Конспект урока по литературному чтению

Урок чтения в 3-м классе по теме: "Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди"

Тема: «Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Цели: обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А.С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; воспитывать чувство дружбы, любви к творчеству А.С. Пушкина.

Планируемые результаты: предметные: прогнозировать содержание произведения, знать и перечислять сказки А.С.Пушкина;

Метапредметные: формулировать учебные задачи урока, оценивать свою работу на уроке; работа в паре;

Личностные: осмыслять понятие любовь к природе, гордость за свою страну, уважение к старшим;

Интерьер кабинета: Портрет А.С. Пушкина. Цитаты поэта «Что за прелесть эти сказки! Каждая из них – поэма»; «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!». Иллюстрации к сказкам размещены по кабинету; журнальный столик, на нем – подсвечник с горящими свечами, чернильница, перо и бумага, книги.

Звучит фонограмма «Гори, гори, моя звезда».

Ход урока:

1.Организационный момент.

Солнышко лучистое

Заглянуло в класс.

Весело ребяткам стало всем сейчас.

Вы друг другу улыбнитесь

 И тихонечко садитесь!

2.Речевая разминка.

-Прочитайте стихотворение жужжащим способом.

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Лампа Аладдина,

В сказку нас веди,

Башмачок хрустальный,

Помоги в пути!

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

- Прочитайте медленно, (с ускорением; весело;)

3.Проверка домашнего задания.

(Устный рассказ по картине В.Сурикова «Взятие снежного городка»)

4.Актуализация знаний.

(В классе организована выставка книг – детских изданий сказок А.С.Пушкина), на экране его портрет, стоит зажжённый подсвечник.

Учитель:

-Что вы помните из биографии поэта?

-Какие сказки А.С.Пушкина вы помните?

-Какие чудеса в них встречаются?

-Рассмотрите книги, сколько разных изданий!

-Рисунки к каким сказкам А.С.Пушкина вы сделали?

Учитель:

- Все люди на свете любят сказки. И любовь эта начинается в детстве. Волшебные, веселые, страшные – сказки всегда интересные. Читаешь, слушаешь – дух захватывает. Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок, но урок очень мягкий, добрый, чаще всего это дружеский совет.

- Ребята, а какие сказки бывают?

Ученик:

 Сказки бывают народные и литературные.

Народная сказка пришла к нам из глубины веков. После тяжелого трудового дня или долгими зимними вечерами, люди складывали и слушали сказки. Потом пересказывали их друг другу. Так они и передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Народная сказка позволяет ощутить связь с прошлым .Народные сказки, делятся на три вида:

сказки о животных;

волшебные сказки;

бытовые сказки.

Литературная сказка:

У литературной сказки есть автор, поэтому её еще называют авторской. В ней, как и в народной сказке, тоже есть выдумка и волшебство. Прекрасными примерами литературной сказки являются сказки А.С. Пушкина, К.Д. Ушинского, Г.Х. Андерсена, братьев Гримм, В. Бианки и многих других замечательных авторов-сказочников.

Несмотря на различие , у всех сказок есть одно начало - добро. В сказке всегда побеждает добро и справедливость. Не бывает злых сказок. Сказки бывают только добрые. На то они и сказки.

Ученик:

-А ещё на уроках литературного чтения мы подготовили групповой проект по прочитанным сказкам А.С.Пушкина.

Учитель:

-Какая работа вы ведётся при подготовке проекта по сказкам?

Учитель:

- На следующих уроках ребята, мы оформим ваш проект.

Звучит фонограмма «Вальс» Штрауса

Ученик:

Благословен и день, и час,

Когда с теплом родного крова

Впервые к каждому из нас

Приходит пушкинское слово.

(Музыка продолжается громче.)

Учитель:

-Добрый день, дорогие дети, уважаемые гости!

Сегодняшний наш урок мы посвящаем одной из 5 сказок, 5 великих поэм, самой светлой, волшебно счастливой сказке, которую можно ещё назвать «симфонией русской души», которая появилась в далёком 1831 году - «Сказка о царе Салтане».

Автором этой сказки является…кто?

(показывается портрет, ученики отвечают А.С. Пушкин)

 Информация об авторе.

Ученик:

Это имя бесконечно дорого каждому из нас, близко и знакомо с детства. Родился А.С.Пушкин в Москве 6 июня 1799 года. Отец его, Сергей Львович. Мать, Надежда Осиповна. Семья Александра Сергеевича была высококультурной. Влияние семьи было самым благотворным. Окружение мальчика состояло из образованных людей, хорошо знавших французский язык и литературу.

 (Продолжает звучать «Вальс» Штрауса)

Ученик:

Саша получил хорошее домашнее образование. С детства он привык искать опору в себе самом, был терпеливым и целеустремлённым. Родители с детства приучали детей к книгам, много им сами читали. Пушкин мог часами находиться в библиотеке, он любил книги, они были верными друзьями. Русскому языку мальчика учила бабушка Мария Алексеевна.

Ученик:

Ещё мальчик, во время учёбы в лицее в Петербурге, писал стихи. Очень скоро Пушкин стал самым прославленным поэтом России.

Учитель:

-А как  звали няню Пушкина?

Дети отвечают, что её звали Арина Родионовна.

