Конспект урока по литературному чтению для 1 класса . Тема "Стихи К. И. Чуковского

1-В класс                       Литературное чтение                       14.02.2022                Ступка М.В.

Урок № 86    Тема. Стихи К.  И.  Чуковского

Цель: образовательная: организовать деятельность обучающихся по изучению произведений Чуковского, работать над определением жанра и темой произведения, учить выражать свою точку зрения о прослушанном произведении;

развивающая: развивать эмоциональную выразительность речи путём эмоционального чтения отрывков; развивать внимание, память, воображение, фонематический слух и культуру звукопроизношения; принимать участие в работе группами и парами; использовать в общении правила вежливости;

воспитательная: воспитывать чувство любви, добра, радости общения друг с другом на основе произведений автора, создать положительную атмосферу.

Планируемые результаты (УУД):

Коммуникативные универсальные действия:

- научатся слушать и понимать речь учителя, одноклассников, осознанно строить речевое высказывание;

- использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:

-отвечают на вопросы учителя; осуществляя поиск существенной информации в тексте учебника и примеров из личного опыта.

Личностные:

- производят анализ данного произведения, опираясь на понимание идейного смысла.

Регулятивные:

- научатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке;

- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.

Предметные задачи:

- способствовать формированию навыков правильного чтения, приобретать опыт работы с текстом.

Оборудование:   мультимедиа проектор, презентация, учебник, портрет К.И. Чуковского,     карточки с заданиями для работы в группах,  парах.  

Методы и формы проведения урока: беседа; рассказ; инструктаж; демонстрация; упражнения; работа с книгой; фронтальная, индивидуальная.

                                                Ход урока.
I. Организационный момент.
     Включение в учебную деятельность.

         Прозвенел звонок  весёлый
        Мы начинаем наш  урок
       На уроках не скучать,
        А работать  и читать.
- Сегодня на уроке мы с вами будем читать и вспоминать произведения, которые принесут нам много радости.

Прочитайте пункты плана и выберите  нужные,  которые подойдут к нашему уроку.

1.Знакомство с автором.

2.Слушание.

3.Решение примеров.

4. Знакомство с произведением.

5.Ответы на вопросы.

6.Отжимание.

7. Чтение по ролям.

II. Постановка целей и определение темы урока.  Слайд 1.
- Сегодня мы отправляемся путешествовать по страницам произведений известного вам писателя , а какого узнаете из стихотворения
Валентина Берестова.
           Нам жалко дедушку Корнея:
           В сравненье с нами он  отстал,
           Поскольку в детстве «Бармалея»
           И «Крокодила» не читал,
           Не восхищался  «Телефоном»,
           И в «Тараканище» не вник.
           Как вырос он таким учёным,
          Не зная самых главных книг?

- О ком это стихотворение?  (О К.И. Чуковском)
- Почему  Корней Иванович Чуковский в детстве не читал перечисленных сказок? ( Потому что он их сам написал, когда уже был взрослым).

- Скажите, а какая будет тема нашего урока?  (                 )
- Да мы сегодня узнаем о жизни К.И. Чуковского и будем путешествовать по
его произведениям, написанных в разных жанрах. Слайд 2.
- А какую цель поставим перед собой? (                   ).

  - Итак, начнём наш    рассказ о жизни К.И. Чуковского. Слайд 3-4.

        Корней Иванович Чуковский прожил долгую, полную, интересную жизнь. У него было четверо детей. Общение со своими и чужими детьми он считал лучшим отдыхом и огромным счастьем. Корней Иванович вставал в 5 часов утра, ложился в 9 часов вечера, выполнял точно в срок все обещания, отвечал на все письма. А вы знаете, что К.И. Чуковский до 37 лет не писал детских сказок и стихов.
     Сказки у К.И. Чуковского родились не случайно. Первой была  написана сказка

