Конспект урока по литературному чтению для 2 класса на тему: «Б. Заходер «Что красивей всего?»
Цели деятельности учителя: Создание условий для ознакомления со стихотворениями
Б.Заходера; способствование развитию навыков чтения, умения отвечать на вопросы
по тексту.
Задачи -1) личностные: воспитание интереса к
литературе, с помощью чтения произведения Б. Заходера «Что красивей всего»;
формирование уважительного отношения к иному мнению 2) предметные: развитие
умений воспринимать текст на слух; осознанно, правильно, выразительно читать
вслух; относить произведения к жанрам по определённым признакам 3)
метапредметные: развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание
текста по заглавию, иллюстрации; овладение навыками смыслового чтения текста
в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно
строить речевое высказывание; овладение логическими действиями анализа,
обобщения; развитие умений слушать собеседника и вести диалог,
признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий, определять общую цель и пути ее достижений.
Ход урока
I.
Орг.момент.
- У нас урок литературного чтения, урок
общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с
игры «Привет, сосед!»
- Итак, повернитесь друг к другу,
возьмитесь за руки и улыбнитесь…
Дети хором произносят текст:
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
Доброе
утро (руки в стороны)
Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)
И тогда
весь день будет веселее.
Я поглажу
лобик, носик, щёчки (поглаживают)
Будем мы
красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)
Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)
А потом
похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)
Ушки мы
теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)
Улыбнулись
снова
Будьте все
здоровы! (руки в стороны)
Молодцы
садитесь.
Звенит звонок,
Зовёт нас на урок.
Урок сейчас
пойдёт,
В мир знаний
поведёт.
- Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!
Здравствуйте,
дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок литературного чтения. Улыбнитесь
друг другу, улыбка – хороший настрой на работу.
-
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Пусть нам всем пойдёт он впрок.
Тихо
сядут девочки, мальчики.
Не
смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на доске) приветствует вас,
дарит вам свои тёплые лучики и желает всем хорошего настроения и
плодотворной работы.
- Напомните главное правило на уроке литературного чтения:
внимательно слушай учителя и своих товарищей,
не перебивай других, уважай их мнение!
Работа со
скороговоркой:
На окошке крошку –
мошку
Ловко ловит лапой кошка.
- О ком говорится
в скороговорке?
- Что делает кошка?
- Почему мошку называют крошкой?
-Все
расселись по местам? Никому не тесно?
По
секрету скажу вам: "Будет интересно!”
-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?
-
Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.
-
Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». -
Как вы понимаете эти слова?
Речевая
разминка.
-
Ребята, вспомним главное правило.
Дети:
Каждый день всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Верно, четко говорим,
Никогда мы не спешим!
•
Работа по развитию дыхания и голоса.
«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).
-
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.
Артикуляционная
гимнастика
Ы
А О У Э И
-
Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)
-
Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
Я
люблю читать книги.
II.
Разминка
1. Дыхательная гимнастика
·
Вдох
носом выдох через рот
·
Нюхаем
цветок
·
Тушим
свечи
·
Читаем
на выдохе
ВДФХФГМНБСКТФМН
2.
Отработка дикции
Ок-ок-ок
- падает снежок
Ип-ип-ип-
слышу снега скрип
Ре-ре-ре
– горы в снежном серебре
А начнём мы урок с речевой разминки.
Возьмите карточку прочитайте чистоговорки
медленно и тихо.
ЩА-ЩА-ЩА – ходит зайка без плаща.
ЩИ-ЩИ-ЩИ – мы ели щи.
ЩУ-ЩУ-ЩУ – я тебя ищу.
ЩЁ- ЩЁ-ЩЁ – мы хотим играть ещё.
А сейчас прочтите их быстро и громко.
Теперь с радостной интонацией,
с грустной, с удивленной, с испугом, со злостью.
Отлично!
(самооценка с помощью снежинок: синяя – у меня всё
получилось, жёлтая – не всегда читала с разной интонацией, красная – я не
старалась, у меня плохо получилось прочитать)
Ребята, готовы вы
к уроку?
На
вас надеюсь я, друзья!