«Вальс» звучит громче

(Заходят Пушкин и няня)

Эта чудесная русская женщина, чье имя Арина Родионовна, первая муза поэта. Она знала много народных песен, русских былин, пословиц, сказок, замечательно их рассказывала. Маленький Саша очень любил слушать. Сидя рядом с Ариной Радионовной , мальчик часто просил её ещё и ещё повторять их.

Сценка:

Пушкин: Нянюшка, голубушка, как приятно слушать твои певучие сказки. Расскажи ещё, я слушал бы и слушал их, мамушка моя.

Арина Родионовна: Ангел мой, любезный друг мой, слушай.

Пушкин:

Но я плоды моих мечтаний

И гармонических затей

Читаю только старой няне,

Подруге юности моей.

Пушкин:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня.

Низкий поклон тебе, няня Арина Радионовна!

Няня (смахивает слезы с глаз):

«Ох, Сашенька, голубчик мой!»

(Музыка звучит громче. Дети провожают няню.)

Учитель:

«Что за прелесть эти сказки!» говорил Пушкин.

-Какие чудесные и живые образы народной фантазии  Пушкин перенёс в свои сказки?

Учащиеся:

-Золотая рыбка, Царевна Лебедь, Черномора и тридцати трёх  богатырей, золотого петушка, затейницу белку.

Учитель:

 -Каждый, кто прочтёт сказку впервые, будет счастлив этим, а кто станет  перечитывать их, будет счастлив вдвойне. Имя Пушкина никогда не забудется!

-Рассмотрите книги. Сколько разных изданий! Скольких художников вдохновили сказки А.С.Пушкина!

Учитель:

-Прочитайте на стр.12 учебника название сказки , которую мы будем читать сегодня.

-Из чего ясно, что это сказка?

Ученик:

-Автор сам назвал произведение сказкой.

Учитель:

-Что ещё можно узнать из заголовка?

Ученик:

-Из заголовка можно узнать о героях сказки.

Учитель:

-Подумайте, какова цель нашего урока.

-Что мы должны сделать при изучении этой сказки?

Ученики:

-Прочитать сказку, характеризовать героев , сравнивать литературную и народную сказки.

5.Работа по теме урока.

Учитель:

-На прошлом уроке мы с вами познакомились с новыми словами.

-Какие это слова?

-При чтении «Сказки о царе Салтане…» мы встретимся с трудными словами. Давайте с ними познакомимся

Словарная работа.

Аршин- старая русская мера длины

Гонца- человек, посылаемый куда- нибудь со срочным известием.

Гульливый - разгульный человек

Зыбь- лёгкая волна

Просмотр мультфильма

6.Физминутка.

7.Продолжение работы по теме урока.

Учитель:

-Сегодня мы с вами познакомимся с первой частью сказки.

-Давайте послушаем аудиозапись .

-О чём говорится в этой части сказки?

Чтение сказки учащимися.

8.Работа в паре.

(Характеристика героев.)

-Назовите героев сказки.

Учащиеся:

Сватья Баба - Бабариха, ткачиха, повариха, Гвидон, Царевна Лебедь, царь Салтан, царица – мать.

Работа по таблице.

Характеристика герои

положительные	отрицательные

9.«Сказочный эрудит»

Ученик:

У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том.

И днём и ночью кот учёный.

Всё ходит по цепи кругом.

Учитель:

Посмотрите внимательно: на листьях этого дуба спрятались задания. Вам предоставляется возможность ответить на них.

Звучит «Вальс». Дети отвечают на вопросы.

 (иллюстрация к сказке)

Что кричал петушок, сидя на спице?

Какими словами заканчивается «Сказка о золотом петушке»?

 Чему учит эта сказка?

К кому обратился царь Додон с просьбой о помощи?

Что обещал царь Додон мудрецу в награду за петушка?

Сколько времени никто не беспокоил царство Додона?

Сколько сыновей было у царя Додона?

 «Сказочный эрудит» продолжается. Звучит фонограмма.

Внимание! Чёрный ящик!

Попробуйте угадать, что находится в этом ящике, в награду получите сюрприз.

-Это предмет, с помощью которого злая мачеха пыталась погубить прекрасную царевну. (Яблоко.)

-В чёрном ящике ещё один предмет, говорящий человеческим голосом. (Зеркало.)

-О чем спрашивала царица у зеркальца?

«Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всх румяней и белее?»

-Из какой же сказки эта царица? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

-Какими словами заканчивается сказка?

« Я там был: мед, пиво пил

Да усы лишь обмочил»

Усвоение содержания проверяется ответами на вопросы.

10.Рефлексия.

11.Итог урока.

Дети делятся впечатлениями.

Сколько доброго, волшебного, прекрасного несут нам сказки А.С.Пушкина.

Сказки… Они звенят серебряным колокольчиком и уносят в мир приключений и чудес.

Урок заканчивается. Свечи памяти гаснут, но строки А.С.Пушкина никогда не гаснут в наших сердцах. Имя Пушкина никогда не забудется: оно всегда с нами.

Читайте Пушкина, учите Пушкина, а главное - любите Пушкина!

Благодарю вас всех, ребята, за урок, за активное участие, прекрасные ответы, юных актеров за великолепное воплощение в образы пушкинских героев, присутствующих гостей за добрую, милую улыбку и поддержку.

Всем «5» за урок.

Всего самого доброго! До встречи.

 Д/з. Подготовить выразительное чтение 1-2 части сказки. Сделать иллюстрацию к понравившемуся моменту.