Конспект урока по литературному чтению 4 класс "Легенда о граде Китиже"

Урок литературного чтения в 4 классе  

Тема: Произведения о Родине. Легенда о граде Китиже.

Задачи:

Познакомить с произведениями о Родине, научить читать их выразительно

Совершенствовать навыки скорочтения, развивать навыки работы в группе, умение находить главную мысль в тексте, концентрацию внимания и умение восстанавливать деформированный текст

Воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою малую и Великую Родину.

Оборудование:

Таблицы по скорочтению

Деформированные пословицы

Репродукции картин о родной природе

Зарисовки художников о Ледовом побоище

Ход урока

1. Организация класса

2. Работа над эпиграфом: “Чтение- это то же, что физические упражнения для тела”

- Как вы понимаете значение этих слов?

(Дети дают свои версии на поставленный вопрос)

Вывод:

Учитель: Вы должны помнить русскую поговорку, дополните её: “Кто много читает, тот ….”                 (много знает)

3. Речевая разминка

      3.1. Дыхательная гимнастика и подготовка голоса к чтению:

      3.2. Разогрев голосовых связок с помощью распевного упражнения “Медвежата”

      3.3. Тренировка речевого аппарата

4. Работа над новым материалом.

(На доске слова: Родари, Осеева, Драгунский, Ишимова, Носов, Андерсен)

 - Кому принадлежат эти фамилии?

Из первых букв этих фамилий составить ключевое слово, которое будет являться темой нашего урока.

(Дети составляют слово “Родина”, выписав начальные буквы на листочках)

5. Работа с учебником “Литературное чтение” 4 класс

Самостоятельное чтение текста – «Легенда о граде Китже»

       5.1. Беседа о прочитанном:

- Какова основная мысль произведения?

- О какой Родине идет речь?

        5.2. Чтение первого абзаца произведения:

В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множества таких разных уголков и состоит наша общая, великая Родина.

       5.3. Беседа о малой Родине

- Что такое “малая Родина”?

- Кто ежедневно в родном доме заботится о вас?

(Дети дают ответы с опорой на текст), составляя схему:

     5.5. Самостоятельное чтение текста до конца.

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина — мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы. Мы любим Родину. А любить Родину — значит жить с ней одной жизнью.

     5.6. Беседа по прочитанному тексту: “О нашей Родине”

- Что такое “великая Родина”?

- Как в тексте автор называет великую Родину?

-Каково отношение Родины к своему народу?

(Дети дают ответы с опорой на текст), дополняя схему:

6. Работа с дополнительным текстом: стихотворение И.С.Никитина “Русь”

6.1. Биография поэта. (Доклад ученика)

И.С. Никитин родился в 1824 году в Воронеже, на окраине города, в маленьком домике над рекой. Его отец, небогатый торговец, мечтал о том, чтобы сын стал врачом. С шести лет мальчик начал учиться грамоте у соседа-сапожника. Но учиться ему пришлось недолго. Отец разорился и мальчик пошел работать. Ему было тяжело, но он не падал духом, все свободное время читал и писал стихи. Писал о родной природе, о безмерном страдании крепостных крестьян. И сегодня мы с удовольствием читаем его красивые, добрые и проникнутые любовью к Родине стихи.

7. Самостоятельное чтение стихотворения (1-8 четверостишие), выделение незнакомых слов

8. Самостоятельная работа со “словарем-подсказкой”

9. Беседа о прочитанном:

 - Какой описывает поэт Родину в прочитанных строках?

Ответы детей дополняют схему:

11. Самостоятельное чтение стихотворения до конца, используя “словарь-подсказку”

12. Беседа о прочитанном:

- С кем воевала Русь? Подтвердите словами из текста.

 - Какими были русские воины, одержавшие победу над врагами во многих войнах?

Дети дают ответы, рассматривая рисунки, изображающие русских воинов.

- Какими словами автор в конце стихотворения называет Русь? (дополнение схемы)

Учитель: - С каким чувством И.С.Никитин пишет о Родине?

(любовь, гордость – дополнение схемы)

13. Работа в парах.

          13.1. .Раздаточный материал: деформированный текст К.Ушинского о Родине.

-  Вставить слова, подходящие по смыслу из “справочного бюро”

“Наше отечество, наша родина – матушка _______ . Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку _______ и ________ наши. Родиной мы зовем ее потому, что все в ней мы _______ , в ней говорят ______ , и все в ней для нас ___________ ; а матерью – потому, что она ____ нас своим хлебом, ______ своими водами, _____ своему языку; как мать, она ____ и ____ нас от всяких врагов. А когда мы уснем навеки, она прикроет кости наши.”

Справочное бюро:

защищает, родное, Россия, вспоила, бережет, деды, родным, родились, отцы, выучила, вскормила.

13.2. Проверка работы: дети зачитывают восстановленный текст.

13.3. Собрать пословицу каждой паре:

За Родину-мать                      чем Родина наша

Нет ничего краше,                 что соловей без песни.

Человек без Родины -            не страшно умирать

14. Итог урока:

Добавьте подходящие по смыслу слова:

- Каждый из нас - … Великой Родины.

(гражданин, частица, хозяин и т д )

- Родину надо …!

(любить, беречь, охранять и т д .)

15. Рефлексия урока

Выберите тот значок, который соответствует вашей работе на уроке

Учитель: Спасибо, ребята, за работу на уроке!

16. Д/з Написать мини-сочинение “Моя малая родина”.