Вы
хороший дружный класс,
Всё
получится у нас!
- Дети, возьмитесь за руки, улыбнитесь друг
другу.
-
И вот так, в хорошем настроении, рядом с друзьями, мы проведём наш урок.
-
Вы любите уроки литературного чтения? Почему?
-
Что вы ждёте от сегодняшнего урока?
Литературное чтение –
прекрасный урок,
Много полезного в каждой
из строк,
Стих это будет,
сказка, рассказ –
Вы учите их – они учат
вас!
Чтение
хором.
-Добрый день !
Придумано кем-то.
Просто и мудро при
встрече здороваться!
Добрый день солнцу
и птицам,
Добрый день
улыбчивым лицам!
Каждый становится
добрым, доверчивым,
Пусть добрый день
длится доверчиво.
Улыбнитесь друг
другу. Садитесь.
Проверяю
готовность детей к уроку.
Прозвенел уже
звонок.
Начинаем наш урок.
Будьте все внимательны.
А ещё старательны.
Однажды
предрассветною порой
Три мудреца
склонились надо мной;
И я спросила их,
поднявши веки:
« Что главное,
скажите, в человеке?»
«Конечно, разум, -
первый мне ответил:
С ним каждый путь
и правилен и светел.
«Благодарю, что
просветил меня»
Я поклонилась,
голову склоняя.
Второй ответил:
«Воля на пути,
Который нужно с
гордостью пройти,
Чтобы достойно
подойти к концу»
Я поклонилась в
пояс мудрецу.
«Да нет, не то –
заволновался третий,
Дослушайте, что
строго он ответил:
3 слайд.
«Невелика
моя об этом повесть:
Но главное у
человека – совесть».
ІІІ.
Сообщение темы и цели урока.
Речевая
минутка.
– Прочтите
чистоговорку:
Та-та-та –
у нас дома чистота.
Ты-ты-ты –
сметану съели всю коты.
Ти-ти-ти –
съели кашу всю почти.
Тё-тё-тё –
отложили мы шитьё.
То-то-то –
стали мы играть в лото.
Ать-ать-ать
– мы идем гулять.
Ат-ат-ат –
берем с собой самокат.
2. Отработка
навыков чтения.
– Прочтите
целыми словами:
Утром,
присев на зелёном пригорке,
Учат сороки
скороговорки.
III.
Актуализация
знаний, постановка цели урока.
Ребята, давайте вспомним,
произведение какого автора мы с вами изучали на прошлом уроке? - Какое
произведение мы с вами читали? - Вспомните, какие выводы мы сделали,
прочитав произведение? - Все верно, я очень надеюсь, что прочитав
сегодня новое произведение Бориса Заходера мы совсем не зря с вами потратим
время! - Посмотрите на доску, на шариках написаны буквы. Попробуйте
составить слово из этих букв. - Какое слово у нас получилось? -
Правильно! Молодцы! Это слово «красота». - А сейчас, ребята, немного
поразмышляем, что для нас красота. Закройте глаза и подумайте, что для вас
красота? (Звучит спокойная музыка). - Что вы представляете, когда слышите
слово «красота»? (Некоторые ответы записываются учителем на доске, а также
своё мнение: мама, Родина). - Ой, ребята, как много ответов я сейчас
услышала, и все такие разные!.. Оказывается.
Ребята, откройте 131 страницу, прочитайте
название стихотворения. - Как вы думаете, почему возник этот вопрос? - А вас
удивил этот вопрос? - Вы задумывались над ним когда-нибудь раньше? -
Откройте рабочую тетрадь на 77 странице. Запишите, что для вас красивее
всего. - Что вы записали? - Я предлагаю вам послушать, как на этот
вопрос ответил Б. Заходер. Учитель читает стихотворение - Понравилось вам это
стихотворение? - Вы заметили, что оно построено в форме вопросов и
ответов? - Кто с кем разговаривал? - А Б.Заходера удивил этот вопрос? -
Найдите строки, где это доказывается - Прочитайте самостоятельно стихотворение
про себя, и попробуйте ответить: смог автор дать ответ на вопрос? - Смог
автор дать ответ на вопрос? - Кто обитатели нашей планеты? - Что ответили
деревья, травы, звери, рыбы, птицы? - Выпишите ответы героев в рабочую
тетрадь на
- Какой можно сделать вывод? - Запишите
вывод в рабочую тетрадь - А кто вам помог сделать такой вывод? - Найдите
строки и прочитайте, как об этом написал автор.
