Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по литературному чтению «Л.Н Толстой. «Детство»

Конспект урока по литературному чтению «Л.Н Толстой. «Детство»


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГАОУ СПО НСО «Черепановский педагогический техникум»

Конспект урока по русскому языку 4 «Б» класс

Дата проведения: 16.10.14 Место проведения: МОУ СОШ №1 Студент: Бердникова С.С Методист: Иванова Е.В_________ Учитель: Журавлёва Н.Р_________

Тема урока: «Л.Н Толстой. «Детство»»

Цели урока:

  1. Отрабатывать навыки осознанного и выразительного чтения.

  2. Учить анализировать текст с целью выяснения мотивов и причин поступков героев.

  3. Развивать речь, память учащихся.

  4. Воспитывать любовь к матери, к своим близким.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с новым жанром художественной литературы трилогией, с содержанием главы из повести.

  2. Развивать навыки правильного, осознанного, выразительного, выборочного чтения, устной связной речи; умения воспроизводить в памяти прочитанные ранее произведения по прослушанным отрывкам; умение анализировать прочитанный текст и в результате анализа определить, какие средства выразительности использует автор для выражения своих чувств.

  3. Воспитывать тёплое и бережное отношение к матери, самому дорогому человеку.

  4. Создать условия для формирования УУД:

Метапредметных: развивать интерес к художественному слову; развивать умение выразительно читать; развивать способность сравнивать, анализировать, обобщать;

Личностных:

мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

Познавательных: формулировать познавательную цель; поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей;

Коммуникативных: высказывать собственное мнение; формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

Регулятивных: целеполагание, планирование, оценка, способность к мобилизации сил и энергии.

Ресурсы: Презентация, учебник.







Ход урока:

  1. Организационный момент. (эмоциональный настрой)

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

  1. Речевая разминка (слайд №1)

-А сейчас обратите внимание на слайд, давайте прочитаем это четверостишие про себя, следя за указкой.

Белые бараны

Били в барабаны ,

Без разбора били,

Лбы себе разбили.



-О ком говорится в этом четверостишии?(о баранах)

-Что они делали?(били в барабаны)

-Чем это закончилось?(они себе разбили лбы )

(Про себя, шепотом, в полный голос, быстрым темпом, по рядам по строчке, все вместе)

-Вот мы и подготовили свой речевой аппарат, для работы на уроке.

  1. Введение в тему

-Давайте, ребята, вспомним название раздела, с произведениями которого мы знакомились на предыдущих уроках. (слайд №2 «чудесный мир классики»)

-Назовите авторов произведений, которых изучали.( Пётр Павлович Ершов, А.С Пушкин, М.Ю Лермонтов)

- А теперь узнайте, о каком писателе пойдёт речь, посмотрев на следующий слайд.(слайд №3 Л.Н Толстой)

  1. Биография Л.Н Толстого (ученик, или учитель)

Родился русский писатель и философ Л.Н.Толстой в Ясной Поляне, Тульской губернии, четвертым ребенком в богатой аристократической семье. Родителей Толстой потерял рано, дальнейшим его воспитанием занималась дальняя родственница Т. А. Ергольская. В 23-летнем возрасте Толстой, вместе со старшим братом Николаем, уехал на кавказ, где принимал участие в боевых действиях. Эти годы жизни писателя отразились в автобиографической повести "Казаки"(1852-63), в рассказах "Набег" (1853), "Рубка леса" (1855), а также в поздней повести "Хаджи-Мурат" (1896-1904, опубликована в 1912). На кавказе Толстой начал писать и трилогию «Детство», «Отрочество», «Юность».

Осенью 1856 Толстой, выйдя в отставку, решил прервать литературную деятельность и стать помещиком-землевладельцем, уехал в Ясную Поляну, где занимался просветительской работой, открыл школу, создал собственную систему педагогики, написал Азбуку и сам учил детей. Это занятие настолько увлекло Толстого, что в 1860 он даже отправился за границу, для того чтобы ознакомиться со школами Европы.

В сентябре 1862 Толстой женился на восемнадцатилетней дочери врача Софье Андреевне Берс и сразу после венчания увез жену из Москвы в Ясную Поляну, где полностью отдался семейной жизни и хозяйственным заботам, однако уже к осени 1863 был захвачен новым литературным замыслом, в результате исполнения которого на свет появилось фундаментальное произведение «Война и мир». В1873—1877 гг. создал роман «Анна Каренина». В эти же годы полностью сформировалось мировоззрение писателя, известное под названием «толстовство», суть которого просматривается в произведениях: «Исповедь», «В чем моя вера?», «Крейцерова соната».

Со всех уголков России и мира в Ясную Поляну съезжались почитатели творчества писателя, к которому они относились, как к духовному наставнику. В 1899 г. вышел в свет роман «Воскресение».

Последними произведениями писателя стали рассказы «Отец Сергий», «После бала», «Посмертные записки старца Федора Кузьмича» и драма «Живой труп».

Полное собрание сочинений составляет 90 томов

Поздней осенью 1910, ночью, тайно от семьи, 82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну, в дороге заболел и был вынужден сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово Рязано-Уральской железной дороги. Здесь, в доме начальника станции он и провел последние семь дней своей жизни. 7(20) ноября Лев Николаевич Толстой умер.

  1. Тест по услышанному (слайд №4)

Продолжи высказывания:

Л.Н Толстой родился (28 августа (9 сентября н.с.) 1828 года), а умер(7(20 н.с) ноября 1910)

Родился и жил он в основном в (в усадьбе Ясная поляна)

Л.Н Толстой рано остался без(родителей, (мать умерла в 1830, отец в 1837))

В ясной поляне он открыл(школу)

Л.Н Толстой сам написал для них(учебник «Азбука»)

Всю свою жизнь он посвятил(литературе)

Полное собрание сочинений составляет(90 томов)

  1. Литературная викторина

-Давайте вспомним, какие рассказы Л.Н Толстого вы знаете? Я прочту вам отрывок из его произведений, а вы постараетесь вспомнить название.

«Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь день народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех…»(«Прыжок»)

«На корабле с ними было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать на перегонки в открытом море…»(«Акула»)

«Мальчик осмелился и сказал: «Костюшко. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий! Учитель остановил его и сказал: «Ты погоди хвалиться, а поучись…»(«Филипок»)

«Одному человеку захотелось поглядеть зверей. Он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, собачонку взяли и бросили ко льву на съедение…»(«Лев и собачка»)

  1. «Детство» знакомство с новым произведением.

Все произведения Льва Николаевича Толстого пронизаны добром. Именно по этому их любят и знают взрослые и дети.

-Сегодня мы познакомимся с повестью «Детство» это произведение является трилогией(-это произведения одного автора, объединённые общим замыслом и преемственностью сюжета. Эта трилогия не обычная. А какая она? Угадайте, расставив слоги в правильном порядке: (слайд№4) (автобиграфическая)

-Вы помните, что такое автобиография? (автор сам пишет о себе)

-Как вы думаете, о чём будет говориться в главе «Детство»?(предположения детей) Детство это возраст от рождения до 10 лет.

Отрочество это подростковый возраст от11 до 14 лет.

Юность это возраст человека от 15 до 21 года.

-Толстой будет рассказывать о себе, только в художественной форме. В форме рассказа, повествование в котором ведётся от лица главного героя Николеньки Иртеньева, который будет переживать все чувства Толстого.

VII. Первичное восприятие (чтение)

Чтение рассказа до слов «Воспоминания эти….»

-О чём рассказывает нам автор в самом начале? Что делают с автором эти воспоминания о детстве? (освежают, возвышают душу и служат источником наслаждений).

Чтение до слова Маман.



-О каком из воспоминаний идёт речь? (о вечернем чае) А вам близки эти ощущения? Бывали ли у вас такие случаи?

Чтение до конца рассказа.



-Понравился вам произведение? Чем?

VII. Работа над не понятными словами.

-А теперь давайте пробежимся по тексту глазами и пометим слова и выражения, которые вам показались не понятными.

(Maman (мама), Мамаша (мама), ИТТИ (идти). Подле меня (возле), Досыта (вдоволь)

Впросонках (сквозь сон), Ваточный халат (халат на подкладке из ваты)



-Объясните, как вы понимаете значение следующих слов и выражений:

Лелеять воспоминания- хранить в душе, часто вспоминать.

Возвышают мою душу-

Лучшие наслаждения-

Отуманенными дремотой-

Сладкие грёзы-

Подле меня-около меня



-Какие чувства вы испытали, прочитав эту главу? (нежности, любви, восхищения, восторга)

-Почему? (речь идёт о самом дорогом человеке маме) Что чувствует Николенька впросонках? (Самые добрые, нежные, самые ласковые на свете это руки мамы).

-Попробуйте обобщить прочитанное и ответить, какая была у Николеньки мама? (Ответы детей)

-А как вы думаете, любила ли мама своего сына? Какие выразительные слова, действия заставляют нас это почувствовать? Зачитайте. (Она молчит с минуту….

-Обратите внимание на иллюстрацию, предложенную художником. Найдите в тексте отрывок, которому она соответствует (…и над ухом звенит тихий знакомый голос).

-С чем можно сравнить мамин голос? (с журчанием ручейка с плеском воды).

-Что, по вашему мнению, хотел передать Л. Н. Толстой через чувства Николеньки? (Ответы детей)



  1. Анализ произведения

-А теперь давайте ещё раз вернёмся к тексту и прочитаем его по цепочке. (чтение по цепочке)

-Итак, какие события описывает автор в этой главе?

-Как вы думаете, что важнее в этом рассказе-описание событий, или описание переживаний мальчика?

-Чем делится с нами автор?(воспоминаниями)

-Что делают главные герои?(общаются, проводят вместе время)

-Почему взрослому писателю так дороги эти детские воспоминания?

-Кто является главными героями в этой главе?(николенька, мама николеньки)

  • Работа по иллюстрации

-Обратите внимание на иллюстрацию в учебнике, что на ней изображено? Найдите в тексте отрывок, к которому она соответствует. С чем можно сравнить мамин голос?(с журчанием ручейка, с плеском воды…) Прочитай выразительно.

-Как Николенька относится к своей матери?

-А как вы относитесь к своей маме?

IX. Итог урока.

-О каких особенностях жизни, характера и творчества Л.Н Толстого вы сегодня узнали?

-О чём ещё, кроме любви к матери, хотел рассказать Л.Н Толстой?

- Обратите внимание на слайд, я предлагаю вам собрать пословицу.(слайд №5)

При солнышке тепло, при матери добро.

(Мама, как солнце, окружает теплом, заботой и сочувствием, добротой, поддерживает. Самое прекрасное слово на земле - мама! Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках мира одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце. В нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным.)

Кто родителей почитает, тот век не погибает.

( если прислушиваться к советам родителям, то и все дела будут без бед)

-Как вы понимаете эти пословицы?

X. Домашнее задание

Работа по учебнику стр. 115-118. Перессказ. Написать в тетради по чтению характеритстику героев.

-Я очень хочу, чтобы вы любили своих мам и старались делать всё так, чтобы они всегда улыбались. Берегите своих мам! Спасибо за урок!


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-203498
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх