Конспект
урока литературного чтения
4 класс
Учитель: Жирнова Г.И.
УМК
«
Школа России».
Тема
урока: К.
Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками»
(
1 урок).
Тип
урока:
урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Краткое
описание урока: урок комбинированного типа, использована
интеграционная технология развивающего обучения (литературное чтение и
музыка).
Цели:
1.
Расширить
знания детей о творчестве К. Г. Паустовского. Помочь понять смысл
произведения. Показать, что человек становится по- настоящему счастлив,
лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира.
2.
Способствовать расширению кругозора детей, приобщениею к искусству, духовной
культуре. Развивать речь учащихся и умение формулировать идею произведения.
3.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувствам людей.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: умение
выразительно читать произведение; уметь анализировать текст, определяя
главную мысль произведения; формировать представления о Родине и ее
людях.
Личностные:
-
воспитывать
художественно- эстетический вкус на основе опыта слушания;
-
развивать доброжелательность, понимание и сопереживание чувствам
героев рассказа;
- умение
осмысливать поступки героев.
Метапредметные:
Познавательные: умение
анализировать средства выразительности прочитанного произведения,
самостоятельно пользоваться словарями.
Регулятивные:
умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и
вносить коррективы с учетом характера допущенных ошибок.
Коммуникативные: умение
строить монологическое высказывание на заданную тему, адекватно
использовать соответствующую лексику.
Оборудование
к уроку:
-
учебник Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий « Литературное чтение». 4 класс.
-
компьютер, проектор, интерактивная доска.
-
презентации.
-
карточки с заданиями для работы в паре, тестовые задания.
-
аудиозапись Э. Григ « Пер Гюнт. Утро в лесу»
-
портреты писателя и композитора, фотоснимки с изображением природы.
-
шкатулки с зеркалом.
Ход урока.
1. Мотивация
к учебной деятельности:
Цель:
включение в деловой ритм.
Проснулось солнышко и сладко зевнуло.
Солнышко лучики к нам протянуло,
Солнышко щечки нам поласкало,
Успешной работы нам пожелало. ( Слайд № 1).
-
Кто, по вашему мнению, самый важный, нужный человек на сегодняшнем
уроке? У меня есть сказочный предмет, вот эта шкатулочка. Каждый из вас, заглянув
в нее, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем
уроке. Ну, а пока это секрет. Я, надеюсь, что в конце урока вы откроете
этот секрет.
2.
Актуализация знаний:
Цель:
выявить уровень знаний.
-
Читательская минутка. (Сообщения детей
по прочитанным книгам К. Паустовского)
3.
Постановка учебной задачи:
Цель:
обсуждение затруднений « Чего мы еще не знаем?»
-
Рассказы какого автора вы сейчас прочитали? ( Слайд № 2)
-
Отгадайте загадку: Зимой и летом одним цветом.
-
Как называются плоды ели? ( Слайд № 3)
-
Определите тему урока. ( Слайд № 4).
-
Задачи урока. ( Слайд № 5)
Приглашение.
( Слайд № 6)
Прогнозирование.
-
Посмотрите еще раз на название произведения и иллюстрацию к
нему, скажите, по- вашему мнению, о чем будет этот рассказ. ( Несмотря
на такое название - «Корзина с еловыми шишками »- рассказ о другом.) (
Слайд № 3-4)
-
Хотите узнать? Тогда в путь!
4. Открытие
нового знания:
Цель:
решение учебной задачи. Способ выхода из затруднения.
-
Понять творчество писателя нам помогут выдержки
из его биографии.
Послушаем
ваши творческие работы.
А)
Сообщение о К. Г. Паустовском. ( Соболев С.)
Презентация.
Б)
Работа с выставкой книг. ( Обзор учителя).
-
Любовь к Родине, к необъятным просторам России, к ее людям отразилась в
произведениях К. Г. Паустовского.
Основное
содержание всех рассказов – поиски красоты в обычном и скромном.
Например, в корзине с еловыми шишками. Все произведения исполнены
теплым, светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли.
Рядом
с темой Родины во многих произведениях зазвучала и тема искусства. Он писал
о композиторах, художниках, поэтах, тонко чувствовавших красоту
окружающего мира. В « Повести о лесах» Паустовский изобразил фрагмент
из жизни великого композитора П. И. Чайковского.