- А сейчас давайте выразительно
прочитаем стихотворение. Какие критерии необходимо соблюдать при чтении? -
Ребята, давайте оценим наших читателей. Соблюдали ли они критерии -
Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить задание. Необходимо соединить
стрелками, кто и что отвечал на вопрос «Что красивей всего» - Ребята, как
вы думаете, для чего это стихотворение написал Б. Заходер? - Вы не знали
"что красивей всего?" - А теперь вернёмся к началу нашего урока.
На вопрос: что такое «красота»? - вы дали разные ответы. И герои
Б.Заходера тоже ответили по-разному. Напомните мне, с чем это
связано, от чего это зависит? - А если спросят нас жители других
планет: «Что красивей всего для вас?»,- что вы им ответите? - А
теперь самый трудный вопрос: кто самый дорогой и самый красивый
человек для вас на нашей планете? - Давайте прочитаем другие
произведения.
- О чем это стихотворение? - А как нужно
вести себя на перемене? - Почему на перемене нельзя бегать и прыгать? - Чему
нас хотел научить автор? - Давайте прочитаем еще одно произведение «Два и
три»
1) Как бы ты ответил на вопрос: «Что
красивее всего?» Запиши свой ответ в «Рабочую тетрадь».
Это вопрос с
подвохом, т.к. красота — очень условная вещь. Одного человека завораживают,
например, горные пейзажи, другого они оставляют равнодушным, кто-то вообще на
дух не переносит горы. Поэтому выбрать предмет/явление/человека, который
покажется всем без исключения самым красивым из всего когда-либо увиденного,
невозможно. Даже для себя одного трудно определиться с этим вопросом! Ведь
красоту можно разглядеть во всём и везде — недаром же придумали поговорку :
"Красота в глазах смотрящего".
2) Сравни ответы героев стихотворения.
Автор
стихотворения "Что красивее всего?" задает это вопрос разным
обитателям нашей планеты, но однозначного ответа не получает. Деревья и травы
ответили, что самое прекрасное на свете — солнечный свет. Это и понятно, потому
что без света они не могут жить. Ночные жители — совы и кроты — сказали, что
нет ничего лучше ночной тьмы. Ведь активная жизнь этих животных проходит ночью,
они охотятся под покровом темноты. Лесные жители не знают ничего красивее леса,
птицы любят небо, а рыбы — море. Мотыльки считают красивыми цветы, потому что
это их дом и пища. А для цветов самое красивое, что может быть на свете — это
мотыльки, так как они их опыляют.
3) Почему такие разные ответы на простой
вопрос дали обитатели планеты?
Много разных
ответов получил автор на вопрос "что красивее всего". И ему
показалось, что правы все. Каждый житель планеты Земля видит красоту в чем-то
своем, в том, что он любит больше всего на свете. Мир вокруг нас такой разный,
и поэтому такой прекрасный.
4) Попробуйте инсценировать это стихотворение
с друзьями. Определите, с какой интонацией надо читать реплики героев. Какое
слово нужно прочитать всем вместе?
Устное задание,
прочитайте стихотворение с друзьями по ролям. Если собирать участников этого
стихотворения, то необходимо посчитать всех участников, тех, кто отвечал на
главный вопрос. И конечно же не забыть про автора и ребёнка, который первым
задал вопрос. Получается 14 человек. На вопрос они должны отвечать с
восхищением и восторгом. А у автора должна быть вопросительная интонация.
Итог
- Итак, ребята, какую цель мы ставили в начале урока?
- А сейчас на экране появятся фразы, которые вам нужно
будет дополнить. Выберите и продолжите любую фразу..
• На сегодняшнем уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...
- Откройте свои дневники и запишите домашнее задание.
Ваша задача дома подготовить выразительное чтение стихотворений и нарисовать
то, что красивее всего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.