Конспект урока по изобразительному искусству + презентация: "Первоцветы"

• 1 слайд

  Программа по изобразительному искусству под редакцией Б.М. Неменского
  для 2 класса
  Тема: Первоцветы.
  1 урок
  
  Система уроков: Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.
  
  

• 2 слайд

  Тает снежок,
  Ожил лужок.
  День прибывает.
  Когда это бывает?
  Какие еще приметы есть у весны?
  Что изменилось по сравнению с зимой?
  Всё подсохло. И почки уж есть.
  
  Зацветут скоро ландыши, кашки.
  
  Вот плывут облачка, как барашки.
  
  Громче, громче весенняя весть.
  Белый, желтый, голубой -
  Появились они весной.
  ПЕРВОЦВЕТЫ
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Шла по городу Весна,
  Кошелёк несла она.
  Краски яркие и кисти
  Нужно было ей купить.
  Приоткрыла кошелёк,
  А монетки скок, скок, скок!-
  Раскатились, убежали,
  Одуванчиками стали
  1
  2
  3
  

• 6 слайд

  4
  5
  

• 7 слайд

  6
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Классная весенняя полянка с первоцветами
  

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1.     Ф.И.О.учителя: Григорьева Елена Викторовна

2.     Класс: 2 «А»         Дата:   20.04.2013г.      Предмет: искусство (ИЗО)      № урока по расписанию:    30

3.     Тема урока: «Первоцветы» 1 урок

4.     Место и роль урока в изучаемой теме: «Ритм линии и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности».

5.     Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): создать условия для формирования умения выполнять аппликацию, развивать творческие способности, воображение, наблюдательность, умение самостоятельно решать изобразительные задачи, повторить и закрепить знания об изменениях в природе с приходом весны, содействовать воспитанию любви к природе.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

ЭТАП УРОКА	ВРЕМЯМИН	ЦЕЛЬ	СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА	МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ	ФОУД	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1)Организационно-подготовительный.	1	Проверка готовности к уроку.	Стихотворение – разминка.	Словесный .	Ф	Проверяет готовность к уроку, подготавливает к работе.	Проверяют готовность, читают стихотворение.
2)Первичное восприятие.	3	Эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изученного материала.	Звучат звуки весны (капель). Беседа по теме урока с использованием наглядности.	Создание проблемной ситуации. Просмотр слайдов.	Ф	Беседа учителя об изменениях в природе с приходом весны. Создаем эмоциональный настрой. Рассказывает и объясняет, задает вопросы.	Слушают звуки весны, отгадывают загадки, отвечают на вопросы.
3)Постановка темы и цели урока.	4		Образцы одуванчиков из салфеток.	Наблюдение, анализ, сравнение.	Ф	Называет и показывает объект наблюдения. Уточняет понимание учащихся поставленных целей урока.	Рассматривают, анализируют, сравнивают.
4)Художественно-технологический этап 1.	12	Подведение учащихся к практической деятельности.	На столах обрезки бумаги разных цветов и оттенков.	Выбор материала для работы.	И	Оказывает помощь в выполнении аппликации.	Работают в парах. Выбирают нужную бумагу, выполняют аппликацию.
5)Динамическая пауза.	2
6)Художественно-технологический этап 2.	8	Обучение работе по плану.	На доске план практической деятельности.	Чтение и просмотр плана работы.	Ф	Объясняет и показывает приемы и последовательность выполнения работы. Показывает несколько образцов. Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.	Сворачивают салфетки, закрепляет степлером, обводят круг и делают одуванчик .
7)Самостоятельное творческое использование сформированных навыков и умений.	10	Применение усвоенных знаний в условиях решения учебного задания. Умение связывать успех с усилиями и трудолюбием.	Салфетки для складывания одуванчиков.	Выделение главного, сравнение, анализ, решение проблемы.	И	Помощь в соединении салфеток, советы, одобрения. Поощрение удачных решений.	Выполняют работу по складыванию и скреплению салфеток. Вырезание по кругу. Выполнение коллективного панно.
8)Рефлексия деятельности.	5	Сопоставление поставленных задач с достигнутыми результатами. Воспитание эстетической восприимчивости.	Коллективное панно для одуванчиков.	Выставка и анализ работ.	Г	Организует работу, наблюдает за эмоциональным состоянием обучающихся. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.	Складывают панно, делятся впечатлениями. Высказывают свое мнение. Осуществляют самооценку.

6.     Работа обучающихся на уроке (указать активность, меру занятости): обучающиеся работали активно, все были включены в работу.

7.     Дифференциация и индивидуализация обучения (подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.

8.     Характер  самостоятельной работы учащихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.

9.     Оценка достижения целей урока: урок достиг поставленных целей.