Дата_____
класс____ учитель____________________________________
Лит.чтение
Тема урока:
Гласные буквы Я,я
Цели:Образовательные:
-продолжить
формировать умение находить в словах букву Я;- знать, какие звуки она
обозначает;- читать слова с этой буквой;- совершенствовать навыки чтения,
умения работать с текстом ,отвечать на вопросы по содержанию;
способствовать
развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
вербального, наглядно-образного мышления.
Задачи-продолжить знакомство с буквой Я,
совершенствовать навыки чтения, развивать фонематический слух, речь, логическое
мышление, воспитывать любовь к Родине.
Формировать
УУД:
Умение
сравнивать звуковой состав слова и запись буквами, сопоставлять, анализиовать,
классифициовать звуки и буквы.
-
Личностные: способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять
мотивацию к учёбе.
- Регулятивные УУД: определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя;
- Коммуникативные
УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме
- Познавательные
УУД: ориентироваться в своей системе знаний, преобразовывать информацию из
одной формы в другую; давать ответы на вопросы.
Оборудование- презентация, набор индивид.схем для звукового
разбора, видеоролик о России, песня, видео-физминутка, Азбука, раб.тетрадь.
Ход урока
I. Включение в учебную деятельность
Мы пришли
сюда учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Работаем
старательно,
Слушаем
внимательно
Давайте
поприветствуем наших уважаемых гостей, улыбнёмся друг другу. Я думаю, что
урок принесёт нам радость общения друг с другом. Настраиваемся хорошо и
слаженно работать.
2. Актуализация
знаний
- В начале урока мы повторим
то, что уже знаем. Итак..
1)звуки бывают
гласные и… (согласные)
твёрдые
и…(мягкие)
звонкие
и…(глухие)
2). Звуки мы слышим,
а буквы…(пишем)
3). В слове столько
слогов, сколько… .(гласных)
4). После твёрдых
согласных пишутся гласные.. ( а,о,ы,у).
5)После мягких
согласных пишутся гласные… (я, и, е)
Какие буквы мы
называем хитрыми или особенными? ( Е-Я)
Почему? (В начале слова и после гласной обозначают два звука.)
3.. Речевая разминка.
Чистоговорка
4.На доске слова. -Работа в парах
1. - Подумайте, посовещайтесь друг с другом и дайте
нам ответ- Сколько в каждом слове
слогов.( соедините стрелкой)
-Ученики по одному ищут и называют слова ,которые
состоят из 1,2,3-х слогов и соединяют с цифрой
НА ДОСКЕ- (мяч, пять, ряд) ( яблоко,
рябина, пятница) ( ящик, язык, пятно)
2.- В каких словах находится хитрая- особенная
буква? )Почему?( обозначает два звука)
3.-О чем говорили на
прошлом уроке? Предлагаю посмотреть видео (ВИДЕО)
Стихотворение
о Родине
5. Постановка
учебной проблемы. Открытие нового знания. Послушайте загадку.
Великан стоит в порту,
Освещая темноту,
И сигналит кораблям:
«Заходите в гости к нам!» МАЯК (Слайд 2)
6.С.112 Работа по учебнику.
-Что изображено на иллюстрации?
-Что плывет по морю?
-Кто кружит над палубой корабля?
-Кто знает, для чего нужен на море маяк?
-А теперь мы прочитаем рассказ
"Маяк". С.112( дети читают)
- Что такое маяк и для чего он нужен? (Башня с
сигнальными огнями на берегу моря, на острове для указания пути судам)
- Произнесите слово МАЯК
по слогам.
-Сколько в слове
слогов? (2 слога)
-Произнесет только
первый слог.?( ма ) Произнесите второй слог ?(як)
-Составьте звуковую
схему слова. (СЛАЙД)
-Сколько в слове букв
? -Сколько звуков? Почему в слове звуков больше, чем букв?
-Слияние какого
согласного звука с гласным вы слышите после 1 слога? [Й и А]
Какой согласный звук
примыкает к нему? [ К ]
7.Кто пойдет к доске и составит схему к этому
слову? Остальные на местах
Учение у доски
составляет схему к слову. Если в классе ребята, кто не согласен с нашей схемой,
просигнальте
А теперь Посмотрите
на экран
8.Физминутка.-видео
9.Продолжение
работы над буквой Я
Два звука,
образовавших слияние [Й А], принято обозначать не двумя буквами, а одной. И
такой буквой является буква Я.( слайд 4,5)
И сегодня она
королева нашего урока..
А теперь давайте
вспомним , как пишется печатная и письменная буква. Учитель демонстрирует
изображение с письменным и печатным вариантом.
10.Работа по
учебнику с.112, чтение слов
11. Продолжение
изучения новой буквы.
-Прочитаем дружно слоги на с.113.( слайд )
-Какой звук мы слышим на конце каждого слога?
[а]
-Какой звук стоит в каждом слоге перед я?
согласный
-Значит делаем вывод, что буква я обозначает
звук [а] только после согласного.
-Что делает буква Я с согласными?(смягчает их)
12. Физминутка.
А
я вам приготовила сюрприз, чтобы вас удивить. Я поведаю вам удивительную
историю об одном из существующих 7 чудес света.
-Когда то
очень давно, в одном из самых богатых городов мира Александрии ,что находился
на реке Нил ,чтобы обезопасить мореплавание ,было решено построить маяк на
подходе к нему. Слайд
Строительство
заняло пять лет. Маяк - это трехэтажная башня высотой 120 метров. На третьем
этаже вечно горел громадный костер, отражавшийся в зеркалах. Дрова для костра
доставлялись наверх по спиральной лестнице, по ней на стометровую высоту
въезжали повозки, запряженные ослами.
Маяк был и
крепостью и наблюдательным постом: с его вершины можно было разглядеть
вражеский флот задолго до того, как тот приближался к городу.
С падением римской империи он перестал светить, обвалилась верхняя башня, стены
нижнего этажа разрушились от землетрясения в XIV веке. Руины древнего маяка
были встроены в турецкую крепость и в ней существуют поныне.
Теперь вы поняли ,что такое маяк и для чего он нужен.
VI. Итог урока
– С какой буквой познакомились? Что нового о
ней узнали ?– Кому сегодня было сложно?
– У кого всё получилось?– Вы сегодня все
молодцы!– Спасибо за урок.– Урок окончен.
Составим таблицу верных и
неверных утверждений. Красный –зеленый светофор
Вопросы
|
+
|
-
|
Маяк – это башня с сигнальными
огнями.
|
да
|
|
Маяк сигналит людям об
опасности.
|
|
нет
|
Маяк указывает путь к берегу
|
да
|
|
В слове маяк 4 буквы и 4 звука.
|
|
нет
|
Сказка про букву Я
Гордая буква Я никак не хотела встречаться с согласными буквами. Зачем? Ведь у
неё же был свой согласный - звук [й`]! Но без неё слова рассыпались и ничего
нельзя было понять, что они хотят друг от друга. И вот однажды она согласилась
встретиться с одной из согласных букв, что бы хоть не надолго буквы могли о
чём-то договориться. Звуку [й`] так понравилось играть со своими братьями –
согласными буквами, что он готов был отдать свою мягкость любому из них. С тех
пор, как только буква Я вставала в слияние с согласным, звук [й`] уходил к
этому согласному и отдавал ему свою мягкость. А буква Я оставалась с гласным
звуком [а] и очень гордилась, тем что рядом с ней согласные становятся мягче.
Но как только буква Я уходила из слияния, звук [й`] тут же возвращался обратно
к букве Я.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.