перед вами тесты на листочках прошу поставить вариант1 или 2. 1 вариант решает с 1 по 5 тест, 2 вариант – с 6 по 10. Листочки с последней парты передали вперед. Отдохнули и в путь.

7. Мы вступаем в горную страну, которая называется «Средневековый город». В этой стране мы увидим много нового и интересного.

8. Тропинка «Причины» .Чтобы начать знакомиться с каким-то событием мы с вами выясняем, что...? Конечно – причины, отвечаем на вопрос «Почему это произошло»..

Для того чтобы пробраться через горку по тропинке, мы должны попробовать выполнить очень сложное задание. Перед вами голубые листочки, на них – схема. Изобразите в виде стрелочек причинно-следственные связи между записанными в ячейках схемы событиями и явлениями средневековой действительности.

Внизу можно оставить несколько свободных ячеек, чтобы дети записали свои предположения о том, к каким многообразным последствиям должно привести увеличение городского населения и отделение ремесла от сельского хозяйства (например: «Возникновение новых и рост старых городов»; «Совершенствование приемов и ремесла, и сельского хозяйства»; «Ускоренное развитие и сельского хозяйства, и ремесла»; «Рост спроса на сельскохозяйственную продукцию»; «В некоторых регионах могут возникнуть проблемы с обеспечением продовольствием жителей городов»).

9. Давайте совместными усилиями пройдем по тропинке «Причины» и еще раз повторим ответ на вопрос

- Почему возникли города?

10. Мини-беседа с классом:

- какие условия требовались городам для быстрого развития? Это, с одной стороны, удобство занятия ремеслом и торговлей, да и вообще жизни. С другой — безопасность.

- Следующий вопрос: какие места соответствовали этим условиям? Или иначе: в каких местах могли раньше всего возникать новые города (перекресток торговых путей, порт, у замка, у монастыря, на холме и т. д.)?

11. Успешно прошли мы большую часть пути. Вдруг началась буря, и мы укрылись в пещере «Сновидений». Представьте, снаружи воет ветер, метет мокрый снег, а в пещере тепло и уютно, мы засыпаем и видим сон. Чтобы сон не забыть, когда мы проснемся, посмотрите, на какие вопросы нам нужно будет ответить после просмотра сна.

(показ фильма)

12. Давайте проверим, как вы внимательно смотрели сон. Ответьте на вопросы: к фильму «Средневековый город»

1. Что окружало средневековый город?

2. Почему в городах редко жило больше 10-15 тыс. человек?

3. Как определялась в городах допустимая ширина улиц?

4. Где расширялись дома в городах, и куда не мог достать всадник с копьем?

5. Что можно сказать о чистоте средневековых улиц?

6. Какие неприятности подстерегали горожан из-за тесноты и грязи на улицах?

7. Что находилось в центре средневекового города?

8. Какие главные здания находились в центре города?

9. Что мы могли бы увидеть на ратуше, если бы побывали в средневековом городе?

10. Что было главным критерием в соревновании городов друг с другом?

13. Мы продолжаем путь. В пути у нас возник спор. Аркаша утверждает, что в городах жили крестьяне и сеньоры. Маша говорит, что в городах жили ремесленники и купцы. Чья точка зрения правильная? Рассмотрите иллюстрацию и докажите одну из точек зрения. Привал «Шаг в прошлое».

14. По дороге мы дошли до утеса «Жители», давайте рассмотрим наскальный рисунок на горе, мне кажется, это какая-то схема. Может она поможет нам узнать, кто же жил в городах? ( Один учащийся озвучивает схему).

15. В городах по мере их роста и благодаря занятиям ремеслом и торговлей сосредоточивались большие богатства,

вопрос: кому принадлежала та земля, на которой возводились города? (Ученики, которые помнят принцип «Нет земли без сеньора», делают вывод, что города возникали на земле сеньоров, а значит, их жители зависели от сеньоров и те могли использовать свою власть, чтобы заставлять горожан работать на себя или отдавать сеньору часть произведенной продукции).

- Как вы думаете, к чему стремились города?

(Ученики сами могут сделать вывод: окрепнув, города обязательно будут бороться против сеньоров).

16. Города, добившиеся самоуправления назывались - Коммуна. Что это? Летит огромная птица, что-то выпало из ее клюва, это свиток, а на нем схема управления коммуной.

-Какой орган находился во главе города?

- Какие дела находились в ведении городского совета?

- Кто возглавлял городской совет?

-Как эта должность называлась в Германии?

17. Добрались мы, наконец, до ущелья «Словарь», посмотрите, какие термины вам дома нужно будет записать в словарь.

18. Пройдя сложный путь, мы покорили пик Знаний. Для того, чтобы закрепиться на вершине, нужно написать буковку Г напротив тех предложений, которые вам кажутся правильными.

Работы сдайте.

19. Пик Знаний покорен. Давайте проверим, как изменилось наше настроение в конце урока. На шкале настроения-2 поставьте отметку, которая соответствует вашему настроению.

20. Домашнее задание: П. 16 , нарисовать иллюстрацию по теме урока.