Конспект урока по литературному чтению. Детское чтение для сердца и разума

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Красноярский государственный педагогический

университет им. В.П.Астафьева»

Конспект урока по литературному чтению

Тема: «Детское чтение для сердца и разума»

(МОУ СОШ № 7, 4 «Б» класс)

Выполнила: студентка факультета

начальных классов, группы 41

Кубрак Алина Владимировна

Классный руководитель:

 Кондратьева Ленина Витальевна

Проверила:

Барбашова Елена Николаевна

Красноярск 2011

Урок: Литературное чтение, 3 урок в расписании.

Тема: «Детское чтение для сердца и разума».

Тип урока: Изучение нового материала.

Программа: Школа 2100.

Задачи:

1.Образовательные:

- познакомить со статьями Н. И. Новикова из журнала “Детское чтение для сердца и разума”

- учить детей определять познавательную, воспитательную и литературную ценность произведения

2.Воспитательные:

- формировать потребность к новым знаниям

- воспитывать интерес к книгам

- формировать культуру общения

3.Развивающие:

- расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь

- развивать критическое мышление, умение прогнозировать содержание произведения по его названию

Оборудование:

Для учителя: В океане света. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., образовательная система «Школа 2100», изд. «Баласс», М., 2008 г.

Для учащихся: учебник, пенал, дневник.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент. (1 мин.)	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.	Дети встали, поздоровались с учителем, затем сели на свои места.
2. Сообщение темы урока. (2 мин.)	Урок литературного чтения я начну с небольшого стихотворения. Вот книжки на столе, а вот тетрадки,  Не хочется играть сегодня в прятки,  И недосуг дуть на корабль бумажный  Сегодня в классе у ребят  Урок уж больно важный. Какое настроение появилось у вас после прослушивания этого стихотворения?	Слушают стихотворение. Ответы детей.
3. Этап усвоения нового материала. (15 мин.)	Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказами Н. И. Новикова, которые раньше назывались статьями. Известно ли вам что-нибудь о писателе Н. И. Новикове? - А хотели бы вы узнать биографию этого писателя? Николай Иванович Новиков родился в 1744 году близ г. Москвы. Новиков – писатель, журналист, книгоиздатель. Новиков большое внимание уделял распространению знаний и воспитанию молодёжи. Он даже создал целую программу воспитания. Новиков – книгоиздатель. За 15 лет (1777-1789гг.) больше трети всех книг России были изданы под его руководством. Но книг для детей в те годы почти не было. Детям нечего было читать. И вот Николай Иванович Новиков создаёт первый в России детский журнал “Детское чтение для сердца и разума”. Этот журнал издавался 4 года с 1785 по 1789 год. - По названию определите, о чём писали в этих журналах. В этом журнале печатались рассказы двух видов: для “воспитания сердца”, т.е. нравоучительные, и для “обогащения ума”, где были сведения по истории, географии и другим наукам. Каким представляете вы первый детский журнал? Посмотрите на экран, на нем представлены обложки этого журнала. Сегодня на уроке мы будем читать рассказы из этих журналов. Это трудные тексты. В них встречаются устаревшие слова, которые вышли из активного словаря, т.е.архаизмы, в некоторых словах ударение непривычное для нас. Откройте свои учебники на странице 74-78, прочитайте заголовок каждой статьи. Для сердца или разума, по-вашему, они написаны? Как вы понимаете слово «статья»? Статья - это текст, посвященный одной конкретной теме, опубликованный в журнале, газете или каком-либо издании. Статья – это небольшая инструкция, которая показывает проблему, а потом дает четкие указания о том, как ее решить. Первый текст – “Молодой путешественник”. Прочитайте название. Предположите, о чём будет текст? Сейчас проверим, верны ли наши предположения. Чему учит этот рассказ? Для сердца он или для разума? Найдите мораль и зачитайте её ещё раз. Как построен рассказ? Почему герой первой статьи назван Скоробегом?	Нет. Да. Ответы учеников. Ответы учеников. Дети смотрят на экран Ответы учеников. “Молодой путешественник” Ответы учеников. Дети читают текст по цепочке. 1 часть - история, 2 часть - мораль
4. Физминутка. (2 мин.)	Это глазки. Вот, вот. Это ушки. Вот, вот. Это нос. Это рот. Там спинка, тут живот. Это ручки. Хлоп, хлоп. Это ножки. Топ, топ. Ой, устали! Вытрем лоб.	Дети повторяют упражнения за учителем.
5. Чтение текста. (23 мин.)	Второй текст – “Начало только трудно”. Прочитайте название второго текста. Предположите, о чём будет текст? Посмотрите на доску и на листочках, которые лежат у вас на столах, нарисуйте такую же таблицу. Текст вы будете читать самостоятельно. По ходу чтения заполните сюжетную таблицу ключевыми словами, которую мы сейчас нарисовали. 1 абзац Кто? Что делал? маленький Фёдор не любил рано вставать отстать от дурной привычки 2 абзац Когда? Что делал? однажды летом проснулся в 5 часов утра вскочил, оделся принудил себя выучил легче 3 и 4 абзацы Кто? Что? Кто? Что? учитель доволен Фёдор столько удовольствия 5 абзац Кто? Что делал? 6 абзац Мораль Что сперва кажется нам очень трудно, наконец может сделаться привычкой Составьте пересказ текста по сюжетной таблице. Чему учит этот рассказ? Сравните первый и второй рассказы (для кого написаны, какие это рассказы, как построены). Что их объединяет? Третий текст – “Крестьянское состояние”. Прочитайте название и предположите, о чём будет текст? Давайте проверим наши предположения. 1 часть (От начала до слов “И! Батюшка, -отвечал Феденька, - он простой мужик”.) С помощью вопросительных слов задайте вопрос к первой части. Кто…? Почему…? А как вы понимаете “простой мужик”? Кем бы мог быть отец Феденьки? Предположите, какими могут быть дальнейшие действия отца? 2 часть (“Отец не заставил…” – “…что Феденьке ничего не досталось”.) Почему отец “тотчас позвал к себе” старого Памфила? Ответ подтвердите словами из текста. Рассмотрите иллюстрацию. Феденька сидит с пустой тарелкой, а весь хлеб отец положил себе. Подумайте, какой разговор состоялся между Феденькой и его отцом. 3 часть (“Батюшка, у меня хлеба нет…” – “…я дам теперь и тебе хлеба”.) Чтение по ролям (автор, отец, Феденька). Почему же отец не дал Феденьке хлеба? Понял ли этот урок Феденька? Подтвердите ответ словами из текста. Зачем отец взял Феденьку с собой на поле? 4 часть (“После обеда…” – “…хотя работа их была очень трудна”.) Какие слова указывают на то, что работа на поле была очень тяжёлая? Как выглядели крестьяне, которые выполняли тяжёлую работу? Как бы вы закончили рассказ? 5 часть (“Увидевши старого Памфила…” - до конца.) Какова мораль этого рассказа?	«Начало только трудно». Дети рисуют таблицу на листочках, читают текст и заполняют таблицу. (Один ученик рассказывает у доски). «Крестьянское состояние». Ответы детей. Дети читают текст по цепочке (по частям).
5. Итог урока. (1 мин.)	Итак, мы прочитали 3 рассказа Новикова из журнала “Детское чтение для сердца и разума”. Сейчас каждый из вас попробует ответить на вопрос: “Чему научили вас эти рассказы?” Свой ответ начните так: Прочитав рассказы Николая Новикова, я понял (а),что… Мне приятно было работать с вами. Спасибо за урок.	Дети идут на перемену.