Рассказ
« Корзина с еловыми шишками» введет нас в необыкновенный мир музыкального
творчества норвежского композитора Эдварда Хагерупа Грига. Понять
творчество композитора помогут выдержки из его биографии.
В)
Сообщение о Григе. ( Бирюкова С.)
-Григ
любил природу. Его вдохновляла красота окружающего мира.
--
Проблемный вопрос. Почему на уроке литературного
чтения мы встретились с композитором Э. Григом и его музыкой? (
Слайд № 7).
Г)
Словарная работа: При чтении встретятся слова, на
которые нужно обратить внимание. ( Работа со словарем) ( Слайд
№ 8-9)
симфонический ботфорты
Первичное
усвоение новых знаний:
Цель:
ознакомление с рассказом.
-
Приступаем к знакомству с произведением.
1-я
часть - учитель ( Слайд № 10)
2-я
часть – драматизация ( Слайд № 11.) ( Дети исполняют наизусть)
-
Григ задумал очень сложный духовный подарок - музыку.
-
Почему у Грига появилось желание именно Дагни подарить музыку? (
Она ему понравилась. Добра, трудолюбива, доверчива, думает и печалится о
других.)
-
Самым драматическим моментом в жизни Э. Грига была смерть дочери. И
поэтому в каждой девочке он видел свою дочь. Это, несомненно, знал К.
Паустовский.
5. Физминутка:
( Звучит музыка в исполнении Константиновой Е.
О.)
Подойдите
к окну. Всмотритесь вдаль. Постарайтесь увидеть вокруг красоту
окружающего мира. Поможет нам в этом волшебная музыка Э. Грига
3-я
часть – учитель
4-я
часть – Соня
5-я
часть – Степа (работа с иллюстрацией №2 ( учебник,
стр. 54).
-
Какой момент запечатлен на иллюстрации? ( Григ у себя дома пишет
музыку для Дагни).
-
Ребята, постарайтесь прожить время вместе с
Дагни. Прислушайтесь к своим чувствам
6-я
часть – учитель (на фоне музыки Э. Грига)
6. Первичное
закрепление:
Цель:
осознанность восприятия произведения.
-
Как вы думаете, какие чувства возникли в ее душе?
(восхищение,
радость, сожаление, благодарность).
-
Почему же Дагни плакала, слушая музыку Грига? ( Это были слезы
благодарности. Дагни жаль, что Григ уже умер, и она не сможет
поблагодарить его за эту чудесную музыку.)
-
Она благодарна маэстро, который подарил ей встречу с прекрасным.
-
Как вы думаете, какова основная мысль рассказа? ( Слайд № 12)
-
(Открыл то прекрасное, чем должен жить человек.)
( Слайд № 13)
( Человек становится по- настоящему счастлив, лишь открывая вокруг
себя красоту окружающего мира).
-
Работа в паре: (карточки)
-
Найдите в тексте и прочитайте мысли Грига в минуты написания музыки. (
стр. 51)
-
А теперь найдите и прочитайте мысли Дагни, услышавшей музыку.
(
стр. 57- 58)
-
Что заметили? ( Сходство. Они думали об одном и том же).
-
Музыка победила расстояние и время, сумела передать чувства
композитора и Дагни и напомнила картины природы родной Норвегии.
-Вернемся
к проблемному вопросу.
-
Так почему же сегодня портреты писателя и композитора рядом? Что
объединяет их? ( Слайд № 14)
-
Григ и его волшебная музыка лежит в основе рассказа К. Г.
Паустовского « Корзина с еловыми шишками».
-
Паустовский и Григ - великие мастера. Один - словами, другой - музыкой
пробуждают в нас чистые и добрые чувства. И мы должны быть
признательны им за это.
- Людей искусства благодарят
аплодисментами, давайте и мы поблагодарим Паустовского за прекрасный
рассказ, а Э. Грига - за чудесную музыку. ( Звучат аплодисменты)
7. Самостоятельная работа с проверкой
по эталону:
Цель:
каждый для себя должен сделать вывод, как он запомнил произведение.
Тестовое задание.
Тестовое задание по литературному
чтению
4
класс
1.Где проводил осень композитор Э.
Григ?
А)
на берегу Женевского озера
Б) в
лесах около Бергена
В) на
окраине Стокгольма
2.Кем была Дагни Педерсен?
А)
дочь охотника
Б)
дочь лесника
В)
дочь рыбака
3) Какое платье надела Дагни?
А) черное
Б)
белое
В)
лиловое
4.Какую музыку Дагни слушала впервые
в жизни?
А)
симфоническую
Б)
народную
В)
веселую
5. Что Григ помог девочке донести до
дома?
А) ведро
с водой
Б) корзину
с грибами
В)
корзину с шишками
Оцени себя!
8. Рефлексия:
Цель: осознание обучающимися своей
учебной деятельности.
- Какие задачи ставили? Решили их? (
Слайд № 15)
- Что прекрасного открыли мы в
произведении? ( Слайд № 16).
1. Красоту природы.
2. Красоту
человека: внешнюю и внутреннюю.
3. Чудесные подарки могут быть не только
вещественные, но и духовные.
4. Музыка, театр,
литература учат видеть прекрасное.
- Музыка - прекрасный вид искусства.
Паустовский в своем поэтическом рассказе
« Корзина с еловыми шишками» еще раз
подтверждает это.
- Чему учит нас это произведение? (
Слайд № 17). ( Надо жить, принося радость другим людям)
- Прошло много лет, как не стало
этих замечательных людей, а мы продолжаем читать их рассказы, слушать
их музыку, ведь эти произведения бессмертны.
- Теперь вы можете заглянуть в свои шкатулки
и открыть секрет, кто же был самым важным и нужным на нашем уроке.
Вы удивлены? Без каждого из вас сегодняшний урок не состоялся бы.
Я верю, что вы станете хорошими людьми, и слова в шкатулках станут
вашим девизом по жизни. Прочитайте и запомните их.
« Все хорошее в природе - от
солнца,
А все лучшее в жизни – от человека» (
М. Пришвин)
« Делайте так, чтобы людям, которые
вас окружают, было хорошо» (В. А. Сухомлинский)
- В произведении Дагни собирала
еловые шишки. А вы собирали свои знания. Посмотрите в свои корзинки. Они
радуют меня. На следующих уроках вы будете пополнять их своими
успехами. Я благодарна вам за работу на уроке и дарю вам волшебные
шишки, как напоминание о нашем уроке.
- Вступая в жизнь, иди рука об
руку с прекрасным, а главное - помни, что человек счастлив и красив
только тогда, когда отдает людям всю свою жизнь, работу, талант.
9. Домашнее задание: Написать
размышление на тему « Что такое счастье». ( Слайд № 18).
- В заключении мне хочется зачитать
строки, которые касаются всех нас. Автор этих строк дает совет всем
людям, как правильно пройти свой жизненный путь. Он говорит о том,
что каждый человек должен оставить свой след на земле. Именно так
прожили свою жизнь люди, которым был посвящен наш урок.
Не жалейте сердца, не таите
Доброты и нежности своей,
Ни своих прозрений и открытий
Не держите в тайне от людей…
Торопитесь все отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Теплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой родине припасть.
Звучит музыка в исполнении
Константиновой Е. О.
10. Итог урока: -
Солнышко, которое на уроке согревало своими лучами, благодарит
нас за урок. ( Слайд № 19)
( Солнышко « Спасибо за работу на
уроке»)
Тестовое задание по литературному
чтению
4
класс
1.Где проводил осень композитор Э.
Григ?
А)
на берегу Женевского озера
Б) в
лесах около Бергена
В) на
окраине Стокгольма
2.Кем была Дагни Педерсен?
А) дочь
охотника
Б) дочь
лесника
В) дочь
рыбака
3) Какое платье надела Дагни?
А) черное
Б) белое
В) лиловое
4.Какую музыку Дагни слушала впервые
в жизни?
А) симфоническую
Б) народную
В) веселую
5. Что Григ помог девочке донести до
дома?
А) ведро
с водой
Б) корзину
с грибами
В)
корзину с шишками.
Найдите в тексте и прочитайте мысли
Э. Грига,
когда
он писал музыку (стр. 51)
Найдите в тексте и прочитайте мысли
Дагни,
услышавшей
музыку ( стр. 57- 58).
«
Все хорошее в природе –
от
солнца,
А
все лучшее в жизни -
от человека»
М. Пришвин.
«
Делайте так, чтобы людям,
которые вас окружают,
было хорошо».
В. Сухомлинский.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.