«Крокодил», когда заболел маленький сын Корнея Ивановича. Отец  вёз его домой в ночном поезде, и чтобы чуть-чуть облегчить страдания мальчика, под перестук вагонных колёс стал рассказывать какую-то сказку, которую давно хотел написать:
                         Жил да был Крокодил.
                         Он по улицам ходил.
                          По-турецки говорил –
                          Крокодил, Крокодил Крокодилович…
   А знаменитый «Мойдодыр» начался с того, что маленькая дочка писателя не желала умываться. А Чуковский взял её на руки и произнёс фразу:
                              «Надо, надо умываться
                                по утрам и вечерам…»
      Произведения Чуковского приносят всем нам радость. Даже ваши мамы и
  папы, бабушки и дедушки в своём детстве читали его произведения.
    Так  давайте же вспомним и познакомимся с некоторыми произведениями Корнея Ивановича. Выключить экран

Сколько Чуковский стихов написал!
Каждый, наверно, их все прочитал.
Всё ж хорошо с ними встретиться снова,
Вы к этому, ДЕТИ, сегодня готовы?

- Продолжит наш урок речевая разминка. Слайд 5-7.
Ведь чтобы хорошо читать, надо иметь хорошую дикцию, выразительность в чтении.

Он-он-он, он-он-он –у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр, ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил, ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца, ца-ца-ца, – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит-ит, ит-ит-ит – добрый доктор Айболит.
- Отгадайте по отрывку произведение.

Долго, долго Крокодил
Море  синее тушил
Пирогами и блинами
И сушёными грибами.                      «Путаница»

Картинки: кошки , поросята, утята, лягушка, курица, воробей, корова, медведь.

- Какие звуки издают эти животные?  Я показываю картинку, а вы издаёте звук.    (            )

 -Правильно… А теперь послушайте, что случилось однажды…..

 -Откройте азбуку с.97 «Путаница».

 (Читает учитель, хорошо читающие дети помогают, а остальные следят по книге)
 - Я буду читать, вы будете следить и издавать звуки, которые произносят животные в произведении.

- Понравилось вам произведение?
 - Какое чувство оно вызывает ?
- Какое настроение у вас появилось?
- Как вы думаете, почему зверята решили так поступить? (Захотелось пошалить).
- Какие строчки были самые весёлые?
- Кто стал мяукать?
- Хрюкать?
- Квакать?
- Крякать?
- А кто коровой замычал?
- А кто кукарекал?
- А кто гавкал?
- А кто из зверят был самым послушным?
- А к чему привела шалость, баловство зверят?
- Чему учит нас это произведение? (Быть послушными)

Мы с вами познакомились с  произведением. А к какому виду жанра литературного чтения  мы их отнесём к сказкам или к рассказам? (сказка)
- Почему это сказка?
- Какие  виды сказок мы читали?    (Русские народные сказки)
- А к какому типу мы отнесём сказки Чуковкого?       (литературная сказка)
- А почему?
- Это литературные сказки. Если автор русских народных сказок неизвестен, то у  литературной сказки есть автор, он обязательно записан. И изменить в ней содержание нельзя.

                      Ф   И   З    М    И     Н    У    Т    К     А

Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнусь.

-А именно с какой сказкой мы познакомимся сегодня, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Поверчу волшебный круг

И меня услышит друг. (Телефон)

-Откройте азбуку с.96  «Телефон»

-Сегодня вы познакомитесь с произведением К. И. Чуковского «Телефон».

   1.Чтение учителем текста.

   2.Работа над текстом. Вопросы:

– Кто звонил по телефону? (Слон, крокодил, зайчатки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру.)

– О чем просил слон? Крокодил?

– О чем просили зайчатки и цапли?

– О чем попросила свинья?

– Что интересовало газелей?

– Кто провалился в болото? Кто об этом сообщил?

    3.  Выразительное чтение учениками отрывка из текста «Телефон».

    4.  Чтение текста по ролям.

- Словарная работа             Ребята, в стихотворении К.И.Чуковского «Телефон» много слов, значения которых мы сейчас с вами разберём. Слайд 8.

Дюжина- двенадцать

Дребедень- ерунда, чепуха

Газели- вид антилопы

Галдели- громко говорили

Пуд - русская мера веса (16 кг)

- Чтение трудных слов по слогам      Слайд 9.

