Организационный момент. Здравствуйте. Присаживайтесь.
Меня
зовут Елена Фёдоровна . Я работаю учителем в Ключевской школе.
Приглашаю
вас на урок истории.
Внимание
на экран.
Включение
ролика ( слайд.1)
Ребята,
о каком периоде истории сегодня пойдет речь? ( о Древней Руси)
Английский
историк Френсис Бекон считал, что « К памяти предшественника нужно быть
справедливым и почтительным…» ( 2 слайд)
В
древней Руси одним из развлечений были загадки.
Позвольте
вам тоже загадать загадку, но отгадка современная ( 3 слайд)
Назовите
предмет, представляющий собой ткань длиной 20 см, шириной 3.5 см которая
состоит из полосок оранжевого и черного цвета.
(
георгиевская лента)
Что
означают цвета Георгиевской ленты? ( цвет пепла и огня)
Когда
и кому вручается Георгиевская лента? ( В день Победы ветеранам, и всем
людям)
Георгиевская
лента – это символ чего? ( Победы, исторической памяти)
Ребята,
вручение Георгиевских лент – хорошая традиция? ( да)
А
все так считают? Как вы думаете? ( да)
Посмотрите
на экран ( ролик про Украину) ( слайд 4)
Где
происходят события, показанные в фильме? ( в Украине - Одессе)
Назовите
столицу Украины ( Киев)
Напомню,
что сегодня мы говорим о Древней Руси, едином государстве, с единой историей.
Так
почему же вы считаете вручение Георгиевских лент хорошей традицией, а наши
братья славяне на Украине плохой. ( Выслушать 1-2 чел. Молодцы.. Они
забыли заслуги предков, утратили историческую память.)
Итак
, цель урока: как сохранить историческую память народа ( 5 слайд)
Ребята,
вы хорошо помните заслуги древнерусских князей? ( да)
Назовите
( спросить 3 человека)
Молодцы.
Но вспомните видеоролик о событиях на Украине.
Я
предлагаю поработать в группах из 4 человек: впереди сидящие поворачиваются
лицом к соседям ( показать).
Задание: предложите лучший способ, как сохранить память о великих победах
древнерусских князей. ( вам 2 мин).
Ответы детей.
Вы предложили много способов, молодцы. Я хотела бы вас
познакомить ещё с одним – создание Книги памяти.
Вы работаете в группах в группах из 4 человек.
два архивариуса- ищут информацию в учебнике и говорят летописцу;
один летописец оформляет страницу Книги памяти;
один –глашатай представляет работу группы.
У меня в руках ромашка, в ромашке 7 лепестков. Каждая группа
вытягивает свой лепесток. На лепестке вы увидите имя князя , о котором вам
предстоит сделать страничку для книги памяти и страницы учебника, где вы можете
взять информацию
На странице должно быть указано имя князя, годы правления, и
самые значимые заслуги. Сформулировать которые вам помогут слова ( построил,
объединил, начал)
На работу вам 5 мин. ( осталось 1 мин)
Работа детей
Ребята прикрепите пожалуйста работы на доску. У меня в руках
книга памяти
На доске страницы этой книги. Как вы думаете, какая страница будет
первой? ( Рюрик)
Глашатай 1 группы расскажет о Рюрике. ( Рассказ)
Спасибо. Рассказ полный. Вы отметили самое главное ( вложить в
папку с файлами).
Мы с вами начали нашу книгу памяти . Каждый лист – это целая
эпоха которая заслуживает внимания и которую мы должны помнить.
Ребята, как же сделать так, чтобы эта книга не лежала на полке,
а постоянно напоминала о победах русского народа.
( Ребята предлагают разные способы: выступить с ней в младших
классах, на родительском собрании, напечатать, отдать в музей)
Рефлексия.
Ребята, какую проблему мы сегодня решали? ( слайд )
Мы достигли поставленную цель?
Что было самым сложным для вас на уроке?
Молодцы. Вы справились с заданием.
Мне было приятно с вами работать.
Чтобы сохранить память о нашей встрече в преддверии 70- летия
Победы, я оставляю коробку с георгиевскими лентами для вас.
В конце урока я предлагаю посмотреть на экран. ( слайд
видеоролик- Помните)
Книга Памяти
Древнерусские князья
Князь
Рюрик
Учебник,
стр. 24-25
Князь
Олег
Учебник,
стр. 25-30
Князь
Игорь
Учебник,
стр. 30-31
Княгиня
Ольга
Учебник,
стр. 31
Князь
Святослав
учебник
, стр. 31-35
Князь
Владимир
Учебник,
стр. 36-42
Князь
Ярослав
Учебник,
стр. 43-37
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.