Конспект урока по литературному чтению на тему: "Дети и птичка" А.Н.Плещеев.

Тема: А.Н. Плещеев "Дети и птичка".

Цели:1.Познакомить учащихся  с жизнью и творчеством А.Н.Плещеева.

            Обучать правильному выразительному чтению, добиться понимания смысла 
            стихотворения.

           2. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть 
            настроение лирического произведения.

             Способствовать развитию   памяти, речи, воображения и образного мышления.

          3. Воспитывать любовь к природе , бережное отношение к ней.

Оборудование: портрет автора, карточки с ребусом , современный толковый словарь русского языка,  учебник, картинки на тему"Осень".

Ход урока

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок.
Мы начинаем наш урок.
Любознательные в классе дети
Обо всем хотят знать на свете.
С добрым утром!
Начат день.
Первым делом гоним лень.
На уроках не скучать,
А работать и читать!

2.Проверка домашнего задания.

Учащиеся выразительно читают стихотворения Е. А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..» и «Где сладкий шёпот моих лесов?..».

3. Речевая разминка.

Перед вами скороговорка. Прочитайте её спокойно, жужжащим голосом, с ускорением.

Осенью у Сени сени в сене.

4. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы проведем работу над совершенствованием техники чтения, познакомимся с новым стихотворением и с творчеством поэта , а какого вы узнаете ,отгадав ребус.

лАейсек иНокалеивч Пелщвее

Правильно, молодцы.

5.Работа по теме урока.

– Какие стихотворения А. Н. Плещеева вы знаете, помните наизусть?

– О чём они?

– Что вы знаете о самом поэте?

Слово учителя о поэте.

Родился А. Н. Плещеев 4 декабря 1825 года в Костроме. Отец был чиновником и умер, когда Алексею Николаевичу исполнилось всего два года. Мать, Елена Александровна, воспитывала сына одна, Плещеев получил прекрасное домашнее образование. Детство будущего поэта прошло в Нижнем Новгороде.

В 1839 году семья Плещеевых переезжает в Петербург, где Алексей Николаевич поступает в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Спустя два года (1842 г.) Плещеев уходит из училища, а в 1843 году поступает на историко-филологический факультет Петербургского университета. Уже с этого возраста Николай Алексеевич увлекается социалистическими идеями, живо интересуется политической деятельностью и предстоящими реформами в стране.
В 1845 году Плещеев покидает университет, так и не окончив его. К этому времени он уже активно занимался литературной деятельностью, писал стихи и выступал как прозаик.
В 1849 году Плещеев был арестован из-за своей связи с петрашевцами. По обвинению в распространении запрещённой литературы его приговорили к расстрелу, но приговор не привели в исполнение и заменили четырьмя годами каторги. В этом же году Плещеева лишили состояния и, смягчив приговор, направили для несения пограничной службы в Оренбургский край. Там Плещеев получил звание унтер-офицера, затем прапорщика, а после перешёл на гражданскую службу.
В 1857 году Плещеев женится. Он мечтает переехать в Петербург навсегда, но над ним установлен тайный полицейский надзор и по политическим соображениям правительство не разрешает Плещееву жить в столицах.
В 1859 году Плещеев получает разрешение переехать в Москву, где он полноценно может заниматься творчеством. В Москве Плещеев сотрудничает с журналом "Современник", печатается в газетах и журналах. Он пишет критические статьи, увлекаясь идеями социализма, давая отзывы об общественно-политической жизни России.
В 1863 году Николая Алексеевича пытаются обвинить в антиправительственной деятельности. Обвинение оказалось снято за неимением доказательств.
В 1864 году умирает жена Плещеева. Позже Плещеев женится во второй раз. Перед ним остро встаёт проблема обеспечения семьи, он поступает вновь на службу, в то же время пытаясь заработать на жизнь публикациями собственных произведений.
С 1872 года Плещеев живёт в Петербурге и работает в журнале "Отечественные записки". Поэт постоянно борется с нуждой, работает, чтобы обеспечить достойный уровень жизни своей семье. Судьба вознаградила поэта за долгие годы трудов и в конце жизни он получает наследство, позволившее ему безбедно существовать и заниматься творчеством.
Умер Плещеев 8 октября 1893 года в Париже, похоронен в Москве.

-Что вы узнали о жизни поэта?

 Сейчас мы начнём знакомство с произведением Алексея Николаевича Плещеева.

А о ком пойдёт речь в стихотворении вы узнаете ,отгадав  загадки:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку.

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит - плохи дела.

А кого паук боится?

Угадали? Это... ?

Непоседы маленькие,

Прыгают, как заиньки,

Конфеты сладкие едят,

Смеются громко и кричат! (дети)

Как же называется стихотворение? ("Дети и птичка")

6. Первичное восприятие произведения.
Чтение учителем стихотворения.

-О каком времени года говорится в стих.?
- Назовите осенние месяцы.
- Какой сейчас месяц?
- Кто из вас любит осень и почему?
- Какое настроение вам приносит осень?

 Подумайте и ответьте на вопросы, записанные на доске.
1. Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
2. Какие чувства передал автор в этом произведении ? Ученики читают вопросы и отвечают на них.

7.Физкультминутка

Березы косы расплели,

Руками клены хлопали,

Ветра холодные пришли,

И тополи затопали.

Поникли ивы у пруда,

Осины задрожали,

Дубы, огромные всегда,

Как будто меньше стали.

Все присмирело.

Съежилось,

Лишь елочка пригожая

К зиме похорошела.

8.Словарно-лексическая работа.
- Прежде, чем вы самостоятельно прочитаете стихотворение, выясним смысл непонятных слов.

Подберите синонимы к словам: детки (ребятки),подруга (подружка, подруженька).

Подберите антонимы :звонкий (глухой)

Сейчас вы самостоятельно будете читать стихотворение.

- С каким настроением его надо читать вначале, и с каким в конце?

Самостоятельное чтение стихотворения.

9.Работа с текстом стихотворения.

– Какие чувства вызвало в вас стихотворение?

– Какими мыслями оно наполнено?

– Почему улетает птичка?

– Как об этом сказано в стихотворении? Прочитайте.

– Как поэт относится к птичке?

– Из каких слов это видно? Прочитайте их.

– Как нужно читать стихотворение?

– Как вы думаете, почему поэт написал стихотворение в виде разговора птички с детьми?

– Все ли его строки следует читать одинаково? Почему так считаете?

Повторное чтение стихотворения детьми.

Чтение по ролям.

10.Итог урока.

– Какое настроение у вас после сегодняшнего урока?

11. Домашнее задание:  подготовить выразительное чтение стихотворения А. Н. Плещеева «Дети и птичка»