А сейчас, ребята, давайте сложные слова прочитаем по слогам. (Чтение хором, цепочкой)

За-зво-ни-ли

Приш-лёшь

Раз-бо-ле-лись

По-зво-ни-ли

По-жа-луй-ста

Дре-бе-день

Прис-ка-кали

От-дох-нуть

Про-ва-лил-ся

- Следующая страница  нашего путешествия будет посвящена коротким  произведениям. Это ещё один вид жанра литературного чтения.  Автор описывает предмет, а вы по описанию должны догадаться «Что это?» Догадались, что это за произведения?

 «ЗАГАДКИ»

- Корней Иванович Чуковский написал много загадок. Некоторые мы сегодня прочтём. Работать вы сейчас будете группами.
  Я сейчас каждой группе дам загадку, вы её читаете, отгадываете и выберете одного ученика, который прочтёт нам эту загадку вслух для всех.
 Работа группами.

Работа с классом.  Один из группы загадывает загадки, все отгадывают.

1.Растет она вниз головою,
  Не летом растет, а зимою,
  Но солнце ее припечет-
  Заплачет она и умрет.

                                            

2. Мудрец в нём видел мудреца,
     Глупец – глупца, баран – барана.
    Овцу в нём видела овца,
    И обезьяну – обезьяна.
    Но вот подвели к нему Федю Баратова,
   И Федя неряху увидел лохматого.

                                                  

3. Хожу, брожу не по лесам,
       А по усам и волосам.
       И зубы у меня длинней,
       Чем у волков и медведей.

                                                

4. Лежу у вас я под ногами,
     Топчите меня сапогами,

     А завтра во двор унесите меня
     И бейте меня, колотите меня,
     Чтоб дети могли поваляться на мне,
     Барахтаться и кувыркаться на мне.
                                             

5. Был белый дом,
     Чудесный дом,
      И что-то застучало в нём.
      И он разбился, и оттуда
     Живое выбежало чудо,-
     Такое тёплое, такое
      Пушистое и золотое.
                                          
6. Ах, не трогайте меня:
     Обожгу и без огня!
                                    

-Физминутка на внимание.

Игра. Хлопните, услышав название сказки К. Чуковского, топните, если это не название.

«Мойдодыр», «Берёза», «Телефон», «Осень», «Бармалей», «Утёс», «Айболит», «Черёмуха», «Путаница».

-Мы познакомились только с несколькими произведениями К.И. Чуковского,
а их ещё очень много и конечно вы их хорошо знаете. Ну, а если не знаете значит познакомитесь.
    Давайте попробуем некоторые из них отгадать по строчкам из этих произведений.
 
                                                     «ВИКТОРИНА»

- У вас на столах лежат листочки с названием «Викторина».
Работа в парах.
  Вы работаете в парах. Читаете отрывок из произведения и стрелочкой соединяете его с названием этого произведения.

 Проверка.  Слайд 11.
Читает отрывок учитель со слайда , появляется ответ. Дети проверяют по листочкам.

                                                ВИКТОРИНА

И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».                                                   «Краденое солнце»
И заплакали блюдца:
Не лучше ль вернуться?»

Что такое?
Что случилось?                                                              "Федорино горе"
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

Но злодей Айболита хватает
И в костёр Айболита бросает.                                   «Мойдодыр»
И горит, и кричит Айболит:
«Ай, болит! ай, болит! ай, болит!»

Испугался  Крокодил,
 завопил,  заголосил.                                                  «Чудо-дерево»
А из пасти из зубастой
Солнце вывалилось.
В   небо   выкатилось.

Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки,
Новые калошки.
Папа по саду пойдёт,                                                   «Доктор Айболит»
Папа с дерева сорвёт
Маше – гамаши,
Зинке – ботинки,
Нинке – чулки. 

- Последней страницей нашего путешествия будет знакомство с последним произведением нашей викторины. Что это за произведение?   («Чудо – дерево»).
- Найдите у себя на столах это произведение.

Послушайте его.(Читает учитель, дети следят по листочку).

-Понравилось ли вам это произведение?
- К какому виду  жанра  литературного чтения относится это произведение?   (стихотворение)
- О чём это  стихотворение?

Рефлексия:

- С каким автором вы познакомились сегодня на уроке?
- Что вы узнали о Чуковском?
- Какие виды жанров встречаются в творчестве  К.И. Чуковского? (Сказки, стихи, загадки).
- А какое произведение из прочитанных сегодня,  вам понравилось больше?

Это мы сейчас узнаем…
- У нас с вами тоже есть чудо-дерево, но на нем нет ботинок и сапожек.
А вот у вас на столах есть ботинки разного цвета. Сейчас вы ребята выберите ботинки того цвета, какое произведение вам понравилось и повесите его на наше чудо-дерево.

Если вам понравилась «Сказка» вы повесите ботинки красного цвета.

Если вам понравились  «Загадки» вы повесите ботинки жёлтого цвета.

Если вам понравилось «Стихотворение» вы повесите ботинки синего цвета.
Ребята выходят и прикрепляют ботинки разного цвета.

-Ребята, мы с вами познакомились только с некоторыми произведениями К.И. Чуковского. Он писал не только свои произведения, но ещё и был переводчиком. Переводил произведения зарубежных авторов на русский язык.
- Много произведений Чуковского мы ещё не читали, но вы с ними знакомы. Слайд 12.
Вот у нас выставка книг. Вы можете на перемене подойти и посмотреть выставку, а в городской и школьной библиотеках вы мажете взять эти книги и прочитать.

     1.Растет она вниз головою,
        Не летом растет, а зимою,
        Но солнце ее припечет-
        Заплачет она и умрет.

     2. Мудрец в нём видел мудреца,
           Глупец – глупца, баран – барана.
           Овцу в нём видела овца,
           И обезьяну – обезьяна.
           Но вот подвели к нему Федю Баратова,
           И Федя неряху увидел лохматого.

   3.Хожу, брожу не по лесам,
      А по усам и волосам.
      И зубы у меня длинней,
       Чем у волков и медведей.

    4. Лежу у вас я под ногами,
        Топчите меня сапогами,
       А завтра во двор унесите меня
       И бейте меня, колотите меня,
       Чтоб дети могли поваляться на мне,
        Барахтаться и кувыркаться на мне.
                                            

   5. Был белый дом,
       Чудесный дом,
       И что-то застучало в нём.
       И он разбился, и оттуда
      Живое выбежало чудо,-
      Такое тёплое, такое
       Пушистое и золотое.
                                          
    6. Ах, не трогайте меня:
       Обожгу и без огня!

                                                                 ВИКТОРИНА 

И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».                                                   «Краденое солнце»
И заплакали блюдца:
Не лучше ль вернуться?»

Что такое?
Что случилось?                                                              "Федорино горе"
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?

Но злодей Айболита хватает
И в костёр Айболита бросает.                                   «Мойдодыр»
И горит, и кричит Айболит:
«Ай, болит! ай, болит! ай, болит!»

Испугался  Крокодил,
 завопил,  заголосил.                                                  «Чудо-дерево»
А из пасти из зубастой
Солнце вывалилось.
В   небо   выкатилось.

Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки,
Новые калошки.
Папа по саду пойдёт,                                                   «Доктор Айболит»
Папа с дерева сорвёт
Маше – гамаши,
Зинке – ботинки,
Нинке – чулки. 

Чудо-дерево

Как у нашего Мирона,
На носу сидит ворона.

А на дереве ерши,

Строят гнёзда из лапши,

Сел баран на пароход,

И поехал в огород.

В огороде-то на грядке,

Вырастают шоколадки.

А у наших у ворот,

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чулки да башмаки,

Словно яблоки!

Мама по саду пойдёт,

Мама с дерева сорвёт

Туфельки, сапожки.

Новые калошки.

Папа по саду пойдёт,

Папа с дерева сорвёт

Маше — гамаши,

Зинке — ботинки,

Нинке — чулки,

А для Мурочки такие

Крохотные голубые

Вязаные башмачки

И с помпончиками!

Вот какое дерево,

Чудесное дерево!

Эй вы, ребятки,

Голые пятки,

Рваные сапожки,

Драные калошки.

Кому нужны сапоги,

К чудо-дереву беги!

Лапти созрели,

Валенки поспели,

Что же вы зеваете,

Их не обрываете?

Рвите их, убогие!

Рвите, босоногие!

Не придётся вам опять

По морозу щеголять

Дырками-заплатками,

Голенькими пятками!